1、 2022高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧1高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 一、表達方式和寫作手法的問題。 表達方式通常有：描寫、記敘、談論、抒情、說明等等。而寫作手法和表達方式是不同的一個概念，寫作手法中涵蓋了表達方式，表達方式只是寫作手法中的一個，還有修辭（方法）、開門見山、托物言志等等。這個也是常見題。 二、怎樣概況文章的中心思想。 文章的中心思想就是文章的寫作目的，我們要歸納中心思想，就必需先讀懂文章的主要內(nèi)容，可以就在文章中找：開頭，結尾，重點段。其主要方法有： (1)、先概況文章的內(nèi)容，再想一下為什么要寫這些內(nèi)容; (2)、從文章的題目找中心; (3)、分析文章的重點段落; (4)、從中心句

2、中找中心。 這些都是我們平常學習課文時候熬煉的基本題型，在現(xiàn)代文閱讀中應屬于基礎功，所以不得不提出來。 三、分析題干，快速定位。 現(xiàn)代文閱讀中，主觀題占得分數(shù)比重加大，所以肯定要仔細審題，抓住關鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規(guī)定了答題的角度，只要找準了題干中提示的答題相關區(qū)域，那么這題就勝利了80%，大多數(shù)題目的答案都在原文中找。 四、編輯話術，定向表達。 首先由第2步我們得出要分析題干,依據(jù)題干得出的答題區(qū)域進行篩選組合，編輯自己的答題話術。在編輯話術之前，我們必需得了解題干中所表達出來的態(tài)度或者是傾向，抓著一個整體的方向再去組織語言。 五、從原文中找答案。 現(xiàn)

3、代文的閱讀在于把握和理解在文章中所要傳達的意思。答題不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照的思路去理解作品，多從原文中查找答案。但是原文中找答案并不是說直接抄文章的一段話，而是要有一種整合思維，把提取出來的信息整合起來答題，這一點可謂是高考現(xiàn)代文答題中消失最多的類型了。 六、縱觀全文，把握主旨。 這是答題最關鍵的一項，做現(xiàn)代文閱讀肯定不要急著去答題，肯定要先讀文章，讀懂文章，攝取文章的也許意思。這是答題技巧的王道。時刻要記住：欲速則不達。肯定不要走馬觀花。 2高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 1 一般來說，拿到一篇文章之后要先通讀一遍，了解文章大意及脈絡，并將段落的大意標上，便于做題使用。讀的時候，要著

4、重看一下開頭和結尾，每一段的開頭和結尾也要留意看。 2 高考閱讀題型一般都會有一個選擇題這樣的概括文章的題，這樣的題有點類似于選擇題中的社科文閱讀，但難度遠比社科文閱讀小，一般來說，根據(jù)做社科文閱讀的方法來做就可以了在這里就不細講了。 3 高考提示一般會分為內(nèi)容和鑒賞題兩種，不肯定全部的題目二者都會考，但肯定會考其中一個。二者相比，內(nèi)容題考的是同學篩選整合文中的信息的力量，而鑒賞題一般來講較簡單。在這里要留意的一點的是肯定要看準題型。 4 作為內(nèi)容題來講，由于之前已經(jīng)標上段落大意了，只需要找與題干相關的那幾個段落，然后在其中查找答案(在找答案的時候遇到段落較長的最好是再分層，這樣有利于不遺漏學

5、問點)，最終將內(nèi)容整合起來，肯定要留意整合這方面，要將每一條答案的答題角度或者說高度概括的大意寫在前面，這樣不簡單丟分。 5 對于鑒賞題，主要是將老師上課讓背的那幾個套路背下來，然后依據(jù)內(nèi)容+結構的答題方法組織答案。(主要是分為開頭、段中、結尾，需要分別背誦) 6 對于拓展題，這個沒什么特殊的做題方法，但最重要的一點是肯定要聯(lián)系文章，并且有重點的論述自己的觀點。 7 做完題之后，肯定要認仔細真的對著答案把各題的得分失分狀況寫下來，答案抄不抄倒沒什么關系，關鍵是弄懂這個題的答法，這時候就需要留意學問的遷移了。 8 最終，可以預備一個本子，把重要的答題方法或者說留意的問題整合一下，考試前掃瞄一遍。

6、 3高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 一、要注意課本上的學問點的梳理與（總結）。 許多同學認為中考現(xiàn)代文閱讀采納的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的練習。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，一般都經(jīng)過專家的鑒定和篩選，無論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過他們舉一反三，融會貫穿地把握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學，老師們往往會將中考的有關精神融合在自己的教學中，所以同學們還應仔細對待，準時梳理總結內(nèi)化。 二、要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習慣。 在這一階段，語文老師會布置一些訓練題，有些同學也會自覺地找些課外閱讀題來做。可是，令人圓

7、滿的是，有些同學做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是精確率并不高，閱讀理解力量也未有明顯提高，究其緣由，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學不看文章，只看題目就動筆答題，美其名曰“帶著問題到文中去找答案效率高”。這實際上本末倒置了。 在初三這個學習階段，同學們的學習科目多，任務繁重，時間緊迫，這些都是事實。可是，既然要做閱讀理解的訓練，卻不舍得在讀懂文章上花時間，或不能靜心閱讀，都是不會收到實效的。 “工欲善其事，必先利其器”，仔細閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎，理解是閱讀的目的，而表達是理解的外化。再退一步想，通常用來考查學校生的閱讀文章，字數(shù)大致都在1000字左右。靜

8、心專注地讀兩三遍，所需時間并不長。因此， “磨刀不誤砍柴功”，同學們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習慣。 怎樣才算讀懂了?對現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個問題：寫了什么?為什么寫?怎樣寫的? 用何方法去讀懂文章?結合各種文章的文體特點，整體理解與咬文嚼字相結合。 整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對文章中記敘、說明、談論的人、事、物、理有完整的了解。 在這個過程中，我們尤其應當對不同文體的特點有充分的考慮。近年來，盡管淡化文體的說法屢有消失，但是文體作為一種客觀存在，仍應引起我們充分重視。把握好各種文體的特點，有利于我們更加有效地把握“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。 各種

9、文章的文體特點，還會影響到考試的命題。一般說來，寫人敘事類（記敘文），往往具有寫人講究生動傳神，記事追求完整波瀾的特點，命題時就會主要圍繞人物的刻畫和實踐的記敘及文章的寫作特色和語言特點等方面來綻開;寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點，命題者往往會關注文章描寫的對象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動、飽含感情、富蘊哲理的語言。（談論文）則主要從論點、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來命題。（說明文）則主要從說明的對象及其特征、說明方法、挨次、語言等方面來考查。 咬文嚼字是說對文章中關鍵性的詞和（句子），要聯(lián)系文章的詳細語境進行理解、體會，感悟其在文中表情達意的作

10、用。 三、可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習慣。 同學們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關鍵詞句圈劃出來，例如一些標志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著劇烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。 四、養(yǎng)成仔細審題的好習慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是精確答題的關鍵。 為此，題目中每一個字都必需好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時常有同學在考試時，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒看認真就匆忙答題，結果懊悔莫及。 4高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 (一)開頭(結尾)有什么作用答題程式 【備選術語】開頭語段的作

11、用：開篇點題，統(tǒng)領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào)。 結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思索;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。 (二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。) 【解題思路】首先確認指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是談論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬談論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，詳細事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增加勸說力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，

12、做題時要詳細回答怎樣承上、如何啟下。 弄清晰承上啟下的詳細內(nèi)容，假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上全都，那么在表達上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不全都，其表達作用就是反襯。 答題時就應留意從思想內(nèi)容和結構上兩個方面入手。 1、從“思想內(nèi)容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與的態(tài)度、感情。(4)留意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，假如運用，肯定要留意其表達效果。 2、從“結構上”入手： 【備選術語】結構上的作用如

13、： A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對比;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。 B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內(nèi)容 C、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄予感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。 (三)、修辭手法作用題答題程式 【解題思路】首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比方、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問(或反詰)、借代、反復等。其次，結合語句分析其詳細

14、作用。 【備選術語】 比方使事物生動、形象、詳細，給人以鮮亮的印象;化無形為有形。使淺顯的道理淺顯化，抽象的道理形象化，詳細形象生動地突出本體的什么特點，從而增加文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性 擬人使物具有某種情感，生動形象，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮亮的印象，產(chǎn)生劇烈的感情，引起共鳴。(比擬：顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富。)假如在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。 排比劇烈表達的思想感情。增加氣概、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。談論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更劇烈，引起讀者的劇烈共鳴。放大觀