1、2022版數學新課標學習心得體會教育部正式頒布了義務教育階段新修訂的各門課程標準（以下簡稱“2022版新課程標準”）。對新課程標準的解讀和學習、理解與落實將是當前基礎教育界的一件十分緊迫的大事。我校從6月中旬開始進行課標的研讀與學習，通過教研組研讀、到假期個人自讀等方式進行課標學習。通過學習新課標，我校教師對新課標有了更為深刻的認識，全體成員深層次地領悟新課標的目標方向和價值取向，落實課堂教學中的教與學，達成教師專業發展。2022版數學新課標學習心得體會趁著假期，靜下心來研讀了4月22日發布的義務教育數學課程標準(2022年版)，使我對新課標的要求有了新的認識、體會和收獲。2022版義務教學數

2、學課程標準是在2001版課程標準和2011版課程標準的基礎上進行修訂和完善的，新課標的修訂原則：堅持目標導向，堅持問題導向，堅持育人導向。最終是要引導學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。對比前兩個版本的課標：一、關于變化：不僅明確了“為什么教”、“教什么”“教到什么程度”、而且強化了“怎么做”的具體指導。二、界定了數學核心素養的內涵：指向了三個維度：正確價值觀、必備品格和關鍵能力。表述為“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言描述現實世界。新課標還提出了評價建議：發揮評價的育人導向作用，評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。并強調在實際教

3、學活動中要著重應用。通讀義務教育數學課程標準(2022年版）,新課程標準的目標，從知識、能力到核心素養,以核心素養為導向，將核心素養的培養貫穿于整個課程實施過程中，核心素養目標的“三維敘寫”通過理解形成，為更好落實核心素養目標提供指導。具體表現在：一、新課標將核心素養深化入學科的育人目標。數學學科的“三會”核心素養會用數學的眼光觀察現實世界;會用數學的思維思考現實世界;會用數學的語言表達現實世界，將11個小學階段和初中階段的9個關鍵詞貫穿于課標中的字里行間,形成清晰、有序、可評的課程目標。二、新課標以核心養為導向深化了結構化教學內容。數學課程的四個領域有了部分內容的調整和整合,教學內容更注意結

4、構化,尤其是在“綜合與實踐”領域。更加關注知識轉化為素養的教學內容的選擇。在“綜合與實踐”部分新課標最后還提供了對應學段可參考的一些綜合實踐活動，更具有指導性。三、新課標以核心素養為導向深化了學習方式的變革。2022版新課標的教學內容說明這一部分中,除了有“內容要求”說明以外,還出現了“學業要求”的說明,并且對于學習內容的評價，直接給出了教學評價建議和學業考試水平建議。特別是學業考試水平建議直接指出，要遵循課標要求，嚴格以標命題，規范命題管理，加強質量監測，明確考試不能超過課標這個綱，這一改編明確的提出了核心素養的教學一定是以學為中心的教學。新課標要求學什么你就考什么，大家有了方向，有了目標，依據新課標循序漸進就好。新課標，新理念，為我們教師提供了更為寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。反思自己平日的教學活動，確實還有很多不足的地方。學習只有起點，沒有終點。在接下來的時間我要繼續加強新課程標準的學習