1、年級培優輔差工作計劃九年級培優輔差工作計劃1為順利完成九年級本學年的教學任務，提本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞工作目標，除了認真、批作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優輔差計劃，以度的心投入到緊張的及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。計劃如下：一、方面的指導以教特別的愛奉獻給特別的。“幫一把，帶他們一同上路”。對學困生看一眼，厚愛三分，以最度的和補出成效，對優秀生給予特別的愛，讓他們更有心迎接人生的。二、認真分析學困生原因尋找根源，發現造成困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是自身原因。1、志向性：無目的性、無積極性和主動

2、性，對自己的日常抱自暴自棄的態度，把接受在校的活動看作是套在自己身上的枷鎖。2、情感性： 缺乏積極的動機，成天無精打采，做一天撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。有自卑心理，舉手發言，課上正視教的目光，班生活中存有恐慌感。久而久之成為困難。3、不良的慣：困難通常沒有良好的慣，對缺乏興趣，把當作完成父母教交給的差事。他們一般貪玩，注意力不集中，自控差，較隨便，不聽講，練不完成，課前不預，課后不復，作業不能完成，至作業，拖拉作業常有發生，即使有的也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待。他們對自己不，至單純為應付家長，并沒有變成他們內在的需要。4。環境因素：

3、其中家庭因素是造成困難的一個突出因素。父母的程度較低，期望，他們大多缺乏輔導。有的家長對的方式簡單，缺乏；有的缺乏，缺少關心，放縱，至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這挫傷了的上進心。有的家長長年在外打工，在家無人管束總之，家庭的氛圍差，使的受到了干擾，造成了上的困難。三、優秀生心理分析：1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小翹上了天。2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可，可怎么都沒有提。四、采取的措施由于各種不同的原因造成了學困生的困難，從而使這些自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施：1、引導困難生正確認識自我困難不善于自我評價、自我

4、判斷和自我反應，因而容易降低目標，放棄堅持不懈的努力。教幫助他們尋找困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫困難的。2、 良好的態度3、 優化課堂教學的手段教學由易到難，使層層有進展，處于積極狀態。生活動交替進行，多為提供自我表現的機會，對進步及時鼓勵，發現即刻。對待不同的采用不同的教學。九年級培優輔差工作計劃2本期我又一次擔任九年級課教學，由于他們是新生，大多數來源于村小，知識面比較狹窄，素養較差，也比較板，因此，為了在本學期中有效的提成績，使在素養上有明顯的提，特制定以下培優轉差計劃。一、指導：提優生的自主和自覺，進一步鞏固并提中等生的成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教的輔導和優生的幫助下

5、，逐步提成績，并較好的慣，形成基本。培輔計劃要落到實處，發掘并一批尖子，掘他們的潛能，從入手，訓練良好慣，從而形成較扎實基，并能協助進行輔差活動，提整個班級的素養和成績。二、現狀分析我所教的4、5班共有68人，從開學兩星期的情況及知識技能掌握情況看，大分基不夠扎實，不夠，知識面比較狹窄，慣很差，優生不優，差生很差，的目的不夠明確，有少數的態度也不夠端正，書寫較潦，因此本學期除在教學過程中要注重的個體差異外，我準備在提興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀得到更好的發展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過和個別相結合的方式，充分掘每個的潛能，端正態度，提成績。讓差生在我班，爭取讓優生突破15

6、%。四、措施1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、的具體情況，盡量除上的困難。3、搞好家訪工作，及時了解家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通，切實潛能生在上的困難。5、根據的個體差異，不同的作業。6、采用一優生帶一差生的一幫一。7、請優生介紹經驗，差生加以。8、課堂上創造機會，用優生思維、來差生。9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并課外作品閱讀，不斷提做題和寫作。10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的積極性和成功感。11、充分了解差生現行

7、，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生善目前差的狀況，提成績。五、內容23：端正態度。35：輔導。68：輔導現代文閱讀。911：優差生各進行半期來的總結，找出好的和存在的。考前應試及心理輔導。1215：輔導文言文閱讀。1618：輔導寫作。1921：指導期末復，迎接期末。四年級春季培優輔差工作計劃1一、指導：為全面貫徹的，面向全體，因材施教，使素質落到實處，本學期我們將以心理為切入點，繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下，全面提教學質量，讓得以生動、活潑、主動、的發展。二、情況：本學期，我擔任四年級三班的課和數學課。我班有人，其中有20人基較差，積極性不；有2人智力有。有3

8、0人基較好，能認真，但不精，成績一般。有14人聰明好學，有明確的目標，能吃苦耐勞，成績優秀。三、指導：幫助差生取得適當的進步，讓差生在教的輔導和優生的幫助下，逐步提成績，并轉好的慣，形成基本為切入點，訓練良好的慣，從而形成較扎實的基和數學的基本，并能協助進行輔差活動，提整個班級的數學成績，激發在課堂上積極性。向每一位提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，使每一位都能得到不同的發展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基知識欠缺、基本技能未形成、基本未掌握、思維訓練不足、思維品質不夠的。后

9、進生是指對知識的認識不足、內激勵機制沒有形成、動機過弱、知識結構出現斷層、上長期反復困難與挫折，導致心不足、興趣降低、態度的。針對中等生，教應幫助他們樹立心、誘發并強化動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶，并選擇適合自己性格和個性的，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維，思維。要較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自心，激發并強化動機。四、制定目標：幫助差生取得進步，輔差能按照的.做好。成績有一定的進步，基知識訓練，夯實基，從基本的計算起，采取多種形式來引導差生進行基本

10、功訓練，掌握數學的基知識和基本技能。五、制定有關內容：輔差的內容是教會教材中的基知識，使敢于做題，會做題，比較基的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達，及理解應用題的題意的，課堂上創造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有：性、開放性、適宜性、差異性。六、主要轉化措施：1、課外輔導，課余時間。2、采用優生帶差生助一幫一活動行為。3、請優生介紹經驗，差生加以。4、課堂上創造機會用優生的來差生。5、對差生實施多做多練的措施，優

11、生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的積極性和動感。7、充分了解差生現行的，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生善目前的狀況，提成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的態度和行為會不時的出先反復，要認真去做差生的朋友，他們的興趣，真正實現全面發展的目標。四年級春季培優輔差工作計劃2一。指導以教特別的愛奉獻給特別的。“幫一把，帶他們一同上路”。對差生看一眼，厚愛三分，以最度的和補出成效。二、“培優補差”工作措施1課上潛能生板演，中等生訂正，優等生。2座位時堅持“好潛同

12、桌”結為對子。即“兵教兵”。3、不歧視有困難的，不優秀的，一視同仁。時對有困難的細致地幫助，時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業。4、對于的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學。5優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好、備好教材、備好練，保證培優補差的效果。精編題，題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數，合的，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維。6、在課堂上開展小組合作，讓暢所欲言，互相交流，減少的，充分發揮的主體性，的創新意

13、識和實踐。三、在培優補差中注意幾點：、培優重在拔尖，輔差重在提、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。、課外輔導，晚修，自己課的時間，加以輔導訓練。、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹讓差生懂得怎樣學，激起他們的興趣。、對于差生主要引導他們多，多重復，在熟練的基上不斷提自己的分析、的，尤其是態度的轉變和積極性的提方面要花大力氣。、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。四年級春季培優輔差工作計劃3一、指導為貫徹面向全體，因材施教的理念，為進一步提優生的自主和自覺，進一步掘他們的潛能，擴大知識面，從入手，訓練良好慣，從而形成較扎實基，并能協助進行輔差活動，提

14、整個班級的素養和成績。以限度的和扶持困難，逐步提他們的成績，并較好的慣，提英語，補出成效。特制訂本年級的培優轉差的工作計劃。二、情況分析本學期我擔任四年級的英語，四年級共有兩個班，143人。從情況、知識掌握情況以及日常行為規情況來看，本學期比上學期有了明顯的進步，大分分同學積極性，目的明確，認真，作業能按時按量完成，但同時，仍然有少分不夠認真，自我力不強，出現搞小動作、不做作業等現象。三、培優輔差培優：趙明語、詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、大興、柳美翠、文艷、俊瀚。輔差：吉訓婧、蘇博、馮春娟、艷、趙東婧、衛帥、許環邦。四、情況分析1、優生分析：慣很好，家長素質，悉心；在家長的下智力發育好，主動、

15、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答，認真完成各科作業。可塑性強，上發展良好。2、差生分析：困難通常沒有良好的慣，對缺乏興趣，他們一般貪玩，注意力不集中，自控差，較隨便，不聽講，練不完成，作業不能完成，至作業，拖拉作業常有發生，即使有的也很少請教他人。他們對自己不，至單純為應付家長，并沒有變成他們內在的需要。其中家庭因素是造成困難的一個突出因素。父母的程度較低，期望，他們大多缺乏輔導。五、培輔措施1、引導正確的認識自我。困難不善于自我評價、自我判斷因而容易降低目標，我們有幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫困難的。2、良

16、好的態度。正確的態度是提成績的重要因素。態度端正的一般較為持久、認真。所以在激發興趣的同時，要注重態度的。3、優化課堂教學的手段。困難的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使層層有進展，處于積極狀態。多為提供自我表現的機會，對進步及時鼓勵，發現即刻。對待不同層次的采取不同的教學。4、他們學會如何。困難的困難是不知道如何，幫助他們學會如何的關鍵應該是掌握。應結合英語學科的知識特點，與優秀交流幫助他們掌握。5、激發好奇心，引發求知欲。教學時與教學內容相關的實際生活，引起他們的好奇心。為困難創設情境，引發優秀的求知欲欲，以及運用知識的。6、加強個別輔導

17、，提個別輔導的質量。幫助困難是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些，針對他們的實際情況提出不同的，采取不同的措施。對在課堂上沒有的，幫助補缺。作業要做到對待。還應積極開展伙伴，以優帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價。困難的通常不是一天兩天就形成的，而是在多年聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自等情緒。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重的，重視的存在，等對待每位，經常與溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚。總之，要關心每個的成長

18、，使他們每個人在原有的基上都有所發展有所提，真正實現的全面提和發展。【篇一】七年級生物培優輔差工作計劃一、指導結合七年實際情況，為提優等生的自主和自覺，進一步鞏固并提中等生的成績，幫助差生取得適當進步，讓在教的輔導和優生的幫助下，逐步提成績，較好的生物素養和生活慣，并逐步提紀律意識和道德水，形成良好的自身素質；特制定此計劃。二、目的1、全面提的主動性和積極性；2、使轉變觀念，認真，發展智力，陶冶情；3、讓樹立起的心和勇氣，克服自卑的心理；4、在中形成“趕、幫、超”濃厚的氛圍，使每個學有所長、學有所用。三、具體實施措施1、對自己所任教的班級的進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生

19、與后進生的；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。2、對自己的培優輔差做認真，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。3、培優重在拔尖，輔差重在提，在課堂上有意識給制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹讓差生懂得怎樣學，激起他們的興趣。對于差生主要引導他們多，多重復，在熟練的基上不斷提自己的，尤其是態度的轉變和積極性的提方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的目的，不是為別人，而是為自己；幫助獲取一個個小小的成功，提的自心、意志力。4、轉化觀念，與其他科任熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個

20、，以生物素養的提為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位能安心于課堂的。5、在班級里建立的檔案，設立不同層次的幫扶小組，確立目標，在班級里努力造一個良好的氛圍，依據的，對各層次的分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。【篇二】七年級生物培優輔差工作計劃一、指導針對七年級實際情況和特點，為了提七年優生的自主、合作，進一步鞏固并提中等生的成績，幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教的輔導和優生的幫助下，逐步提成績，并物較好的慣，形

21、成基本的技能。確實把計劃落到實處，出一批年級上的優秀，掘他們的潛能，從入手，訓練物良好的慣和的，從而形成較扎實的基，并能協助進行輔差活動，從而提生物素養。二、培優輔差目標根據七年級班級特點和個性特征，因材施教，注重智能訓練，品德和良好慣的，努力激發的生物的興趣，時刻注意每一個的發展，尤其是關注“后進生”的成長，好“后進生”的轉化工作，不讓掉隊。爭取在上次期末的基上均有不同程度的提。三、培優輔差內容課余時間引導從日常生活中發現，關注社會熱點，捕捉社會息。加強搜集生活中典型的有價值的，提出有探究價值的，分小組進行探究，將探究過程、結果等息在班上進行匯報交流。從而訓練設計實驗、作實驗、分析實驗現象的

22、。四、具體措施（一）培優措施在課堂上積極探索、認真思考、刻苦鉆研的，提理解、判斷、歸納、分析創造等各種。重視啟發誘導發現有價值的、并引導多角度思考，展開思維過程，創新和創新，全面開發各個層次的智力。（二）輔差措施經常專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經常幫助，并常與家長聯系。1、在教學時，多設計一些接近“后進生”最近發展區的，讓他們能主動參與的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、幫助，采用一優生帶一后進生的一幫一，成立小組。2、課堂上創造機會，用優生思維、來后進生，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立心，增強他們的自我約束力和感，變無動力為有壓力，有動力。3、作