1、2021 屆高三化學二輪復習備考策略一、研讀文件精神，把握高考方向2018年1月教育部印發普通高中課程方案（2017版）和普通高中化學課程標準 （2017年版）。2019年6月國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見指出“深 化考試命題改革，11月教育部考試中心制定出版中國高考評價體系和中國高考評價體 系說明。2020年6月教育部公布普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）和普通高中化學 課程標準（2017年版2020年修訂），10月國務院印發深化新時代教育評價改革總體方 案。2021 年 3 月教育部關于做好 2021 年普通高校招生工作的通知中提及 2021 高考命題

2、 的“六大要求，十大原則”。六大要求摘要：要求 1：試題設計不超出新課程標準、中國高考評價體系和說明和教材要求。要求 2：試題要求，必須科學規范，目標明確，在學術上沒有爭議。題目立意情境和設問應科學、可 信、新穎、靈活，表達方式應合理、有效、準確、簡捷。要求 3：試題考查的學科核心內容和主干知識應具有合理的覆蓋和比例，體現理論聯系實際的原則。 要求 4：試題應具有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度，難易比例應配置合理。 要求5：選擇題的題干應圍繞一個中心，和選項的關系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結構和語言長度應大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。要求6

3、：非選擇題考查主要的、重要的高層次學科能力，答題量和思維量與賦分值應合理。十項原則摘要：原則 1：方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際原則 2：考查基礎，變換情景，設問科學，注重創新原則 3：入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難原則 4：材料在外，答案在內，考查思維，體現能力原則 5：體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋原則 6：起點很高，高屋建瓴；落點較低，回歸高考評價體系原則 7：重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考原則 8：共性好考，個性難考，試題開放，探究創新原則 9：小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透原則 10：掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用二、一輪復習備考的反思

4、（一）經過一輪復習，學生方面存在的基本問題1、知識基礎底子單薄，各知識點掌握不透徹，記憶不牢。2、學生學習被動，部分學生存在假學習現象，學習習慣普遍不好。3、學生對知識的遺忘太快，部分知識習慣死記硬背，沒有理解內涵和外延，知識應用能 力欠佳。4、學生解題速度慢，計算能力有待進一步提高。（二）考試中學生非智力因素失分的情況1、卷面表達不規范，部分學生書寫草率。2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子 方程式看成是化學方程式，該寫的單位的漏寫等等）1 / 53、考試心理恐懼，不能正常發揮。4、時間緊迫，大多數學生不能輕松完成試卷。解決方法：面批面改，抓住增分點

5、，多次提醒后就不好意思犯低級錯誤。對教師的要求：提高課堂效益，精準選題，細致批改作業，有效的個性化輔導與心理疏 導，每周扎實的考練。對學生的要求：專注的課堂，認真審題，獨立自主的完成限時考練，答題規范，細致的 糾錯筆記。三、二輪復習備考的方法和策略根據新高考題型，加強選擇題的專項訓練，突破考點。各類型專題備考及訓練思路如 下：1、選擇題限時訓練每周四進行選擇題限時訓練，新高考題型模式，15 個單選，35 分鐘，讀答題卡計分，及 時印發選擇題詳解答案，講解部分正答率低的題目，其他題學生自己看答案詳解，課時控制 在一節課內完成。重中之重是化學實驗和理論部分。包括：元素及其化合物的性質、物質的 量、

6、電解質、電化學、離子平衡等。認真研讀教材，關注物質的俗名、用途，關注生活、生 產、環境、科技、能源、資源、材料與試題的聯系。特別需要適應物質結構和性質的選擇題 考查，這是題型中最大的變化，以往都是大題形式，現在主要是選擇題，難度降低，但是總 復習的內容增多。選擇題訓練把正確率放在第一位，努力培養好習慣好節奏（限時完成）。 做題不要搶，四個選項盡可能增大確定性，平時訓練少用排除法，少猜答案。強調學生的讀 題訓練，總結自身的弱點，加以改進，選擇題得滿分是每一位學生的最終目標。2、化學實驗綜合題訓練2018 2019 2020八省湖北卷實驗內容醋酸亞鉻的制備硫酸鐵銨的制備探究不同價態 鐵的氧化還原無

7、水氯化鐵的 制備能力題號 26 27 27 16 總空 8 8 9 8 數分值 14 15 15 15考查知識儀器的名稱，實驗 操作目的，物質的 分離和提純操作， 實驗現象產生的原 因，核心反應方程 式的書寫，實驗方 案的評價原料處理的方法，實 驗操作的目的，物質 分析和提純操作，實 驗儀器的選擇，熱重 法定量分析硫酸亞鐵 銨的組成實驗儀器的選 擇，鹽橋中電 解質溶液的選 擇，電子的移 動方向，根據 電子守恒計算 離子濃度，核裝置試劑選擇 的作用，實驗 原理的推測， 實驗現象產生 的原因，核心 方程式的書 寫，計算產心方程式的書 寫，實驗現象 的解釋，離子 的檢驗。率，實驗方案 的設計，物質

8、的檢驗試題物質制備物質制備性質探究物質制備類型2 / 5呈現形式背景信 流程 裝置圖、數據 背景信息、裝 息、 裝置 圖、 裝 圖表、背景信 置圖、圖置圖 息結合二輪資料編寫框架，實驗題訓練注重基礎，注重細節和答題的規范性。加強實驗設 計和探究型題型的訓練，要求學生根據實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現象、結 論等實驗的各個環節，實驗評價的訓練。重視培養學生設計對照實驗，控制實驗變量的能 力。無機物質制備實驗題主要考查藥品的選用、儀器的選取與連接、陌生物質性質等，要牢 記經典實驗裝置、相關化學反應原理和各部分裝置中各儀器的用途。有機物制備實驗題將教 材經典有機實驗的操作遷移應用到新材料背

9、景中進行考查，主要涉及蒸餾、過濾、分液、萃 取等，對陌生情境的試題，要善于聯想、類比、遷移，實現新情境與教材知識的無縫對接。探究性實驗最常考的就是體現變量的探究性實驗。化學實驗中對于多變量的問題，常常 采用控制變量的方法，把多變量的問題變成多個單變量的問題。控制變量的思想是中學化學 的重要學科思想之一。2019 年考試大綱將對“控制變量”的能力要求由“了解”提升到 了“掌握”。復習時要學會運用控制變量的思想來設計實驗，控制變量法在高考地方卷化學 實驗題中出現頻率較高，但在近年全國卷中尚未出現。定量計算是近年實驗綜合題的高頻考點，一般考查滴定實驗在新情境中的應用，如利用 中和滴定測定銨根離子或配

10、位化合物中 NH3,的含量、以 K2Cr2O7 溶液為指示劑利用沉淀法測 定氯離子含量、利用碘量法（測定水樣中的溶解氧）等。復習備考時考生既需要理解實驗原 理，又需要掌握實驗步驟、實驗操作、誤差分析和相關計算等，還要注意多年沒考的質量稱 量法和氣體體積測量法。3、化工工藝題訓練無機工藝流程題解題技巧無機化工題訓練學生看流程圖，總結規律。利用雜質、試劑、操作、產品的“四線法” 分析突破工藝流程，工藝流程題一般以某元素的物質的工藝為在載體，考查學生必備知識 （陌生方程式的書寫、電化學知 識等）和關鍵能力（圖像、圖表、文字信息處理能力、創新3 / 5能力等）。整理一些典型例題給學生研讀，讓學生的思路

11、有序性和完整性，提高應用化學原 理、化學平衡原理、水解理論、難溶物的溶解平衡，氧化還原反應方程式書寫、物質制備和 分離的知識、綠色化學的觀點、經濟的視角分析實際生產中的各種問題的能力。介紹必要的 化工術語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等 有關知識。4、有機合成題訓練有機題訓練加強基礎訓練，重視官能團性質的不同點和共同點，有機方程式書寫的訓 練。從考點類型看，每年都有判斷反應類型、同分異構體書寫（種類或結構簡式書寫）；寫 反應方程式或物質(原料、產物或中間產物)結構簡式，近五年都有設計合成線路。從合成路線設計的步驟數發現，總步驟在 3-5 步，其中學過的反

12、應 1-3 步，未學的反應 需應用題中信息的 2 步左右。16 年-未學 2 步， 共 3 步；17 年-未學 2 步，共 4 步；18 年- 與 17 形式一樣，共 4 步；19 年未學 1 步，共 3 步；20 年無，偏易；近期的黃岡 3 月聯考未 學 2 步， 共 3 步。該題較 好的考查了學生的處理加工信息能力和創新能力，今年高考應該會延續，同時對 有機試題進行“部分推斷”VS“間斷式推斷” VS“不推斷”的全 面訓練。對成環和不成環 進行強化訓練，強化有機物的命名，尤其是多 官能團（多種、同種多個）物質的命名。 5、化學理論題訓練通常以化學反應速率和化學平衡知識為載體，以圖像、表格等

13、為信息內容，反映一組或 多組與內容相關的數據或信息，主要考查考生對圖表數據的讀取、分析與處理能力。 考察的熱點（1）有關速率公式、轉化率、分壓、壓強平衡常數的計算（2） 反應條件的選擇，平衡移動的綜合分析解題方法（1）三段式法：過程清晰 安全可靠 過程比較繁瑣（2）原子守恒法;避開繁瑣的過程 簡單快捷（3）差量法:可以排除無關物質的干擾復習方法（1）鞏固重點：活化能、蓋斯定律、速率大小的比較、平衡狀態的判斷、轉化率、平衡常數、平衡移動綜合分析等等（2）突破難點：等效平衡、速率平衡圖像問題分析、平衡常數的計算等（3）抓住熱點： 適當擴充學生的知識面：道爾頓分壓定律、克拉伯龍方程、基元反應、速率公式、快反應、慢反應、活化能、能壘原理、過渡態等結合學生二輪資料，新高考化學題型，知識結構情況，以及我校學