1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年六年級科學上冊教學計劃范本一、學情分析：本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高，部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，學生小組合作交流也有了基礎。據上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現在，觀察不仔細，操作欠規范。二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。第一單元：工具和機械從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿

2、類機械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內容對本單元的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識。教學目標：1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發揮其他作用。3、能根據生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法：4、通過實驗和收集數據，發現問題并作出自己的分析解釋。5、對于自己的預測，用實驗來證實。對于自己的探究，愿意表達自己的想法，并樂意與同學進行交流。第二單元：形狀與結構引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學到的形狀和結構的知識，做

3、框架、建高塔、造橋的活動中，知道結構具有不同的特點能滿足不同的需要；發現改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大小；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發展探究能力。第一部分(17課)是探究形狀結構的科學道理。16課分別研究條形、拱形、框架等結構。7課是認識橋梁的結構。第二部分(第8課)“用紙造一座橋”是設計科學合理的形狀結構。教學目標：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。3、三角形框架具有穩定性，上小下大、上輕下重的物體穩定性強。4、形狀和結構與它的功

4、能是相適應的。5、識別和控制變量，記錄數據、分析數據，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。6、在探究中能既大膽假設又能小心求證。7、發展尊重他人，認真傾聽，敢于發表自己意見的品質。發展樂于動手、善于合作不怕困難的品質，體驗獲得成功的喜悅。第三單元：能量從學生最熟悉的電出發，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式能量及其相互轉化，再擴展到認識太陽能，了解我們現在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存。活動分為三部分。第一部分(15課)，探究電流怎樣產生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大

5、小，研究玩具小電動機怎樣轉動起來，感受電能轉化成動能的奇妙。第二部分(67課),通過尋找電的用途，研究電的來源，認識電能和其它能量間的轉化。第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。教學目標：1、電流可以產生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的性質。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數、電池的數量等因素有關。3、經歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結果與

6、已有的科學結論作比較。4、認識能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質中。意識到重數據分析，用嚴謹的科學態度得出結論，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性。第四單元：生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領學生認識生物種類的多種多樣，認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態結構與他們的生活環境的關系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統計校園中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣，建立認識。3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動，領悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進

7、一步建立生物多樣性的認識。5課研究人類自己，認識生物個體與個體之間也是千差萬別的。6-7課引領學生認識不同環境中生活的生物的特殊身體結構，生物形態結構，體會生物多樣性與環境之間的關系。8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權利。教學目標：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同2、初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題

8、的答案。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。2022年六年級科學上冊教學計劃范本（二）將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能。一、課標要求:小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人

9、科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能。二、學情分析:對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更

10、有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。在小學階段的最后一個學期,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學能力,提高學生的思維能力和實踐能力。三、教材分析:六年級下學期,將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習,他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,我們期望學生們向什么方向發展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口,引導他們開展相對獨立的科學探

11、究活動,就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊科學教材里,學生將學習微小世界環境和我們宇宙以及信息等五個單元。本冊教材從本學科的特點出發,貫徹德智體全面發展的教育方針,遵循兒童心理選擇教學內容,注重內容的趣味性和實踐性,大多是常見兒童感興趣的,能夠親自進行觀察實驗操作的,貫徹理論聯系實際的原則,加強與生活生產和社會實際的聯系,遵循兒童發展的規律,處理好內容的深度和廣度,做到難易適度,分量適當,有利于教師安排教學和改進教學,學生學得積極愉快,注意發展兒童的智力,培養兒童能力,教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯系與其他各門學科之間的橫向聯系,可以使知識之間的銜接,分工配合得到加強。其次選擇

12、內容大多是兒童能夠親自進行觀察實驗和操作的,在兒童接受能力允許的條件下,盡可能聯系生活、生產社會實際,以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。四、教學目標要求:1、以培養小學生的科學素養為宗旨。全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在教師的指導下通過親身經歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的學習建立在他們已有知識和經驗的基礎上,并通過主動探索知識發生和發展的過程,發展他們對科學的理解力、思維能力以及多方面的科學素養。3、系統地學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識,在學習過

13、程中有意識地培養學生拓展與應用科學知識的能力,會解決實際生活中碰到的問題。五、教材重點、難點分析:1、培養學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。2、培養學生預測收和收集證據的能力。3、培養學生設計實驗的能力。六、教學措施:1、開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。2、注重學到的知識學以致用,并強調應用于日常生活。3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。