1、可能性【教學(xué)目標(biāo)】初步認(rèn)識確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象；初步認(rèn)識事件發(fā)生可能性的含義。知道用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述確定現(xiàn)象；用“可能發(fā)生”來描述不確定現(xiàn)象。感知學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重點】體會和區(qū)分生活中的“確定現(xiàn)象”和“不確定現(xiàn)象”。【教學(xué)難點】用“一定”，“可能”，“不可能”描述日常生活中的現(xiàn)象。【課前準(zhǔn)備】小球袋子等教具練習(xí)紙【教學(xué)過程】課程引入（通過實驗引出）師：國足成功晉級2018年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)12強。這里我們先看一個視頻。他們在開始比賽之前做了什么啊？（投擲硬幣，決定開場順序）那在我們?nèi)粘Ｉ钪校稊S硬幣的時，會發(fā)生什么情況呢？（

2、可能硬幣正面朝上，也可能反面朝上。） 我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下，事件的可能性。（板書課題：可能性）新授知識生活中有一些事件是一定會發(fā)生，也有一些事件是不可能發(fā)生，還有一些事件可能會發(fā)生，今天我們就一起來找一找這里有什么規(guī)律。老師給大家?guī)砹艘粋€游戲。任意摸一個全是黃球（確定事件中的一定發(fā)生）師：老師這里有一個袋子，6個黃色的球。（出示有6個黃球）現(xiàn)在老師把這6個黃球裝進一個袋子里，請同學(xué)們從這個袋子里，任意摸一個球。師：如果繼續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色的球呢？能不能確定？為什么？小結(jié)：因為我們已經(jīng)知道袋子里的球全是黃色的，所以任意摸一個，摸出的一定是黃球。我們生活中也會碰到類似這樣的事件，它

3、一定發(fā)生。（板書：一定發(fā)生）任意摸一個球不可能是白球（確定事件中不可能發(fā)生）師：會不會摸出白球？為什么？ 小結(jié)：在沒有黃球的袋子，任意摸一個，不可能是黃球。（板書：不可能發(fā)生）這樣不可能發(fā)生的事件也存在在我們的生活中。任意摸一個，可能是黃球。（可能事件）師：老師現(xiàn)在拿出三個白球，三個黃球，放進袋子。在剛才的游戲中，同學(xué)們有的摸出了白球，有的摸出了黃球，如果我們再來任意摸，你認(rèn)為會摸出什么顏色的球呢？能不能一定能摸出黃球（白球）？還可能會摸出什么顏色的球？那為什么我們不能確定我摸出的一定是黃球呢？小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在又有黃球又有白球的袋子里，我們?nèi)我饷粋€球，可能會摸到白球，也可能會摸到黃球。我們

4、不能確定我們一定可以摸到黃球，我們把這樣的事件叫做可能發(fā)生的事件。（板書，可能發(fā)生。）總結(jié)實驗的確，生活中，有些情況一定發(fā)生，有些情況不可能發(fā)生，我們用一定和不可能來描述確定的事件。而有些事情可能發(fā)生，我們用可能來描述不確定的事件。（并且板書：確定事件，不確定事件，）請小朋友們舉一舉生活中像這樣，可能發(fā)生，不可能發(fā)生，或者一定發(fā)生的事件么？同學(xué)們看來對生活的觀察都非常仔細(xì)。聯(lián)系實際老師也列舉了一些生活中的事件，我們一起來看一看，這些事件屬于三種情況中的哪一種？1，ppt展示題目1：地球是旋轉(zhuǎn)的（一定）這是我們生活的常識，地球會自轉(zhuǎn)。題目2：今天我11歲，明年我10歲。（違反常識）明年應(yīng)該12歲

5、題目3：這是一個銳角三角形。（我們只知道三角形的一個角，其他兩個角不知道。）題目4：2011年2月有29天（不可能，閏年2月才有29天）題目5 : 考試平均分94分，最高分93分（不可能，平均分比最高分來的小，比最低分來的大）2，看來同學(xué)們對于這三種事件理解的不錯，那么現(xiàn)在我們一起來完成這個練習(xí)。（教師巡視，觀察情況。）總結(jié)：一定摸到我們要找盒子里全是這個顏色的球。可能摸到我們只要找里面有黃色的球，但是不能全是黃色的不可能摸到我們找到里面沒有這個顏色的球就可以了。同學(xué)們說的很好，做對的舉手。3那么我們來看下一題，畫三種顏色不一樣的球。使以下情況成立摸出的一定是紅色（那么就是所有的圖形都是紅色的

6、）摸出的一定不是綠色（那么就是不能畫綠色的圖形）摸出可能是（黃色）（教師巡視，可能會出現(xiàn)的情況）投影儀講解，后面兩道都是開放題，如果學(xué)生按照要求完成，那么就值得鼓勵。“可能”不是一定發(fā)生，也不是一定不發(fā)生，所以我們要保證所畫的圖形中至少有一個是黃色三角形，同樣也不能全部都是黃色三角形。可能：那我們這個盒子里面可以只圖一個黃色，可以圖兩個，最多圖四個，那老師要問了，再這樣的四種圖法中，哪種我們摸到黃色三角塊的可能性最大呢？（四個）同學(xué)們真聰敏。練習(xí)擴展以及總結(jié)可能性不僅在數(shù)學(xué)中存在，在語文中也存在四個成語的可能性其實我們平時熟悉的成語也隱藏著可能性，我們一起來探討一下。現(xiàn)在給你們一分鐘，兩人討論

7、一下成語結(jié)果的可能性。（一分鐘）你們可以先解釋一下這個成語什么意思么？百發(fā)百中：一定表示這個人射箭非常厲害，射了一百發(fā)，中了一百發(fā)。十拿九穩(wěn)：可能十成的機率，占了九成。平分秋色：可能比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。點石成金：不可能石頭不可能成為金子看來同學(xué)們不光數(shù)學(xué)不錯語文也挺扎實。猜圖形游戲你們表現(xiàn)真棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份禮物，請你們猜一猜禮物的形狀老師每說一次，同學(xué)們就可以猜一次，回答時，必須要用上“可能”或“一定”它是我們已經(jīng)認(rèn)識的一種圖形（可能，三角形，正方形，長方形，平行四邊形等）誰來說說，那么這個圖形就可能是我們剛剛說的一種。不急我們再來看下一條它有4個直角。（一定是長方形

8、）（有可能是正方形，也有可能是長方形，一定是長方形，三種。要鼓勵他們說出一定是長方形。然后聽小孩說原因，鼓勵他。看來你圖形的知識學(xué)習(xí)的非常不錯）它的4條邊長度相等（一定是正方形）現(xiàn)在我們再加一個條件，我們確定了，這個圖形一定是正方形。四、總結(jié)1.同學(xué)們從今天的課堂中我們認(rèn)識了哪些知識呢？（幾種事件）我們知道有些事件一定會發(fā)生，有一些一定不發(fā)生，有的可能發(fā)生。2.教師寄語（嵌入三個關(guān)鍵字）我們看這句話，老師想讓你們用今天學(xué)習(xí)的，可能，不可能，一定填空。互相兩人討論一下。在學(xué)習(xí)生活中，你的表現(xiàn)（可能）不是最好的，但是努力了就（不可能）沒有進步，多動腦筋多思考學(xué)習(xí)（一定）會更上一層樓。把你改成我，自己激勵下自己 五、拓展盤子放球今天你們學(xué)的真棒，老師遇到了這樣一道題目你們能幫助我解決這個問題么？將10個球放入5個盤