1、因地制宜 培養學生植物種植能力云南省曲靖市麒麟區沿江鄉示范小學指導老師：劉東洪一、選題背景俗話說:“靠山吃山，靠水吃水”。沿江鄉地處南盤江畔，土 地肥沃，一年四季溫暖如春。這一得天獨厚的自然條件為當地人 民形成了以種植業為主的產業結構。此外，沿江鄉余家屯村又位 于麒麟城東郊，相繼發展了具有鄉村特色的農業生態園，形成了 以種植和銷售蔬菜、花卉為主的農家特色產業鏈，也為城市居民 的休閑度假提供了一個非常優美舒適的好環境。學校課題組依據當地這一地理優勢，通過調查分析，確定了 以因地制宜，培養學生植物種植能力”為主題的科技實踐活動。 學校課題組在征詢教師們的意見時，各教師一致認為該課題選得 準，非常適

2、合當地的自然條件；也選得好，同學們可以在活動中 體驗到植物種植的樂趣，并從活動中掌握基本的科學研究方法， 合作學習，自主探究。不但培養了學生的動手實踐能力，而且能 通過同學們的實踐活動去帶動和影響身邊的人，樹立他們熱愛家 鄉，美化家鄉的環保思想，具有積極的促進作用。二、活動目的1、指導學生了解植物種植知識，體驗植物種植過程，培養 學生科技種植、科學調查研究的興趣。2、引導學生在植物種植的過程中開展對自己感興趣的問題 的探究活動，了解植物的生長發育規律，同時培養學生發現問題 和解決問題的能力；培養學生的動手操作能力，觀察能力，寫作 能力等。3、使學生在活動中學會分享與合作，用科學指導種植，用 責

3、任要求自己。4、在合作與探究的過程中，通過學生的親身體驗，增強節 約與環保意識，樹立社會責任感，并用自己的行為去影響和帶動 身邊的所有人。三、活動過程參與活動的成員是該校三至六年級全體學生。活動中，采用 了動員準備，獨立實踐、合作探究、觀察測量、查尋資料、寫觀 察日記、撰寫實踐報告等方式。1、第一階段：動員準備階段（2010年3月1日至3月10 日）此次活動計劃讓三至六年級全體學生都能參與，學校召開了三至 六年級的學生家長動員大會和學生動員大會，并印發了活動宣傳 單，宣傳這次活動的目的意義，并征求各學生家長的意見。同時，布置學生回家后觀察自家菜園、花盆等地方生長的植 物的特點，并向家長請教所觀

4、察的植物的種植過程，進一步查閱 有關資料，了解其生長所需條件。2、第二階殳：活動實御階殳（2011年3月11日至3月20日） 制定活動實施方案，進一步確定活動目的和要求。（2）各班召開班級主題班會，成立科研小組。各班準備活動場地和種植植物所需材料（如花盆、種籽、噴 壺、小鏟等）。（4）科技講座和實地參觀。a、各班從網絡上搜集相關植物的種植過程、植物生長所需條 件等知識，并在班上作知識交流。b、學校組織全體學生到沿江鄉大龍塘植物生態園實地參觀， 并聘請生態園技術員進行植物種植和管理的知識講座。（5）指導學生在了解植物種植方法后，確定種植的植物種類。 根據當地氣候和學校場地情況，確定的品種是矮牽牛

5、、一串紅、 孔雀菊及自己喜歡的一種生長期較短的蔬菜等。3、第三個階段：實踐研究階段（2010年3月21日至6月 15日）（1）指導學生運用所學到的植物種植和管理方法，種植好 自己的植物。（2）定期觀察，測量，并作好觀察記錄。（3）各班分別在老師的指導下，探討管理過程中遇到的各 種問題，并共同尋求解決辦法。（4）撰寫好觀察日記，記錄植物生長情況及心得體會。要 求每周一篇。（5）在指導老師的幫助下，把植物生長過程中的各階段情 況用相機拍攝成照片。4、第四階段：評比總結展覽階段（2010年6月16日至6 月22日）（1）盆栽植物的展覽和評比。（2）觀察日記的展覽和評比。（3）學生種植的植物的生長過程

6、照片展覽。（4）收集活動資料，撰寫活動總結并上報優秀植物種植小論 文和學生觀察日記。（5）整理活動記錄、種植活動照片、學生管理情況照片、植 物長勢情況照片、各種相關資料等進行存檔。四、收獲與體會本次活動的研究成果以活動照片、植物長勢情況照片、學生 觀察日記、學生的植物種植小論文、活動總結等形式呈現。通過本次科技實踐活動，全體師生都親身體驗到了科學探究 的樂趣。學生們在活動中真正地得到了實踐鍛煉，各種能力在活 動中得到培養，珍愛生命及環保意識在活動中得到進一步增強。其次，學生在這次活動中真切地感知到植物的生長發育規 律，感知到世界萬物的生存根源乃生命，并且懂得，在今后的人 生道路中一定要“珍愛生命，關注環保。