1、優化創新素質的教育三百年前由新興工業技術革命來改變農業經濟的機遇，我們中國人錯過了。今天我們又面臨著由高科技產業化形成的知識經濟時代變革的機遇，再也不能再錯過了。要趕上知識經濟這趟車，需要的是樹立全民族的創新意識、增強全民族的創新才能。江澤民總書記近幾年來強調：“知識經濟，創新意識對于我們21世紀的開展至關重要。“迎接將來科學的挑戰，最重要的是要堅持創新、勇于創新。我說過，創新是一個民族，是一個國家興隆興隆的不竭動力。在即將跨入新世紀的時候，黨中央如此強調創新素質的重要性，非常值得教育工作者深思。獲得諾貝爾獎的華裔科學家朱棣文在訪華時曾坦言在美國的中國留學生“他們學習很刻苦，書本成績很好，但動

2、手才能差，創新精神缺乏。這是所有中國學生的通玻中國的學生缺的不是勤奮而是創新，其根子我看在根底教育。試想，我們如今的學生每天早上最早出門，每天晚上最遲回家，晚飯后還有許多作業要“磨夜作。從小學到中學，一個班級40至50多人，每節課45分鐘，聽一個老師上課，上標準課，做標準題。對標準答案。在這種形式和機制下，哪能培養創新意識。中華民族要在下一世紀趕上興隆國家，靠的是我們今天在學校的學生。今天我們在進展教育改革，推行素質教育中，一定要優化創新素質的教育，用新的制度和機制來保證鼓勵學生去創新。去發揮他們的潛能。我們的老師一定要保護每個學生的創新沖動，呵護學生的創新欲望，把創新素質的教育浸透到整個學習

3、過程中去，浸透到日常生活的方方面面細節中去。一、在理論中創造理論是人們認識社會，改造社會的重要武器，是檢驗真理的唯一標準。美國有條件的家庭，往往總是在自家院里支起籃球架等體育游戲設施。有的家庭還有成套的木工或汽車修理工具，目的是通過理論訓練孩子的動手才能。記得當年我在松江二中讀書時，班級都有理發的工具，學校還有幾臺縫紉機供學生補綴衣服。男同學互相之間理發。都有一套縫紉手藝的“二中同學，都是在那時“鍛煉出來的。山西有位四年級的學生，因家里安了防盜門還幾次被盜賊擰下螺絲而失竊，因此開動腦筋，在和父親反復理論研究后，創造了“多功能膨脹螺絲栓而獲得省科協的一等獎。由此想到我們學校，我們的老師一方面要鼓

4、勵學生積極參加理論，要組織學生開展各項理論活動，另一方面要想方設法開放實驗室開設諸如縫紉、電腦、木工、金工、理發等理論室，創造條件讓學生在理論中發現問題，在理論中找到解決問題的方法，在理論中進展創造。轉貼于論文聯盟.ll.二、在生活中啟迪生活是非常豐富多彩的。生活是一切創造、創造的源泉。魯班因腿被一種鋸齒形的植物葉子拉傷而創造了木工使用的鋸。詹天佑在上坡時被人用手拉上來而創造了機車拉環，生活中到處有創新的時機。我們學校中由于創新機制尚不完善，至使有的學生有時甚至做出些“破壞性的行為來表現創造力。如：手工課用剪刀將女老師的裙子剪破，初一生物課有男同學將實驗用的番茄吃了。這些行為看似破壞，實際是為

5、了探究嘗試：“剪刀是不是會將布剪開“實驗用的番茄是不是平時所見的能吃的那種番茄。學生對今天的宏大世界往往好奇無比，對周圍事物觀察細致、希望從中得到一些啟迪。作為學校和老師有責任保護、引導、關心和啟迪學生對生活的好奇心和觀察力，鼓勵學生在生活中啟悟、創新。三、在觀察中感悟學會觀察，從觀察中得出規律性的結論，這是科學的態度和科學的精神。牛頓因觀察到蘋果分開樹枝后，不是向上飛而是向下落而發現了萬有引力；瓦特觀察到燒水時冒出的蒸汽后得到啟示，而創造了蒸汽機；一位工程師從觀察別人香蕉剝皮吃而受到感悟，從而設計了目前市場上隨處可見的易拉罐上的拉條，從而解決了罐頭好吃口難開的問題。一個事物和現象從不同的角度

6、去觀察考慮可以得到不同的結果和啟示。大凡一個問題，一般都有兩個以上的解決方法，方法愈多，愈能創造出最優方案。但是我們假如按現代的標準試題，標準答案，那么“的河水只能答復“清清，而“碧綠的“會唱歌的都是錯的，怎能鼓勵學生去觀察、去學會觀察、去仔細觀察呢。我們要象陶行知先生倡導的“解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的時間。培養學生觀察，從不同側面去觀察，從觀察中得到感悟。四、在合作中成功隨著社會主義市場經濟和民主法制社會的建成，社會將變得更加有序，社會分工將更加細致，人與人之間的關系將更加親密，一個人的創意假如沒有一個集團，一個集體，一幫人與你一起合作，是不能成功的。與

7、人合作，將成為成功的最正確選擇。在美國，要進一所好學校都有社區效勞的指標。哈佛大學衡量學生除了成績還有許多指標，如社區效勞不到指標是拿不到畢業證書的。學生在為群體效勞中知道自己是群體的一分子，合作是社會有效生存的根本。在我國，合作教育也是很不夠的，學生的交際，合作才能較差。在美國大家認為，單個的中國人都不錯，都很有才能，但碰到群體的中國人就不行了，這值得我們深思。怎樣讓學生承受合作，讓學生既成認自己又成認集體力量，覺得集體是相當重要的，因此我們創設各種機制，通過各種手段來培養學生創新精神。鼓勵幾個人合做一件事比鼓勵個人更重要。創新是將來社會文化的根底和核心，創新人才將成為決定國家民族競爭的關鍵，而具有創新素質的人才靠教育來培養。因此我們要不斷革除過去教育中的弊端，努力優化創新素質的教育，變包辦型為放手型、封閉型為開放型