1、計算機實驗室管理和建立初探摘要：高校計算機實驗室傳統的管理體制和形式的改革已成為學校迫切的要求。該文分析了高校計算機實驗室傳統管理形式的弊端，對實驗室的建立規劃和管理形式進展了考慮，總結和討論實驗室建立與管理的經歷和方法，提出了實驗教學改革和實驗室建立與管理的根本思路。關鍵詞：計算機實驗室；建立；管理；校園網絡；改革高校計算機實驗室是教學科研的重要基地。在高校數字化校園建立過程中，校園網的建成為建立和完善計算機實驗室的開放式管理形式提供了新的平臺。通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網的實驗室開放管理方案，可以有效進步實驗室的使用效率，實現實驗設備資源共享。北京林業大學自創辦計算機教學以

2、來，一直把培養高級應用型、專業型人才作為培養目的。因此，要求學生除了應具備本專業必要的根底理論、專業技術知識外，還必須具有解決實際問題的才能，以適應現代社會對人才的要求。隨著計算機技術的迅猛開展，計算機教學在學校中占有舉足輕重的地位，而計算機實驗室是計算機及計算機相關課程實驗教學、學生自主學習計算機專業知識、進步操作技能及應用才能的主要場所。抓好計算機實驗室的建立和管理，直接關系到學校的計算機教學質量。本文僅就高校計算機實驗室建立與管理問題進展初步討論。一、高校計算機實驗室傳統管理形式及其弊端長期以來，高校計算機實驗室的信息技術以往多應用于各自所屬的院系和部門，因此客觀上使學校整體的教學空間被

3、分割成不同的區域，形成相對封閉式的信息效勞和教學效勞。高校實驗教學大多是依附于理論教學，實驗室的建立和管理也是根本上附屬于教研室或學科組。因此，實驗室的傳統管理形式是分散型的，其特點是專業分得過細，一個實驗室僅為一個院系和少數幾個教研室效勞。這種形式有明顯的缺乏和弊端：實驗室規模小，功能單一，沒有專職人員管理而且設備的使用效率很低。傳統的實驗室管理形式所暴露的問題尤其突出，詳細表現為：(一)教學形式單一，缺少學科互相間的浸透，不利于學生綜合才能和創新才能的培養計算機實驗室在封閉式教學環境下，教學形式大多采用“注入式，由于“注入式教學是把規定的教學內容向學生強行灌輸，計算機僅僅作為輔助教學的工具

4、，而且往往局限在計算機專業課程，實驗上的效勞功能顯示出教學專業學科單一化的特性。雖然在計算機實驗上采用了一定的輔導軟件教學，但整個教學都在以“知識為中心的指導下進展，教學目的、教學內容、教學形式及教學組織與傳統的課堂教學沒有太大的區別，整個教學過程仍以老師講授為主，學生仍然是被動的反響者、知識被灌輸的對象。因此，老師和學生之間教與學的關系是被動型的關系。當前高校教育開展的趨勢，要求各學科之間互相穿插與浸透，并不斷開拓新的研究領域。而分散型管理形式的實驗室互相間獨立，實驗內容也僅是圍繞本專業科研設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實驗才能和創新才能，影響實驗教學質量的進步。(二)實驗室功能單一

5、，實驗室設備利用率不平衡，難以形成教學和科研的整體優勢在實驗室建立中，各院系實驗室只考慮本院或本學科的利益，盲目爭要經費，增加設備，使學校或學院有限的經費被分割，不能有效地發揮作用，同時又導致實驗設備的重復購置，造成同類實驗設備在某個實驗室超負荷運轉，而在一局部實驗室長期閑置或僅被少數人占用，造成很大的資源浪費。(三)管理體制不合理，局部實驗室歸教研室管理，實驗室缺乏長遠和整體的規劃教研室人員大多從事教學及科研工作，沒有更多精力管理實驗室，實驗室管理處于疏松狀態，更談不上對實驗室的標準管理，缺乏長期和整體規劃的理念。(四)不利于實驗室對外開放和交流利用信息技術作為演示工具進展教學，鎖定的目的往

6、往是少數計算機專業的學生或者是計算機課程的學生。假如我們把計算機實驗室作為一個教學效勞性行業，進展市場細分，那么其提供效勞的客戶群體只是學生中的一局部，由于教學專業的單一性，效勞對象是少量特定的群體。實際上，該層次的教學對信息技術的依賴程度不高。由此可見，計算機實驗室的效勞功能無法有效利用，處于一種不飽和狀態，而且受專業實驗室效勞單一專業課程條件的制約，很難接納高程度的學者前來進展學術交流和合作研究。二、實驗室的建立與規劃(一)統籌規劃，加強計算機實驗室的建立計算機實驗室建立是高校理論教學基地建立的重要組成局部，是培養高級計算機技術應用型專門人才的根本條件之一。計算機實驗室建立應嚴密結合自身的

7、專業特色和辦學優勢，明確開展目的。建立應有方案地進展，以適應高等教育開展的需求，不斷加強學生理論才能、技術應用才能的培養。(二)計算機實驗室建立的主要內容1實驗室建立規劃。計算機實驗室規劃要有明確的階段目的和詳細的分階段施行方案，應從實際出發，統籌規劃。根據專業和教學內容的不同，應建立相應的專業方向實驗室，如計算機軟件實驗室、計算機硬件實驗室、計算機網絡實驗室、計算機應用實驗室等。2實驗教學任務規劃。根據專業的培養目的，制定出跟隨計算機技術開展的實驗教學大綱，大綱中既要包括根底性實驗，又要包括綜合性實驗。實驗教學內容應與社會應用理論親密聯絡，形成良性互動，實現學與用的有機結合。要認真考慮設置哪

8、些實驗工程、采用何種實驗手段才能實在進步學生的動手才能，培養學生的獨立性和創造性，保證實驗教學的質量。應采用信息技術等現代技術，改造傳統的實驗教學內容和實驗技術方法，加強綜合性、設計性、創新性實驗。建立新型的適應學生才能培養、鼓勵探究的多元實驗考核方法和實驗教學形式，推進學生自主學習、合作學習和研究性學習。三、實驗室管理形式的考慮與設想為統一協調各學科教學實驗室的建立和管理，形成相對獨立于各學科的教學實體，最大限度地實現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，應打破傳統的小而分散的形式，強調學科之間的融會貫穿，建成一個面向全校的實驗大平臺。(一)建立校一級實驗室管理機制，統一規劃建立和管

9、理大學科實驗中心在實驗室教學的管理上既要強調實驗課程的相對獨立，又要保持學校與學院之間在實驗教學方面的有機聯絡。根據我校專業和學科的實際情況及特點，應把學科相近的實驗室集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，在管理體制上邊理論，邊研究，力爭使學校實驗室管理體制的改革得到較快的開展。(二)改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調動實驗人員的積極性實驗技術人員由實驗中心進展統一管理，打通專業、學科之間的界限，要求一專多能，能適應不同的學科和工作。在實驗人員工作量和工作業績考核上，制訂工作業績考核方法和實驗室開放時間，教學課程數和科研工程與實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術人員的工作量標準

10、，鼓勵實驗室工作人員盡量多參與實驗教學和科研，充分調動實驗技術人員工作的積極性。在聘用實驗技術人員方面，建立靈敏的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，以利于實驗技術人員拓展學科知識的廣度和深度，進步業務程度。(三)建立健全實驗中心的功能，進步實驗教學質量改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，完善學科實驗教學體系。加強實驗教學隊伍建立，鼓勵實驗技術人員主動參與實驗教學，進步實驗教學質量；探究新的實驗方法和手段，完善學科實驗教材建立，使實驗室成為相對獨立的教學實體。(四)利用校園網的實驗室管理運行形式校園網的建成給實驗室集中管理和統一開放式形式的實現提供了一個很好的平臺。在新的實驗室

11、管理體制的支持下，通過計算機軟件技術的手段可以較好地實現各個實驗室的統一開放和管理，一方面可以充分實現新的集中管理形式所表達的優越性，另一方面還能進步實驗室的管理程度和效率，充分滿足各個專業學科的教學和科研實驗等方面的需求。(五)統一管理，實現開放式管理運行形式在開放式的環境中，計算機實驗室向學生和老師提供以資源為中心的信息效勞和教學效勞。局域網和互聯網的實現，不斷完善了計算機實驗室網上教學支撐平臺。一個完好的支持基于EB教學的支撐平臺應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成EB課程開發、EB教學施行和EB教學管理功能。作為網上教學平臺，對教學內容表示

12、的支持主要是提供各種素材的集成功能，這與傳統的教學軟件開發平臺的功能是一樣的，與傳統教學軟件開發平臺的差異是所產生的最終結果必須可以在網上閱讀。網上教學管理系統必須集成數據庫工具，實現自動課程管理。考慮到以后網上教學將與如今的教學系統交融在一起，網上教學管理系統一定要與現有的學校教務管理有較好的兼容性，如雙方數據可以互相導入導出等。計算機實驗室不斷完善的網上教學支撐平臺，利用信息技術提供了豐富的資源環境，實驗室效勞功能從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學習為中心，整個教學對資源是開放的。學生在學習某一學科內的知識時可以獲得許多其他學科的知識，在占有豐富資源的根底上完成各種才能的培養，成為學習

13、的主體。老師成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。在開放式環境中，計算機實驗室可以利用信息技術構筑網上教學平臺，拓展教學效勞功能，完善教學形式，支持多學科的教學建立，使老師和學生之間的教與學形成了一種互動型的關系。實驗室實行開放管理運行形式，在時間、資源、管理方式和效勞等方面進展全方位的開放，通過實驗室管理系統統一安排教學實驗及科研實驗方案，資源共享，能最大限度地進步實驗室的有效利用率。(六)進步實驗室管理程度，機動靈敏管理，充分滿足師生實驗的需務實驗室管理系統通過校園網向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網絡隨時閱讀實驗室管理系統主頁，查詢實驗室開放情況，并可以和實驗管理人員進展交流

14、。同時，實驗室管理系統可根據需要給相應的高端用戶受權，使這些用戶可以根據實驗方案自行對實驗的使用進展預約。這樣，可以充分保證重要的實驗和科研工程順利的進展，又為師生提供最大的方便。實驗管理人員也可以通過網絡及時理解設備的使用情況，并及時進展維護和管理。(七)及時準確提供實驗室運行的各項數據，為實驗室的建立提供根據實驗室管理系統對實驗室的開放、使用率、實驗設備的各項數據、設備的使用情況自動做出統計，管理人員可以充分理解需求，為今后實驗室的規劃和建立提供準確的根據，防止建立和管理的脫節，有效利用學校的建立資金。(八)利用校園網絡平臺，拓展實驗室新空間建立基于校園網絡的虛擬實驗室，將局部實驗工程統一放到實驗中心效勞器上，全校學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗效勞器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進展實驗。這