1、學習必備歡迎下載高中學生理想教育方式拓展的實驗結題報告一、引言理想和信念教育是學校德育中最為重要的內容，是中學生素質教育中最關鍵的 要素。隨著我國改革開放的深入，市場經濟的建立和發展，使社會政治、經濟、 文化乃至人們的思想觀念，行為習慣和生活方式發生了深刻的變遷。青年一代是 否具有良好的理想，特別是能否樹立崇高的社會理想是關系到他們是否能擔負起 歷史使命的至關重要的一環。高中生正處在心理上脫離父母的時期，隨著自我意識的日益成熟，獨立思考 和處理事物能力的發展，高中生在觀念上與行動上表現出強烈的自主性。不論是 在對生活的安排上，還是對人生與社會的看法上，都有自己的見解、自己的主張。 他們已不滿足

2、父母、老師的講解，或書上的現成結論，對成年人的意見不輕信、 不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。他們對空洞的、虛假的、不切實際 的教學內容不僅不能使他們接受，反而會使他們產生厭惡情緒、逆向心理。當前我國中學生由于受國外一些不良思想的滲透， 社會上形形式式的各種情況 直接或間接地影響，中學生獨生子女較多，他們一直生活在比較順利的環境里等 原因，中學生普遍缺乏遠大理想，個人理想也呈現生活化和職業化。再加上長期 以來對中學生理想教育抽象化、表面化，存在著理論與實踐的矛盾，教育效果與 現實生活的矛盾，目的與方法的矛盾，使得理想教育缺乏實效。黨的十六大提出“全面建設小康社會”，進而實現現代化目標。在

3、新的形勢下， 如何順應歷史的變化，針對中學生思想現狀，走出抽象化理想教育誤區，探索新 途徑，尋找新載體，以提高理想教育的實效性，是當前學校德育教育的重要課題。二、高中學生理想現狀我們通過對全校1600多名學生的問卷調查，以及和學生、教師的座談，了解到當前中學生的理想，主要體現在以下幾方面：1、社會責任感的缺失。中學生理應懂得個人對國家、對家庭、對他人、對自 己的責任。而實際上，中學生不關心政治、不關心國家、不關心集體、不關心他 人的情況相當嚴重。有的中學生根本不看黨報和中央電視，對于“國家繁榮昌盛 的關注度”有14.6%以上的學生表示“管不了”和“從不想”；對于“看到不良的 社會現象”有17.

4、5%的學生無動于衷；“看到同學有困難能熱情幫助” 的不到43%; 能格守承諾的僅占1/3,大部分學生對自己的承諾并不想負責任。2、社會理想一一失衡的認同當前，青少年對社會理想的認識比較模糊，認同程序存在著不足，而且對社學習必備歡迎下載會的經濟理想、政治理想、科 學文化理想，倫理道德理想等方面的認同存在著較 大的偏執性、失衡性。調查顯示，在當前的改革開放中，他們表示最關心的社會大事是發展經濟，提高人民生活水平”，占被調查學生的62.4%,比較集中在對社 會經濟 理想的關注上。其次是對社會科學文化理想的關注，他們表示關心發展文化科學事業，提高人民文化素質”的占28.7%。他們對社會政治，社會道德等

5、不 夠重視。當前，學生們對馬克思主義指導我國社會改革、建設等方面缺乏認識，對馬克思主義缺乏堅定的信念。調查顯示，認為當前馬克思主義理論的指導意義 更加重要的只占 53.6%,認為它的作用說不清的占36.7%,認為可有可無的占6.5%,認為已經過時的占3.2%。馬克思主義理論是 指導我們進行社會主義建設， 實現四化，振興中華，最終實現共產主義的思想武器，是我國社會政治理想的核 心內容，但卻有約半數的人對它缺乏堅定的信仰。在學校生活中，中學生往往看不到社會政治、經濟、文化、道德等統一發展的 關系問題。他們熱衷于談論 社會經濟的發展，追求務實，而忽視社會發展的其它 方面。容易看到我國的社會改革所取得

6、的成就，而不容易接受共產黨的正確領導和馬克思主義理論的指導這些觀念。談經濟建設和文化建設學生容易接受，而談 道德的，政治的建設，不容易接受，甚至產生反感。這些都不利于他們良好的社 會理想的形成。3-個人理想一一生活化、職業化調查表明，有超過51.3%的中學生沒有遠大的奮斗目標。 如對于“學習的主要 目的”，中學生認為“使自己將來有所作為”占 50.3%, “考上大學”占33.2%,只 有16.5%的學生希望自己能“為祖國作貢獻”。在職業選擇上，有56.4%的學生希 望選擇經濟類職業，集中反映了學生職業取向的實惠性傾向和趨向務實化的道路。中學生對物質消費的要求越來越高，37.8%的學生對于生活理

7、想是“吃的香辣、穿 的瀟灑、玩的痛快”。他們不顧家庭實際，追求高檔和名牌，同學之間相互攀比， 講排場，比闊氣，對于“有的同學向你展示名牌，你會怎么辦？”表示自己也想 要的占12.4%,有25.6%的學生認為“人生在世主要是為了享樂。”三、理想教育新途徑的探索針對學生理想現狀和學校德育現狀，課題組積極研究，不斷探索，經過近一 年的努力，初步摸索出了一套對中學生理想教育較為行之有效的方法，而且注重 對學生進行理想和信念教育，幫助學生塑造完善的人格，已經成為學校德育的特 色，學校德育主要是圍繞著這一兩個主題展開的。 在總體規劃上，我們提出了 “把 握兩個原則，開辟三條途徑”。把握兩條原則：就是在教育

8、內容上，將抽象的內容 形象化，注意學科中滲透理想教育；在教學形式上，注重學生的自我體驗。開辟學習必備歡迎下載的三條途徑是：發揮“三色基地”作用；開展“五進”校園活動；構建“三為” 網絡，試行德育學分制。一、以“三色基地”為抓手，拓展理想教育從實踐中我們發現，學生政治思想、道德教育不能只靠課堂上講，中學生希 望有比較具體、形象的事例，所以我們探索著挖掘學生身邊的教育資源，開展了 落實“三色基地”活動，收到了非常好的效果。1、紅色基地是學校對學生進行革命傳統教育、思想品德教育的基地。學校根據自身的特點和社會提供的客觀條件，建立了 “校史陳列室”、“開元烈士陵園”、“長樂革命烈士紀念碑”、“南山水庫

9、”和“豐潭電站”五個紅色基地。利用校史 陳列室，對學生進行學校發展史教育，艱苦辦學的傳統教育，通過校友的介紹對 學生進行成名、成才的激勵教育。通過開元烈士陵園和長樂革命烈士紀念碑，對 學生進行革命傳統教育，通過抗日戰爭、解放戰爭中犧牲的烈士的個人事跡進行 愛國主義教育。激發學生的愛國熱情，鼓勵學生為國獻身，為真理獻身。通過南 山水庫建造過程的介紹培養學生愚公移山、艱苦奮斗、自力更生的精神。通過豐 潭電站的建造和南山水庫建造的巨大差別，讓學生體會建國以來祖國的發展和進 步。特別是聯系三峽工程建設的宣傳，讓學生感受改革開放以業，祖國所取得的 巨大成就，經濟發展和國力增強的迅猛速度，激發學生的愛國主

10、義精神和民族自 豪感。2、綠色基地是學生勞動、勞技、科普活動的基地。學校以水庫、電站、花木 場、果園、茶園、場廠、照相館為基本活動基地，開展一系列教育活動。南山水 庫是我校科技活動的大園地，學生通過大壩的選址、泥土大壩建造的原理，庫區 的地理、地貌、植被、綠化、水文、氣象的調查和考察，為學校的課堂教學提供 了應用、深化的機會；豐潭電站是小水量大落差發電的典型，和南山水庫形成了 鮮明的對比，為物理教學提供了生動的例子。花木場為學生花卉載培，盆景制作 等園藝活動提供了參觀、實習的場所，并為我們的教師、學生提供了技術上的指 導。果園、茶園結合生物的植物教學，作為學生考察果樹、茶葉的生長，植物對 土壤

11、、肥料的要求，植物病蟲害的防治，果子的采摘、茶葉的制作的場地，為學 校提供了課外教育的機會。場廠、照相館為我們的勞技課堂教育提供了實習基地， 有效地彌補了學校勞技器材的不足。綠茶基地豐富了學生的課余生活，為課內、 課外知識的相互補充，鞏固提高提供了教學實習機會。3-金色基地是學校開展社會實踐活動的基地。學校利用校一一校結對、扶貧 結對、廠校掛鉤，學校一一社區掛鉤等形式，積極開展社會實踐活動。首先，我 校和貴門鄉中，貴門鄉校結成教育扶貧對子，姐妹聯誼學校，開展教育扶貧活動,學習必備歡迎下載讓教師為姐妹學校上示范課，培訓師資，解決教學上的疑難，為學生提供獻愛心 和勞動實踐的場所。其次，學校支部和學

12、生結成扶貧對子，一方面解決學生生活 上的實際困難，同時為學生的健康成長提供教育幫助。學校還幫助困難學生和組 織、工廠結對，和就地慈善分會掛鉤，既解決學生生活上的困難，還讓學生感受 到社會的關懷和溫暖，鼓勵學生好好學習，學有所成，學有所長，以更強的能力 報效祖國和社會，造福全人類。學校還實行廠校掛鉤，為學生提供社會實踐的機 會，考察、了解工廠艱苦創業的歷史，發展壯大的過程。學校團委、學生會還組 織團員、學生志愿服務隊，為孤寡老人服務，為社區建設服務，為烈軍屬送溫暖。 自愿發起捐錢、捐書、捐物的“獻愛心”行動。通過活動，推動了學校的精神文 明建設。二、 以“五進”校園為依托，營造良好的育人氛圍學校

13、立足本校實際，面向全體學生，在學生思想道德建設中探索出一條“法制進校園”、“安全進校園”、“健康進校園”、“美育進校園”、“愛心進校園”的新 路子，營造“文明、健康、積極向上”的育人氛圍，取得良好效果。1、法制進校園。隨著“空巢”家庭、單親家庭的增加，社會上不良文化的侵 蝕和信息的更加暢通，使學生的思想心理更加復雜，家庭教育的缺失和滯后，使 部分學生以自我為中心的個人主義膨脹。學校針對這一問題，開展法制教育活動 月活動，從源頭入手，狠抓學生法制觀念的加強。通過司法部門送法進校，在押 犯人現身說法，極大地震撼了廣大學生。2、安全進校園。“安全重于泰山”、“千好萬好，安全出了問題，一切等于零”，

14、在安全上，一抓安全意識的提高，二抓安全技能的培訓，三抓安全制度的落實， 確保學生的乘車安全、游泳安全、用火安全、人身安全。3、健康進校園。高中生是生理和心理發展迅速并逐漸成熟的時期，自我意識 的增強、繁重的學習任務、不盡人意的家庭環境等多種原因，增添了學生成長的 煩惱。學校在關注學生身體健康的同時，也注重學生心理健康的教育和輔導。從 外省引進心理學專業教師，在校內開辟心理健康咨詢室，編印校園心雨報， 開設心理教育課，開展專題輔導等，對思想上苦惱甚至出現偏差的學生及時疏導， 保證學生的人格獲得健康發展。4、美育進校園。美育上注重顯性的獨立形態（藝術教育），也注重美育隱性的滲透形態，使美育融入學校

15、教育全過程。不斷豐富美育的載體，如學校的“兩 節一會”（藝術節、體育節、五四歌詠會）、“兩賽一助”（書畫比賽、讀書征文比 賽、助困活動），每周的“一主題”和每天的“兩操三掃”（廣播操、眼保健操、一日三掃）都以美來激勵活動，在活動中展示美。20XX年2月至6日，開展了 “弘學習必備歡迎下載揚民族精神，立志報效祖國”讀書教育系列活動，每月一個主題，分別為勤勞勇 敢、愛國主義、愛好和平、團結統一、自強不息。通過“校園陋習不文明現象曝 光”、“崇尚科學，反對邪教”、“告別校園陋習，做文明學生”演講比賽，文明之 星評比等具體活動，豐富了學生課余生活，增強了學生民族精神意識，提高了學 生思想覺悟。5、愛心

16、進校園。對后進生，教師樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老 師”的理念，耐心細致地做好后進生工作。對貧困生，由團委發起“愛心助困” 活動，通過捐款等形式，激發學生的關愛之情。 20XX年2月17日、19日浙江 日報、紹興日報刊登長樂中學畢業生郭靜鴛、郭靜妮因“母親患重癥無錢醫 治，姐妹大學生面臨失學”的報道后，廣大師生自發行動為學姐獻愛心，紹興日報、株州日報分別作了報道。三、 構建“三為”網絡，試行德育學分制所謂“三為”網絡是指學校、家庭、社區三者之間協調配合，目標一致，形成網絡，共同完成高中生理想的培養任務。1、以學校為陣地，發揮學校在學生理想教育的主導作用。學校是學生學習、 生活的主要場

17、所，學生在校活動時間占總體時間的70%左右，學生許多思想道德問題主要在學校引起，因此要緊緊抓住學校理想教育這塊陣地。(1)提高教師對學生思想品質培養的藝術。在學生思想品質培養中，教師要 掌握學生的心理和生理發展的規律，采用行之有效的培養方式和選取恰如其分的 培養內容，教師要關心學生，以人為本，尊重學生的人格，不歧視學生，了解每 一個學生的思想動態，發現問題隨時處理；每個教師以身作范，做好表率作用， 對學生實施潛移默化的影響，讓中學生從身邊所尊敬的人那里，找到努力的目標 和方向。(2)重視學生團委黨建工作。團組織要更新觀念，轉變作風，改進方法，增 強中學生思想教育的有效性，在思想教育的模式上，根

18、據不同類型、不同層次學 生的不同需求，設計相應的教育載體，實行分層指導、分類施教、分類管理；在 思想教育方法上，要潛心去真正了解學生，貼近學生，因勢利導地做好思想溝通 和正面引導工作。在思想教育的形式上，要突出學生的主體意識，實現正面灌輸 與經常性滲透方式相結合；在思想教育的手段上，要根據信息時代的特點，利用 互聯網等高科技教育手段，及時快速傳遞信息，拓寬教育的渠道，加強與青少年 學生的溝通和聯系。舉辦課余黨校，吸收品學兼優的學生為黨員，發揮黨員的示 范作用，每個黨員從自己的寢室做起，搞好一個寢室，帶動一片寢室。他們提出 “以點帶面，推動創建文明示范寢室，星星之火，可以燎原”，事實證明收到了良

19、學習必備歡迎下載好的效果。我們希望通過優秀學生的培養，帶動全校德育工作的開展。(3)加強學科滲透德育的研究。眾所周知，課堂是德育的主要陣地之一，各 學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育的有效途徑，因此，各科任 教師要立足課本，掌握自身課任學科的特點，緊緊抓住學科優勢，將學科中可以 發掘出德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。2、以家庭為依托，使家庭與學校在學生思想品德培養上要求一致。以家庭為依托就是說把學生的思想品德培養延伸至家庭，讓家庭和學校互通 情況，做到信息的及時反饋和交流，以便調整培養目標和措施。傳統教育由于渠 道單一，學校教育容易被家庭、社會的負面作用

20、抵消。因此變學校“單打一”為 學校、家長、社會的“大合唱”。在引導家長協同教育上采取以下措施：建立特殊 學生家庭檔案，做到有的放矢；成立家長學校，對學生家長介紹行之有效的解決 典型問題的家教方法；定期召開家長會，組織家長、學校領導、優秀班主任介紹 家教的成功經驗；及時家訪，抓住家校結合教育的最佳時機，縮短教師與家長問 的心理距離。3、以社區為中介，發揮社區在思想品德教育中的橋梁作用社區是家庭、學校之間的聯系橋梁，可以監督學生家長教育聯系，而且很大 程度上直接影響學生的思想品德。要積極發揮社區組織的作用，發動學生參與社 區建設，引導學生專題討論，讓學生正確地了解社會，變社會的消極影響為對學 生的

21、積極教育。總之，學校盡管是中學生思想道德教育的主陣地，但家庭、社區也有著重要 作用，因此，學校要主動與學生家長、社區各方面密切合作，以使“三教”互為 補充，形成教育合力。通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長建立經常性 聯系，大力普及家庭德育的知識，并吸收家長參加德育的過程；學校要建立校外 教育網點，依靠“關心下一代工作委員會”、“社區教育委員會”、“兼職校外法制 副校長和輔導員”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。過去，由于教育評價機制的問題，升學率成了普通中學的近乎唯一的追求目 標，忽視了學生的道德需要、道德困惑、思想難題，學生的理想只是獲得好成績， 能考上名牌大學

22、，為了取得好成績可以不擇手段。在這種由家長、學校，以至整 個社會哄抬起來的“高考文化”的氛圍中，使學生迷失了學習目標，迷失了道德 底線。一年來我們試行了 “德育學分制”的探索和研究，“德育學分制”以專職思想品德教育為主導，以班主任、家長、社區負責人為主體，每學年 2學分。其特 點是主要做到了三個結合：一是思想品德教學內容理論與實際相結合，二是對學 生的評價理論學習與實踐活動相結合，三是思想品德課教師與班主任、家長、社學習必備歡迎下載區負責人有機結合。具內容包括理論教學(占 40%)和實踐教育(占60%)兩部 分，每個學生每學期只有接受一定量的專題理論學習和實踐教育活動才能獲得必 需的基本分，少

23、數優秀學生可以通過特定的專題教學(如參加黨校學習)和實踐 活動獲得一定的附加分；每個學生在本學期的行為表現，如有關獎懲內容也帶入 與最終的德育學期總評之中。根據累計，加權平均成績60分以上為品德合格底線； 加權平均成績80分以上為品德優良生即評先進的底線。通過德育學分制，學校德 育的實效性突顯出來了，收到了良好的效果。四、效果人的成長離不開學校、家庭、社會的共同作用。由于充分發揮了教師的主導 作用，挖掘學生樂意接受的理想教育內容和載體，積極爭取家庭、社會的支持與 配合，收到了良好的教育效果，學生整體素質有了較大的提高：(1)學習的自覺性、積極性明顯提高。在 20XX年的年段過關考、各科會考 中

24、，我校文化成績居同類學校前茅，在 20XX年高考中我校高考成績居同類學校 第一。(2)思想覺悟有了較大提高。堅定了社會主義、共產主義必勝的信念，認為 我國已基本實現小康社會的占95.2%,認為我國能在本世紀中葉基本實現現代化的 占89.7%,認為共產主義必勝的占86.5%,比一年前的調查有了大幅度提高。98% 的學生認為當個人利益與國家利益發生矛盾時，個人利益應該服從國家利益。對 職業理想的追求，87.6%的學生認為應從自身實際能力出發，把自我理想和社會需 要結合起來。(3)營造了安全、文明、活躍的校園學習氛圍，處處洋溢著人與人之間相互 關愛、互幫互助的真情。(4)師生積極撰寫論文，取得一定理

25、論成果。呂建東同學和王文英同學在浙江省中學生學習鄧小平理論小論文評比中分獲二等獎和三等獎。黃新明老師的提倡人文精神，提高德育實效在浙江省工商職業技術學院院報上發表，袁幼 飛老師的寓理想教育于歷史教學之中、李志江老師的試述中學地理課在愛國 主義教育中的作用獲校論文評比一等獎。五、啟示一一開展理想教育要正確處理的幾個關系理想是人生的靈魂，理想教育是關于人和社會的一項綜合而復雜的社會工程。任何社會狀態下的教育，都 是依據一定的社會要求和社會法則，對青少年一代進 行理想教育，培養一定的社會人格理想，為其社會服務。然而，當前在社會主義市場經濟的發展過程中，青少年理想教育出現了淡化的趨勢，出現了一些新的問

26、 題，或者缺乏實效。因此，當前加強對青少年開展理想教育，要正確處理好以下學習必備歡迎下載幾個關系。1、正確處理個人理想和社會理想的關系個人理想是指社會成員個體依據一定的社會發展自身的特點構想的自我未來發 展圖景。它包括個體的生活 理想、職業理想、政治道德理想、科學文化理想等。 社會理想是指某一特定的社會或階級依據社會發展的客觀規律對未來社會發展藍圖的總體構想及其全體社會成員對此構想的普遍共識和追求。社會理想包括社 會政治理 想、社會經濟理想、社會科學文化理想、社會倫理道德理想等方面的內 容。在社會主義條件下，個人理想和社 會理想既是對立的，又是統一的，體現了 對立統一的辯證關系。社會理想的發展

27、以個人理想的為前提，個人理 想的發展以 社會理想的發展為依托。個人理想和社會理想在一定條件下是可以相互融洽，相 互轉化的。社會理 想教育的目的就在于促進這種融洽和轉化，使社會理想內化為 個人理想，個人理想升華為社會理想。在過去相當長的一段時期里，學校教育所堅持的是一場不切實際的理想教育，它脫離社會現實，過份強調社會理想而壓抑甚至抹煞個人的理想，過份強調了社會性的一面，而否定了個體性的一面。這不 是真正意義上的社會主義理想教育，真正意義的社會主義理想教育在于促進個人 理想和社會理想的合理發展。理想教育要求我們首先要承認青年學生具有個人的合理需要和欲望，尊重他們 的志愿和選擇，承認個人理 想存在的

28、合理性。正如我國無產階級教育家徐特立先 生指出的，人首先是為己，沒有己就沒有志愿。”同時，必須讓學生充分認識到 社會的理想，切身去感受和體驗社會發展的需要，及時引導他們以自己的志愿融 入社 會的召喚，以自己的理想融入社會的理想，走社會發展的道路。這又如徐特 立先生所指出的，要使青年學生 “在思想上考慮到個人的前途，而認識到人民的 前途、國家的前途就是自己的前途。”了解和承認學生個人的理 想，并及時地適 當地引導其與社會理想的結合，這是理想教育的正確方法。改革開放以來，人們的思想取得了空前的解放。他們徹底地沖破昔日的樊籬和 禁錮，大膽地追求自我。尤 其是當前市場經濟條件下，個人的需求變得越來越強

29、 烈，個人的東西變得越來越合理化、合法化。受其影響，青少年的主體意識迅速地增強，他們個人的需要、要求和自我奮斗意識日見高漲。面對學生這些思想的 急劇變 化，學校對學生思想教育、引導不夠或不力，學生當中有些人變成個人思 想膨漲，陷入個人主義泥潭。這對青少年一代的成長乃至整個社會的發展都是不 利的，甚至是危險的。2、尋找個人理想和社會理想的最佳結合點把社會的理想內化成個人的理想，同時把個人的理想升華為社會 的理想，在教育中尤為艱巨的工作。要使這兩方面能學習必備歡迎下載夠相互融合和轉化，在理想教育中首要的是要找到兩者之間的最佳結合點。社會主義市場經濟條件下，為個人的理想和社會的理想兩者合理的統一的發

30、展提供了 良好的 社會條件。隨著社會改革的不斷深入，允許多種經濟形式并存，社會觀念 的轉變，社會民主化、法制化建設的 加強，民主自由的氣氛在社會上逐步形成， 經濟繁榮，科學昌盛，這些都為個人的理想和社會的理想實現提供了良好的契機。我們要充分利用這種契機，找到兩者之間的最佳結合點，促進兩者的合理發展， 實現社會的共同理想。當學生追求個人的生活理想時，要引導他們著眼于未來生活的追求和創造，不 要迷戀和滿足于當前的生活 。要教育學生在追求個人富裕的同時，要為社會多做 貢獻，實現社會的共同富裕，要讓他們了解到，沒有社會的的興旺發達，就沒有個人的生活富足。把共同富裕的社會理想內化成學生的理想。當學生在追

31、求職業理想時，我們在尊重學生的興趣、受好和選擇的同時，要讓 學生知道個人選擇和國家需要的關系，要讓學生正確地看到職業效益和職業奉獻 的關系，職業平等與職業成才的關系，職業道德與職業形象的關系，樹立正確的職業觀，形成良好的職業理想。要加強對學生開展科學文化理想的教育。要使學生明白，我們正處在信息的時 代，科學的時代，我們國家 非常重視科學文化，提出 科技是第一生產力”和 科教 興國”的戰略思想。使學生正確地認識到科學文化知識的價值，從而消除厭學情緒，從根本上解決學生的學習動力問題，更好地把社會的科學文化理想內化成每 個 學生的科學文化理想。要加強對學生進行社會政治和社會道德理想的教育。沒有這一點，將無從談社 會的發展，對個人而言將失 去靈魂，迷失方向，缺乏動力，最終將埋沒個人的其 它追求。因此，學生在追求個人的理想時要積極關注和參與社會主義政治、道德建設，自覺把社會的政治道德理想內化成自己的理想。3、堅持理想性和現實性、方向性和層次性、遠大性和階段性的結合理想，顧名思義具有理想性。然而，理想并非幻想，并非憑空產生，它來源于 客觀現實，具