1、春江花月夜 同步練習(xí)一、古代詩(shī)歌閱讀（2022新疆喀什高二期中）閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題。春江花月夜（節(jié)選）張若虛江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。1閱讀春江花月夜，完成問(wèn)題。下列對(duì)春江花月夜的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A“可憐樓上月徘徊”一句運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了思婦對(duì)離人的思念之情。B詩(shī)人仰望明月，不由自主地對(duì)宇宙生成、人類(lèi)本源、人的生存狀態(tài)進(jìn)行追問(wèn)。這種追問(wèn)是人類(lèi)永恒的哲學(xué)話題，使得詩(shī)的意境

2、渾厚博大，深沉?xí)邕h(yuǎn)。C“白云”四句總寫(xiě)在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”托物寓情，白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。D全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前后呼應(yīng)，既回環(huán)往復(fù)，又層出不窮，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。2“月”這一意象在全文中有何作用？春江花月夜這首詩(shī)蘊(yùn)含怎樣的人生哲理？【答案】1A2（1）詩(shī)起止的線索。月是詩(shī)中情景兼容之物。本詩(shī)以月亮為景物描寫(xiě)的主體和引發(fā)感嘆、抒寫(xiě)情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩(shī)渾然一體。（2）本詩(shī)描繪出了一幅美妙的春江花月夜圖，詩(shī)人面對(duì)春、江、花、月、夜這五種事物集中體現(xiàn)出的最動(dòng)人的良辰美景，抒發(fā)了人生短暫，宇宙無(wú)窮惆

3、悵之情。一個(gè)人的生命是有限的，但人類(lèi)代代延續(xù)，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感慨，但更多的卻是對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。【解析】1本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。A.“比喻”錯(cuò)，“徘徊”是擬人手法。故選A。2本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意象、評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨內(nèi)容的能力。全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體。“月”是詩(shī)中情景兼融之物，是詩(shī)起止的線索，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起高懸西斜落下的過(guò)程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻

4、雁、潛躍的魚(yú)龍，以及不眠的思婦、漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫(huà)卷。春江花月夜運(yùn)用富有生活氣息的清麗之筆，以江為場(chǎng)景，以月為主體，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)、惝恍迷離的春江月夜圖，“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”抒發(fā)了人生短暫，宇宙無(wú)窮惆悵之情；“誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”抒寫(xiě)了游子思婦真摯動(dòng)人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨，表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識(shí)，創(chuàng)造了一個(gè)深沉、寥廓、寧?kù)o的藝術(shù)境界。詩(shī)歌融詩(shī)情、畫(huà)意、哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛(ài)情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開(kāi)

5、來(lái)，與“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。（2022廣東惠州高二期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。春江花月夜唐張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相

6、望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。3下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A全詩(shī)圍繞“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”布局謀篇，其中“月”是全詩(shī)核心意象，以月升、月懸、月斜、月落為線索，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)、惝恍迷離的春江月夜圖。B此詩(shī)把敘事、寫(xiě)景、議論、抒情巧妙結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂、清麗自然、優(yōu)美流暢，還運(yùn)用了比喻、擬人、用典、互文、烘托、疊字、頂真、虛實(shí)相生、托物寓情等多種藝術(shù)手法。C詩(shī)人將屢見(jiàn)不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，通過(guò)對(duì)春

7、江花月夜的描繪，贊嘆自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛(ài)情，探索人生的哲理，巧妙將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理融為一體。D“玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”，其中“卷”和“拂”用得最為精到，惱人的月色灑在玉戶(hù)簾上、搗衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表現(xiàn)了扁舟子內(nèi)心無(wú)法排遣的離愁。4春江花月夜被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。張若虛因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟為大家”。其中“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”因蘊(yùn)含哲理而引發(fā)人們的沉思，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【答案】3D4詩(shī)人佇立江畔，仰望明月，不禁發(fā)出“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”的感慨，這是詩(shī)人對(duì)人生和江月的哲理思考。詩(shī)句表現(xiàn)了人生易老，一代一代無(wú)窮無(wú)盡地更

8、替，江月卻年復(fù)一年沒(méi)有什么變化的自然永恒的哲理。對(duì)人生的哲理與宇宙的奧秘探索，古已有之，但詩(shī)的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：個(gè)人的生命在江月面前是短暫即逝的，但整體的人類(lèi)的存在是代代相傳的、無(wú)窮無(wú)盡的，與明月共存于天地之間，綿延久長(zhǎng)，也可以構(gòu)成一種與自然相媲美的永恒。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)，抒發(fā)了一種樂(lè)觀向上的情感。詩(shī)人從澄明透徹、永恒的江月中悟道人類(lèi)的永恒，為中國(guó)文人找到了突破個(gè)體生命的限度而達(dá)宇宙永恒的一條情思寄托途徑。【解析】【分析】3本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析

9、的能力。D“扁舟子”錯(cuò)誤，“月徘徊”、“離人妝鏡臺(tái)”、“玉戶(hù)簾”、“搗衣砧”，表現(xiàn)的是思婦內(nèi)心無(wú)法排遣的離愁。故選D。4本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句內(nèi)容、情感的能力。“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”，人生一代一代地?zé)o窮無(wú)盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。這是詩(shī)人對(duì)人生和江月的哲理思考。詩(shī)句表現(xiàn)了人生易老，一代一代老去，可是又生生不息，無(wú)窮無(wú)盡地更替，江月卻年復(fù)一年沒(méi)有什么變化的自然永恒的哲理。個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。個(gè)人的生命在江月面前是短暫即逝的，但整體的人類(lèi)的存在是代

10、代相傳的、無(wú)窮無(wú)盡的，與明月共存于天地之間，綿延久長(zhǎng)，也可以構(gòu)成一種與自然相媲美的永恒。張若虛在此處別開(kāi)生面，翻出了新意。盡管明月常在而人生不再，在永恒的自然面前，人生確實(shí)顯得十分短促；但是，一代又一代人，也能形成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的生命鏈條，作者在禮贊自然的同時(shí)禮贊了生命，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)短暫的人生的熱愛(ài)與肯定，抒發(fā)的是一種樂(lè)觀向上的情感，為中國(guó)文人找到了突破個(gè)體生命的限度而達(dá)宇宙永恒的一條情思寄托途徑。（2021安徽省舒城曉天中學(xué)高二期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。春江花月夜（節(jié)選）張若虛

11、春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。5張九齡望月懷遠(yuǎn)“海上生明月”之“生”字，歷來(lái)為煉字經(jīng)典，你認(rèn)為“生”字妙在何處？詩(shī)中的“生”字與張若虛春江花月夜中“海上明月共潮生”之“生”字，有什么相似之處？6下列對(duì)春江花月夜詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)歌的題目是“春江花月夜”，包含了詩(shī)歌內(nèi)容中的春、江、花、月、夜這五種事物所體現(xiàn)的人生最動(dòng)人的良辰美景。B詩(shī)人由春江的美景寫(xiě)起，寫(xiě)江上的明月，并由江月生發(fā)出江月

12、永恒、人生代代的哲學(xué)思考。C江月有恨，流水無(wú)情，詩(shī)人在下半篇轉(zhuǎn)到游子、思婦的離愁別恨上，借月寫(xiě)出了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。D全詩(shī)以江為主體，融詩(shī)情、畫(huà)意、暫理為一體，贊嘆自然的奇麗，謳歌愛(ài)情的純潔，探索人生的哲理，構(gòu)成奇妙的藝術(shù)世界。【答案】5（1）“生”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了月亮從無(wú)到有的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。（2）春江花月夜中，一個(gè)“生”字，賦予了明月與潮水活潑的生命，使整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的景象。兩個(gè)“生”字有異曲同工之妙。6D【解析】5本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言之煉字的能力。望月懷遠(yuǎn)“海上生明月”之“生”字，描繪了在無(wú)比無(wú)際的海面上，一輪明月緩緩升起，“生”有一種子脫母腹的漸現(xiàn)的動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)形象，表現(xiàn)的

13、是一種新生的力量，營(yíng)造出一種雄渾闊大的意境。春江花月夜中的“生”字，滲入了詩(shī)人的主觀想象那一輪明月好像是伴隨著潮水一起生長(zhǎng)的，明月和潮水均擁有了生命和活力。所以，一個(gè)“生”字就把整句詩(shī)寫(xiě)活了，詩(shī)歌的親和力、感染力也就隨之產(chǎn)生。6本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。D. “全詩(shī)以江為主體”分析錯(cuò)誤，全詩(shī)以月為主體。此詩(shī)沿用陳隋樂(lè)府舊題，運(yùn)用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場(chǎng)景，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)、惝恍迷離的春江月夜圖，抒寫(xiě)了游子思婦真摯動(dòng)人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨，表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識(shí)，創(chuàng)造了一個(gè)深沉、寥廓、寧?kù)o的境界。故選D

14、。（2021山東棗莊高二期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春江花月夜（節(jié)選）唐張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。7下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)歌開(kāi)篇就題生發(fā)，勾勒出一幅江潮連海、月共潮生的壯麗畫(huà)面，一個(gè)“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑的生命。B月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色，因而“流霜不覺(jué)飛”，“白沙看不見(jiàn)”。詩(shī)

15、人用細(xì)膩的筆觸創(chuàng)造出了一個(gè)神話般美妙的世界。C“江月何年初照人”是寫(xiě)宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么時(shí)候把它的光輝傾灑在人間大地上。看似提問(wèn)，實(shí)則是對(duì)自然造福人類(lèi)的禮贊。D詩(shī)歌最后兩句中的“待”、“送”兩字，運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象。月為了見(jiàn)到它期待的人，年年長(zhǎng)明不衰；而人生、人的青春，卻被月下滔滔流水“送”走了。8有人說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)的是面對(duì)永恒自然，慨嘆人生苦短的悲觀情緒，實(shí)則不然，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句闡述理由。【答案】7D8盡管明月常在而人生不再，在永恒的自然面前，人生確實(shí)顯得十分短促；但是，一代又一代人，也能形成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的生命鏈條，作者在禮贊自然的同時(shí)禮贊了生命，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)短暫的人生的熱愛(ài)與

16、肯定，抒發(fā)的是一種樂(lè)觀向上的情感。【解析】7本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。D.“運(yùn)用了比喻手法”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是運(yùn)用擬人手法，把“月”“江水”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。故選D。8本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感的能力。題干明確了不是表達(dá)的“面對(duì)永恒的自然，人生苦短的悲觀情緒”，那只能是“樂(lè)觀積極”的情懷，作答時(shí)要抓住“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”進(jìn)行表述，強(qiáng)調(diào)人生的積極意義。“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”，個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。作者在禮贊自然的同

17、時(shí)禮贊了生命，抒發(fā)的是一種樂(lè)觀向上的情感。（2021上海華師大二附中高二階段練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題春江花月夜春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水

18、流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。9春江花月夜的作者_(dá)與賀知章、張旭、包融并稱(chēng)“吳中四士”。10以下對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)不合適的一項(xiàng)是（）A深沉哀傷B恬靜幽美C流暢自然D清新婉麗11全詩(shī)圍繞“月”來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，又借月抒發(fā)了豐富的情感和哲思。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。【答案】9張若虛10A11全詩(shī)先寫(xiě)“海上明月共潮生”，繼寫(xiě)“皎皎空中孤月輪”，最后寫(xiě)“可憐樓上月徘徊”，“斜月沉沉藏海霧”，以月升月懸月斜月落為線索貫穿全篇，把春、江、花、月、夜的景色和情理融為一體。詩(shī)人筆下的月，首先是自然美的典型，江天一色，海上月明，寥廓寧?kù)o動(dòng)人，使人充滿了喜悅和贊嘆

19、；“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”，詩(shī)人借月抒發(fā)對(duì)生命意義的切身體悟，宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暫；人類(lèi)代代無(wú)盡，與明月共存于天地之間！繼而又感嘆人生多愁，抒發(fā)游子的離情和親人的相思，“誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”柔婉酣暢，在詩(shī)情畫(huà)意中融入了深深的哲理。【解析】9本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。張若虛，揚(yáng)州(今江蘇揚(yáng)州)人，唐朝詩(shī)人、儒客大家。唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都 以春江花月夜知名，與賀知章、張旭、包融并稱(chēng)為“吳中四士”。 他的詩(shī)僅存二首，收錄于全唐詩(shī)中，其中春江花月夜是一篇膾炙人口的名作，被譽(yù)為“孤篇蓋全唐”。10本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格

20、的能力。A.“深沉哀傷”錯(cuò)誤，這首詩(shī)表達(dá)了思婦的閨怨之情、游子的思鄉(xiāng)之感，有淡淡的哀愁，但詩(shī)歌更多的表達(dá)的是對(duì)人生的熱愛(ài)和期待，有積極情緒蘊(yùn)含其中，所以是“哀而不傷”。故選A。11本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。結(jié)構(gòu)上，全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體。“月”是詩(shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下。詩(shī)歌開(kāi)篇“春江潮水連海平，海上明月共潮生”將“月”這一主要意象拋出，以下所有的畫(huà)面的情感都是在這一輪月華照耀中發(fā)生的。而且這一輪月并非靜止的，整篇之中，月經(jīng)歷了初升、高照、西斜、落下的過(guò)程，從結(jié)構(gòu)上而言，這輪月是一條線索，將整首詩(shī)中的意象組

21、成了完整的詩(shī)歌形象。在“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”的思考中，月既是永恒，又是美好。在“誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓”的相思中，月既是載體，也是見(jiàn)證者。內(nèi)容上，詩(shī)人筆下的月，渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、超脫曠達(dá)的情懷。如“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”，在恬淡閑適、樂(lè)觀曠達(dá)的詩(shī)人的眼里，“月亮”這一意象成了清幽雅致、悠閑自在的代名詞。作者還以“月”寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感。如“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)”“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的無(wú)限思念。作者還以“月”抒發(fā)作者對(duì)生命意義感

22、悟出的哲理。“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”，明月亙古如斯，跨越時(shí)空，而相比之下，人生是多么的短暫和渺小。在他們的詩(shī)歌中，月亮這一意象成了亙古不變的象征和世事變遷的永恒見(jiàn)證。但是作者并非象前人那樣頹廢消極，而是認(rèn)為個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。讓我們看到作者精神的積極。12（2020全國(guó)高二課時(shí)練習(xí)）賞析詩(shī)詞春江花月夜。春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎

23、空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。【答案】全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體。月在一夜之間經(jīng)歷了升起-高懸-西斜-落下的過(guò)程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白沙、

24、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚(yú)龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌意境，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫(huà)卷。這幅畫(huà)卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫(huà)，體現(xiàn)出春江花月夜清幽迷蒙、空靈曼妙的意境美。該詩(shī)的成就還在于體現(xiàn)了作者對(duì)人生和宇宙的哲思。詩(shī)歌前十句營(yíng)造的清明澄澈意境，引發(fā)了詩(shī)人的遐思：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”詩(shī)人神思飛躍，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。”“代代無(wú)窮已”的人生和“年年望相似”的明月共存，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生和宇宙短暫與

25、永恒、變化與恒久對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)思考。該詩(shī)還將人世間永恒的離愁別緒融于春江花月夜的美妙畫(huà)卷之中。“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”兩句，運(yùn)用擬人手法，將筆觸由大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出對(duì)男女相思離愁別恨的抒寫(xiě)。詩(shī)人運(yùn)用白云、青楓浦、扁舟子、明月樓、妝鏡臺(tái)、玉戶(hù)簾、搗衣砧、鴻雁、魚(yú)龍等實(shí)實(shí)虛虛的意象，將一種相思、萬(wàn)家別情通過(guò)景物、場(chǎng)景、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)，既具有畫(huà)面的形象感，又具有時(shí)空的立體感，讓所有產(chǎn)生過(guò)離情別緒的人不由自主地產(chǎn)生真切的代入感。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生古詩(shī)賞析的能力。考生應(yīng)結(jié)合作者作詩(shī)的時(shí)間背景以及人生經(jīng)歷來(lái)理解本詩(shī)，要求考生平時(shí)注意積累課外有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)。解

26、答此題可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言、人物形象、表達(dá)技巧、思想感情等方面作答。整首詞的意思是“春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬(wàn)里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開(kāi)遍鮮花的樹(shù)林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。月色如霜，所以霜飛無(wú)從覺(jué)察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江水、天空成一色，沒(méi)有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見(jiàn)月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？人生一代代地?zé)o窮無(wú)盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮等待著什么人，只見(jiàn)長(zhǎng)江不斷地一直

27、送著流水。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。月光照進(jìn)思婦的門(mén)簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。這時(shí)互相望著月亮可是互相聽(tīng)不到聲音，希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無(wú)邊的月光；月照江面，魚(yú)龍?jiān)谒刑S，激起陣陣波紋。昨天夜里夢(mèng)見(jiàn)花落閑潭，可惜的是春天過(guò)了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的距離無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹(shù)

28、林。”詩(shī)篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。詩(shī)人入手擒題，一開(kāi)篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫(huà)面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑的生命。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹(shù)上，好像撒上了一層潔白的雪珠。詩(shī)人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之“花”。詩(shī)人對(duì)月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色

29、，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺(jué)飛”“白沙看不見(jiàn)”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植送應(yīng)氏：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍詠懷：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩(shī)的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠

30、臼，而是翻出了新意：“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。”個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽(tīng)到初盛唐時(shí)代之音的回響。“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”，這是緊承上一句的“望相似”而來(lái)的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，好像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動(dòng)，詩(shī)篇遂生波瀾，將詩(shī)情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，

31、流水無(wú)情，詩(shī)人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出下半篇男女相思的離愁別恨。“白云”四句總寫(xiě)在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩(shī)中又常用為感別的景物、處所。“誰(shuí)家”“何處”二句互文見(jiàn)義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩(shī)人才提出這樣的設(shè)問(wèn)，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩(shī)情蕩漾，曲折有致。以下“可憐”八句承“何處”句，寫(xiě)思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的悲和淚，而是用“月”來(lái)烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩(shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍離去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶(hù)簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來(lái)”，真誠(chéng)地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁?lèi)澓兔糟Ｔ鹿庖鸬那?/p>