1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀教育走向生本讀后感借用昨天教研活動(dòng)龐老師發(fā)言提到的那位名師的話引出我的發(fā)言，記得這句話是如此說的：“我不會(huì)站在你前面，由于我不想帶著你；我也不會(huì)站在你后面，由于我不想跟隨你；依然讓我站在你左右，讓我們攜手同行。”帶著與跟隨，我理解確實(shí)是傳統(tǒng)教育下的師本教育，“帶著者”確實(shí)是讓學(xué)生不偏不離地跟隨老師，“跟隨者”確實(shí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)護(hù)之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，二者都束縛了學(xué)生的手腳，這確實(shí)是傳道授業(yè)解惑的舊教學(xué)形式下截流式教學(xué)的弊端，長(zhǎng)此以往，學(xué)生越來越不會(huì)學(xué)習(xí)了。“攜手同行”的方式我理解確實(shí)是如今我們進(jìn)展的生本教育，讓老師與學(xué)生處于平等的學(xué)習(xí)地位，把課堂教學(xué)當(dāng)成師生建構(gòu)歡樂和諧課堂

2、共同體的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，老師課前當(dāng)編導(dǎo)，將文本與學(xué)生結(jié)合起來，做精心的設(shè)計(jì)，課中扮演員，把本人融入到學(xué)生的活動(dòng)中，與他們共同參與課堂交流，而不是將本人顯擺在師道尊嚴(yán)的位置上，把本人的意志強(qiáng)加于小孩的意志之上。讀了本書前面部分章節(jié)，我有一些不夠深入的體會(huì)，與大家共勉。體會(huì)1：“懶人有懶福”之說。我認(rèn)為這句話依然有他的道理，這里的懶不是懶惰，而是一種智慧的表達(dá)。懶人心不懶，懶人擅長(zhǎng)思想。他們事前會(huì)想好更有效的處理方法，預(yù)設(shè)到達(dá)的最正確效果。老師應(yīng)該做如此的懶人，讓學(xué)生動(dòng)起來，本人先學(xué)先討論，不能處理的咨詢題再找老師協(xié)助，這既是給我們減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生主觀意志和自

3、然意志得到充分的展示，順應(yīng)兒童的天分，促使其開展，自然就會(huì)收到非常好的效果。體會(huì)2：“悠閑的拋秧比密植的插秧收獲好”，這確實(shí)是有心栽樹樹難成，無心插柳柳成蔭的效果。我們應(yīng)該大膽相信小孩的才能，給他們開展自由的空間，如此才能讓他們?nèi)缪砻缫粯佑淇斓纳L(zhǎng)。體會(huì)3：“無所謂者有所為”之觀點(diǎn)。正如書中所講到的：如腳穿鞋一樣，當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被不記得了，好像給腳提供適宜的鞋，我們需要提供應(yīng)兒童適宜的教育，當(dāng)教育合適兒童時(shí)，我們就能夠看到兒童不記得了本人在學(xué)習(xí)，不記得了本人在課堂上，甚至不記得了本人，這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了。到達(dá)忘我的程度，自然的力量就越會(huì)發(fā)揮出來。老師為學(xué)生營(yíng)建出忘我的課堂環(huán)境，讓他們得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜悅，釋放出內(nèi)在的能量，就能全身心浸潤(rùn)在所面對(duì)的學(xué)習(xí)之中，不斷走向杰出和純潔。文貴真情，書貴自然，習(xí)書的境地在于灑脫自然，為在不為之中，正是說明了生本教育的重要性。在我校進(jìn)展的第二階段的“學(xué)程導(dǎo)航 自主互動(dòng)”課改活動(dòng)中，我們老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高生本教育觀念的理論水平，從思想上完全解放出來，努力構(gòu)建生動(dòng)和諧的課堂，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生的靈動(dòng)之氣得到充分的展示，在學(xué)習(xí)過程中，老師接著扮演好編導(dǎo)和演員角色，