2020-2021部編小學四年級道德與法治下冊《生活離不開他們》教學設計(2課時)_第1頁
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文檔簡介

1、【精選】2020-2021部編小學四年級道德與法治下冊生活離不開他們教學設計（2課時）教學目標1、知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利。2、懂得社會各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。3、體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。教學準備：課件教學方法：自主學習法第1課時教學過程一、談話導入1、談話導入同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能

2、離開他們呢？2、板書課題二、講授新課。活動一：離不開他們的勞動（一）說說你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。（二）看一看1、在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。2、生活中你和家人都接受過哪些勞動

3、者提供的服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？活動二：他們都是勞動者（一）讀一讀1、讀教材閱讀角媽也是勞動者2、說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家提供了什么樣的服務？（二）閱讀1、說一說王芳對李陽說：我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？2、讀閱讀角泥瓦匠王永福王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？第2時一、復習導入二、講授新課活動三：感謝他們的勞動（一）了解體會1、了解一下他們勞動的艱辛。清茶清潔工人在清掃街道。夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。2、說體會（二）閱讀感悟1、讀閱讀角和小貼士。2、感悟（三）體驗活動1、體驗一下不同職業人們的勞動。廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。快遞員每天忙著送快遞。2、談你參與體驗活動后的感受。3、體驗假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？（四）讀一讀1、案例看看教材上的小朋友是怎么做的，。2

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