1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業感受可能性說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，很高興參加今天的說課活動。我是李春麗，信陽師院15屆數學與應用數學專業畢業生。我今天說課的題目是感受可能性。下面我將從教材分析，教學目標分析，教學重難點的確立，教學策略分析，教學過程分析五個方面闡述一下我對本節課的理解與設計。教材分析本節內容選自北京師范大學出版社出版的義務教育教科書，七年級下冊第六章概率初步第一節。在現實世界中，嚴格確定性的現象十分有限，不確定性現象是大量存在的，而概率論正是研究不確定性規律的數學分支。“概率

2、”作為義務教育數學課程的四個學習領域之一“統計與概率”中的一部分，本單元概率初步的學習不僅具有生活的實際意義，而且為以后深入學習概率論與數理統計打下根基。同時，感受可能性作為概率初步的第一課時，為頻率與等可能事件的學習奠定基礎。教法目標分析新課標指出，教學目標應包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程。這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將本節課的教學目標確定為：感受生活中的隨機現象，理解隨機事

3、件的概念，掌握確定事件與不確定事件，必然事件與不可能事件的概念。經歷“猜想實踐驗證推測驗證”的過程，體驗事件發生的可能性和不確定性，并體會不確定事件發生的可能性大小。培養學生對數學的學習興趣，了解隨機現象在身邊大量存在，感受概率思維與確定性思維的差異。體會用數學的思想方法解決問題，用數學的眼光看世界。教學重難點的確立教學重點為隨機事件的特點并能對生活中的隨機事件做出準確判斷教學難點為對隨機事件發生的可能性大小的定性分析教學策略分析1學情分析 小學時學生已初步感受了生活中的不確定性，以及不確定事件發生的可能性有大有小。生活中我們常常用“可能，也許”這類字眼，對不確定事件并不陌生，已經知道生活中很

4、多事情是不確定的。七年級學生具有強烈的求知欲，對與生活有關的問題一般比較感興趣。因此，對于感受可能性的學習并不太困難。2教法分析本課內容與生活息息相關，為了使學生可以參與知識的學習過程，我將采用啟發討論式教學方法，幫助學生了解隨機現象，并概括形成有關隨機現象的概念，達到靈活運用的效果。對于不確定事件的可能性大小，采用實驗探究的方法組織教學，避免空洞的說教。3教具準備：骰子 4教學手段: 多媒體輔助教學教學過程分析1創設情境，導入新課課程開始之前，通過學生之間的互動，陳述討論貼近生活的事例，吸引學生的注意力，引出不確定事件，使學生摒棄確定性思維。這些例子可以包括：上學路上一定遇到了紅燈。小明早餐

5、喝了牛奶明天一定會下雨我們班學號為20號的是女生買彩票中獎。我們班李明同學下次數學模擬考試能考90分等2探求新知，講授新課 在本環節中，我通過多媒體展示一類事件，這些事件來自于生活，通過學生對每類事件的確定性以及可能性的判斷，讓他們自發總結出必然事件，不可能事件，隨機事件，確定事件的特點，經過小組討論，教師的知道，準確概括出隨機事件的有關概念。并通過一組游戲的設置，將學生分為兩組，一組每人輪著說出一個事件，另一組成員對事件進行確定與不確定的判斷，對確定事件要判斷出是必然事件還是不可能事件。在此過程中，不僅能照顧到每個學生，使全體學生參與課堂，并且可以鍛煉學生的應用數學知識的能力，有利于教師及時

6、發現學生知識的掌握情況。3合作交流，突破難點根據課本第136面的做一做，教師指導學生進行游戲，對于學習有困難的學生，在游戲的過程中要注意個別指導。此游戲不僅增強了學生學習的主體性，更重要的是培養了學生的合作精神以及運用數學知識的能力。此游戲雖然比較復雜，但是對于學生有效感受可能性大小，初步學習概率具有十分重要的作用。在游戲結束后的探討中，要根據課本議一議，引導學生逐步分析，探討出游戲規則。在探討的過程中，學生很有可能知其意，卻無法正確表達，教師要對學生正確使用數學語言加以引導。現將如何決定繼續擲骰子還是停止總結如下：當面前擲出的點數和不超過4時，繼續擲，當點數和為5,6,7時，可以選擇繼續擲，當點數和為8,9時，停止。通過此游戲，使學生不僅具體感知了可能性大小，還鍛煉了學生認真實驗記錄數據的能力，培養其實事求是的精神。 4鞏固反思，小結練習 利用