1、中小學校作業管理優化實施方案(精品)為全面貫徹落實XXX 教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見、 XXX小學各學科教學常規、XXX 中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）精神，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，提升教育教學質量，特制定本實施細則。一、指導思想全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。二、工作目標通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助

2、推我縣良好教育生態的構建。三、規范要求1. 作業設計與布置（1 ）總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業。可結合教學內容布置 20 分鐘以內的與學生學習、生活相聯系的聽說型、活動型作業。三至六年級書面課外作業控制在每天 1 小時以內。除語文、數學、英語當天可布置適量的書面課外作業外，其他學科原則上不布置書面課外作業。（ 2 ）精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。（ 3

3、）分層設計。作業的設置要尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分層設計，由學生自主選擇相應的層級作業。書面作業層級一般分基礎層和提高層兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業，基礎較好的學生可只做提高層作業，使各層次學生都有收獲。2（ 4 ）形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有長作業，又要有短作業；既要有個性化作業，又要有小組合作型作業；既要考慮前置性作業，又要設置課堂作業、課外作業。（ 5 ）教師下水。設置的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握

4、作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。（6 ）規范完成。布置的作業，要求學生做到頁面整潔、格式規范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業，要以適當的形式呈現“軟性”作業的過程與結果。2. 作業批改與評價（1 1 ）及時規范。按要求設置的作業要全批全改，無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，批改符號要統一規范；對后進生作業要盡量做到面批；訂正后的作業要及時進行二

5、次批改；一般作業（除作文外）的批改要求當天完成。（2 2 ）記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。（3 3 ） 定性評價 。各學科所有作業實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。（4 4 ）等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為、三個等

6、級，促使學生養成良好的作業習慣。3. 作業輔導與反饋（1 1 ）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。3（2 2 ）個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后 20 %學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。（3 3 ）設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（4 4 ）作業展評。學生作業中獨

7、創的方法要及時推廣，成果共享，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業展評，通過相互欣賞比較，發揮榜樣的激勵引領作用。4. 作業改進與創新（1）鼓勵教師積極開發校本作業、設計“軟性”作業。（2）鼓勵學校創新作業管理制度，積極開展“軟性”作業研究。四、運行措施1. 專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。學校要組織教師學習研讀浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見、溫州市小學各學科教學常規、平陽縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業的功能、意義的認識，促使教師更加關注作業的針對性、科學性和有效性。2. 制定項目方案，規范教

8、師學生作業行為。學校要根據平陽縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行），結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。3. 建立協商制度，控制協調各科作業總量。學校要建立如作業布置協商機制，按班級做好課后作業量的學科平衡工作，由專人負責協調、控制班級課外作業量，并有一周作業布置計劃，且按計劃認真實施，確保每天課外作業學科平衡、總量合理。4. 建立報備制度，把握作業源頭的量與質。學校要建立如作業報備制度，把握作業的量與質。書面作業一周報備一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查；實踐性等“軟性”作業一學期報備一次，教師

9、在期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。45. 完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。6. 健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。7. 加強研究指導，解決作業實施過程問題。學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提

10、高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業研究成果、作業改革典型經驗，著力引導教師從作業改革切入，改進教學方法，向作業要質量。8. 做好整合文章，融于教學常規全程管理。學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納

11、入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養培養，促使作業管理功效最大化。附件：學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀

12、作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟

13、性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學

14、校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備

15、課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果

16、資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學業設計研究融

17、入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五

18、是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：

19、“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，業設計研究融入命題研修，要以命題

20、的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高

21、作業常規實施質量，助力核心素養計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業；四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容；五是與資源建設相結合：優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享；六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典