1、第PAGE14頁共NUMPAGES14頁2022年蘇教版六年級下冊科學實驗教學計劃一、指導思想科學教材以培養小學生科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。二、學情分析通過三年半的科學學習，學生已經對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。三、本學期教學目標科學探究能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調查、觀

2、察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。情感、態度與價值觀保持和發展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資源和環境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新發展，關注科學、技術、社會與環境地聯系?？茖W知識初步了解生物地進化、水環境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技發展歷程等有關知識。四、教材分析1.“生物地進化”-此單元主要引領學生圍繞環境地變化對生物進化的影響、人類發展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化

3、石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。2.“水環境污染與保護”-此單元分別從污染地現狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環保意識。3.“宇宙探索”-此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發他們地求知欲，同時培養他們的空間想象力。4.“我們學習了科學探究”-此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經歷一次

4、相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。5.“科學地歷程”-此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。五、教學措施1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發學生學習積極性。2、調動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。3、注重對學生學習態度、過程的評價。4、及時做好教后反思，根據學生的學習情況及時調整教學，讓教學更有效。5、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。

5、六、教研專題大班教學如何有效組織科學課堂七、研究措施1、注重良好師生關系的培養，創造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生樂于探究和創新。2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。3、組織好小組學習，充分發揮實驗小組的分工和合作的力量。八、教研課安排(略)2022年蘇教版六年級下冊科學實驗教學計劃（二）一、學生學習情況分析第一:六年級兩個班的學生通過三年半接觸科學課的時間，對科學學科有較高的興趣，有一定量的科學知識，已經具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力;從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強

6、的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。第二:學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;第三:學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。進一步深入研究學習的意識不強，學習只追求課本基本內容的掌握。二、本冊教材分析本冊教材由“我們長大了”、“遺傳與變異”、“進化”、“共同的家園”、“神奇的能量”、和“拓展與應用”六個單元組成。三、本學期教學目標科學探究:1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。2、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展

7、的一系列活動，知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。4、知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?？茖W知識:1、了解人的生命周期，兒童身體發育的特點，影響健康的主要因素等等。2、知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。3、理解環境為生物生存提供必要的條件，知道環境的變化會影響生物的生存。4、意識到人類活動對環境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領，理解食物鏈的含義。5、知道任

8、何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。6、能夠運用已有知識解釋未學過的一些科學現象。情感、態度與價值觀:1、在學習和解決問題中注重證據。2、愿意合作與交流，喜歡用學到的知識解決生活中的問題，改善生活。3、敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認識到科學是不斷發展的。4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關注一些和進化有關的有趣問題。5、想知道，愛提問。6、意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。7、關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。8、知道學習知識的目的不是

9、為了考試，而是為了解釋更多生活現象。9、知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率。四、分單元教學進度及具體教學要求第一單元我們長大了包括我在成長、悄悄發生的變化、人生之旅和踏上健康之路四部分內容，需要5-6課時。本單元具體教學要求為:指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對小學六年級正面臨的青春期發育，給予針對性指導。其有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。著重介紹青春期特點和青春期衛生，指導學生健康生活、關愛老人，從生理與心理兩方面指導學生逐漸成為社會需要的健康人。第二單元遺傳與變異包括生物的遺傳現象、生物的變異現象和尋找遺

10、傳與變異秘密三部分內容，需要4-5課時。本單元具體教學要求為:引導學生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現象，進而發現動植物也有遺傳現象，生物辦普遍存在著遺傳現象。通過觀察孿生姐妹與其父母照片，了解人的個體間存在著外形特征上的差異，由此發現動植物都有差異，變異現象是生物界普遍存在的。從而了解人類對遺傳、變異現象的探索過程。第三單元進化包括消失了的恐龍、化石告訴我們什么和達爾文與他的“進化論”三部分內容，需要5-6課時。本單元具體教學要求為:了解恐龍知識，通過舉辦活動，引導學生思考“消失了的恐龍是怎樣復制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發現史的介紹，讓學生認識到化石為我們全面認識恐龍提

11、供了大量的信息。同時還要引導學生了解什么是化石、化石是怎樣形成的、化石的作用及由化石引發的一些問題與困惑，讓學生制作印跡化石模型。了解達爾文以自然選擇為核心的經典進化論的主要觀點，并能運用他的觀點解答一些問題。第四單元共同的家園包括尋找生物的家園、有利于生存的本領、有趣的食物鏈和生態平衡四部分內容，需要7-8課時。本單元具體教學要求為:引導學生認識每一種生物和它的棲息地之間的關系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動物之間的相互關系。引導學生通過觀察、實驗、查閱資料等方法，以具體的動物和植物為素材，研究生物和行為對環境的適應性。指導學生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關系，建

12、立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產者、以其他生物為食的消費者等知識。引導學生理解生態平衡的重要性，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態系統，從而認識到愛護生物、保護生物多樣性的重要意義，從小樹立保護生態環境、保護生物圈的環保意識。第五單元神奇的能量包括各種各樣的能量、能量的轉換、能源和節約能源與開發新能源四部分內容，需要7-8課時。本單元具體教學要求為:介紹能量，引導學生探究能量大小與物體運動的關系。說明能量可以轉換，指導學生認識能量可以轉換是能量的一個重要特點，引導學生識別、分析、描述、體會能量的轉換。通過學習讓學生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴峻形勢，倡導利用可再生能源。

13、教育學生節約能源，引導學生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用方法。第六單元拓展與應用包括拓展和應用兩部分內容，需要5-6課時。本單元具體教學要求為:引導學生運用所學知識和技能，解釋現象，拓展所學，啟發學生對似曾相似的實驗現象進行解釋，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結合在一起。引導學生善于運用身邊的材料實現自己的探究夢想，通過制作車或船，獲得成功運用科學原理的體現和快樂。五、教學措施1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;2、深刻領會并認真貫徹執行新課程標準的要求，嚴格按“學程導航”范式認真備課與上課，積極構建活力課堂。3、加強

14、自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。2022年蘇教版六年級下冊科學實驗教學計劃（三）一、學生情況分析本班現在學生_人，其中女生_人，男生_人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，

15、處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、全冊教材分析蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共4課，分_個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠

16、物抒情”“師恩難忘”。另外，_個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是語文課程標準基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。三、課標要求、學習習慣。(_)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。(_)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣。(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習

17、慣。(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。(7)繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。(8)繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。(9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。(0)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(_)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(_)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(_)準確認讀_個生字。(_)能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續

18、學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。(_)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。(_)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(_)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。(_)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環境和生活實際，

19、理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。(_)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。(_)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改錯誤明顯的句子。(4)學習使用標點符號，認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。四、全冊教學重難點重點、堅持不懈的培養良好的學習習慣。培養學生良好的學習習慣

20、，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用?？傊?，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓