1、學科語文年級/冊五年級（下）教材版本人教版課題名稱第五單元13課人物描寫一組中的兩莖燈草教學目標抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。重難點分析重點分析讓學生掌握描寫人物的方法，比如動作、神態、語言、外貌、心理活動等，尤其是神態描寫在有些情況下不好判斷。難點分析學習描寫人物的方法，如何正確運用都自己的習作中。教學方法1.通過老師講解，結合課文內容掌握描寫人物的方法。2.通過小練筆自己運用并掌握描寫人物的方法。教學環節教學過程導入在祖國燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。在前面的課文學習中，給你留下印象

2、最深的一個人物是誰？簡單說說理由。知識講解（難點突破）1.教師范讀課文，學生想象畫面：邊聽邊想象嚴監生臨死前的樣子。2小組交流。（1）仔細觀察課文插圖，小組交流：作者對嚴監生臨死前的動作、神態作了細致的描寫，請同學們先找出有關語句細致地讀一讀，并根據他的動作、神態的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。（2）小組同學互相交流，小組長整理小組同學的發言。3.小組派代表做匯報發言，全班交流，教師評議，相機指導并小結。自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（1）這是作者對嚴監生咽氣前的一段描寫。這段話主要描寫了什么？（嚴監生的病一天比一天重，一

3、連三天不能說話，但是總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）（板書：總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）（2）“總”字能不能去掉？（不能。）為什么？（由“總”字能讓人體會到嚴監生垂死掙扎的時間之長。）（3）讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容此時的嚴監生？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）（4）就是在這種情況下，嚴監生“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，聯系下文說一說為的是什么？（為的是燈盞里有兩莖燈草，恐怕浪費了油。）（5）病情惡化到這種程度，嚴監生卻“總不得斷氣”他在想什么？（燈里點著兩莖燈草，浪費油啊！）如果嚴監生這時還能說話，他可能會說什么？（燈盞里有兩莖燈草

4、，趕快挑掉一莖，不要浪費油啊!）（6）作者主要描寫了嚴監生的什么？（板書：動作）從這樣的描寫中你體會到什么？（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。）（7）請同學們反復讀這段話，思考感悟，并了解作者的表現手法。（作者用犀利的筆法刻畫了一個愛財勝過生命的守財奴的形象。）大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”登時就沒了氣。（焦急的加劇與吝嗇）（1）學生自由閱讀這段描寫，思考在這段話中作者又是從哪些方面描寫嚴監生的？（2）小組交流，小組長整理小組同學的發言。（3）小組派代表做匯報發言，全班交流，教師

5、相機引導并小結：與大侄子的交流：（板書：把頭搖了兩三搖。動作）與二侄子的交流：（板書：把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。神態、動作）與奶媽的交流：（板書：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。神態、動作）與趙氏的交流：（板書：點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。動作）（4）從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）4.自由朗讀全文，在朗讀中通過對嚴監生動作和神態的描寫體會嚴監生當時的心理。課堂練習（難點鞏固）1.課堂總結課文記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。如同素描一般的細節描寫，把嚴監生吝嗇的特點淋漓盡致、入木三分地表現出來，給讀者留下了深刻的印象。2.拓展延伸吳敬梓擅長運用典型情節，深刻地揭露社會矛盾。語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。儒林外史是我國古典諷刺小說的高峰。3.激發閱讀：建議同學們利用課余時間閱讀儒林外史。小結通過這篇課文的學習，同學們對人物描寫的方法，作者抓住人物的外貌、動作、神態、語言等方面的描寫，對表現人物的性格特點起