1、小學XX學年德育工作總結本學期，根據期初德育工作計劃，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以小學生日常行為規范教育為抓手 ，扎實推進“兩綱”教育。以世博會為契機，積極開展系列主題教育活動，促進每一個學生健康發展；繼續推進溫馨教室建設，提升學校德育文化內涵； 進一步加強班主任隊伍建設， 提高教師育德能力，健全德育評價機制，促進育德隊伍的專業化發展。主要做了以下一些工作：一、改進德育工作方法，提高“道德素養”工作實效。學校堅持德育為首的工作思路，積極研究“道德素養”工作內容，針對新時期“道德素養”新問題，提出學校工作新思路，改進學方法，努力提高工作的效率。1、建立

2、、健全各項規章制度。學校加強“道德素養”制度建設，促進工作的制度化。建立、健全了各項規章制度，使各項工作有制度保障，有序的開展。2、加強師德師風建設。搞好學校的“道德素養”工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。本學期，我們利用全體教師會議，組織教師多次學習了有關教師師德方面的文件資料，提高教師的素質，增強教師的責任意識，強調德育工作者要尊重學生，熱愛學生，關心學生，從而杜絕體罰和變相體罰學生及其他違規事件的發生，在學生，家長，社會面前樹立良 好的師德形象，構建平等、民主的師生關系。3、抓好班主任隊伍管理。班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校“道德素養” 工作的主力軍，

3、 擔負著為祖國培養新人的重任。而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效，學校“道德素養”工作能否順利有序的開展。所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。適時召開班主任工作會議，通過班主任工作會議，全面總結“道德素養”教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問題，根據班級中出現的問題，讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法 , 給全校班主任提供了學習和交流的機會，提高了各班的管理水平。二、以“世博實踐年”為契機，唱響時代主旋律1、抓住上海世博這一重大機遇，結合9 月民族精神教育月活動，通過學生親子參觀、網上體驗世博會，從而不斷堅定理想信念、增強國家意識

4、、振奮民族精神。同時幫助學生養成服務社會的責任感。2、堅持行規教育與訓練, 提高學生文明素養。以崇明縣中小學生形象教育為抓手，爭當“世博風尚好少年” ，充分發揮學生身邊榜樣的作用，采用表揚與批評相結合的方法，使基礎道德規范內化為學生的自覺行動。3、開展世博主題教育活動。發動學生開展“小手牽大手世博引風尚 XX 年上海市中小學生爭當世博 風尚好少年系列活動”，引導學生開展好與家庭的文明公約承諾、文明志愿行動、親子共游世博園區、創意實踐展示、 世博 “風尚好少年”評選、上海市風尚好家庭評選等活動，通過學生自我教育帶動一個家庭、 影響整個社區， 為世博盡了一份力。三、強化行為規范訓練，改變學生精神面

5、貌。上學年我校繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感。1、 從學生的一日常規做起， 從學生每天的生活、 學習、行為規范教育中塑造學生心靈，陶冶學生情操。我們首先實施了“文明工程” ，以培養學生文明學習、文明就餐、文明交友、文明消費為目的。每天的午會中，我們要求班主任都要帶領學生進行不同形式的反思教育。每個同學每天到校都應該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學校的紀律自己違犯了什么？同學之間應該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結自己，反思自己，我們的同學才能在不經意處成規范，不自覺中成自然

6、、文明的習慣、良好的的品質，自覺自律的意識才能真正從心底中產生和形成。2、修訂了十個道德好習慣達標評估內容，各年級分不同層次修訂了各自不同的德育培養目標和達標評估實施辦法，每月一對照，一學期一總結，通過對照總結大力糾正了學生的不良行為，有力促使了學生良好道德品質的培養。3、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。上學年，我校對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、兩操、升旗集會、課間活動、中午用餐、放學路隊等情況的檢查評比落實到位。通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、遵章守紀、勞動衛生習慣等。 通過對行為規范教育的

7、檢查、 評比， 形成班級競爭，促進了學校的行為規范上新臺階。4、在學生中設立文明監督崗協同值周教師共同督查學生的學習、飲食、課間活動等日常行為規范，扎實有效地開展學生的一日常規教育。另外，我們還要求班主任關心學生，走入學生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施， 對學生道德品質和行為習慣的培養， 從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課余時間，教學樓吵鬧、喧嘩的少了；校園內，隨手亂扔果皮紙屑的現象少了，尊敬師長、文明禮貌用語的多了，愛護公物的多了，一種文明的習慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。四、構建和諧校園，優化育人環境。校園文化環境是校園文化建設中的一個重要

8、方面。整潔、優美的校園，可以 創造由一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環境， 學生只身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣 的學習場所，會給人一種安慰與尊重。因此，首先我們非常 重視校園的畫廊、墻壁、宣傳板、走廊的布置。教學樓內除 在墻壁上張貼名人名言、格言警句外，還在各樓層用展板張 貼了學生自己的一些書法美術作品，校園內各處標語牌上的 用語注重了服務于人，尊重于人的準則，增強了教書育人、 管理育人、服務育人、環境育人的實效性。校園內處處散發 由濃郁的以人為本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人 的育人效果。 班級黑板報也能定期更換， 突生教育的主題。其次開展了班集體文化建設活

9、動，建設各班獨特的文化 氛圍，各班根據班級實際制定了切實可行的班級計劃、班級 公約、班級和個人奮斗目標。還設置多個自主小崗位，讓每 個學生在集體中都找到適合自己的小崗位。大部分學生在自 我管理崗位上做的比較由色。三是繼續開展經典誦讀活動，營造良好的誦讀氛圍，使 學生時時感受經典之美。每個教室騰由一角張貼或書寫一段 經典上的內容，讓學生在有意和無意中感受經典，誦讀經典倡導學生“以讀書為榮，以讀書為樂”，豉勵學生“與好書為友，與經典為伴”。組織學生參加各類征文、演講、競賽活動。五、開展法制教育、做好預防未成年人違法犯罪工作。通過邀請校外輔導員來校作交通安全知識講座、消防演練等形式以及行規偏常生幫教

10、活動，將法制安全教育真正落在實處。根據學生特點，重點抓好紀律教育、行為規范教育、法律知識啟蒙教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲， 以杜絕不安全隱患。 學校還利用升國旗、班隊會等形式對學生進行每月一次的主題安全教育，以增強師生的安全意識，構建了一個可行的安全教育網絡。每個班級對行規偏常生落實專人進行跟蹤幫教。每到寒暑假，為了讓學生度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期，學校都要求各班開展以假期安全教育為主題的班隊會，學校印制致家長一封信發到每個學生手里，提醒家長注意孩子在假期里的安全教育。六、抓好班隊活動，充分發揮少先隊組織作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活

11、動。如：教師節開展了以 “老師， 您辛苦了” 為主題的大隊活動。 3.8 開展了 “我想對媽媽說句心里話”征文活動，六一舉行了“歡慶世博盛會，同爭四好少年”大隊主題活動，通過這些活動的開展，陶冶了學生的情操，更增強了學生對祖國的熱愛，增強了學生的團隊意識、心理健康、安全意識，培養了學生的各項習慣養成，使師生的關系更近了，學生更懂事了。七、構建社會、家庭、學校同步教育網絡“道德素養”工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建學校、家庭工作網絡及時傳達學校中心工作，各項主要活動， 教育教學成果， 指導家教工作等等。 為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。五、存在的問題與不足1 、德育系列活動開展還不夠經常，有時因受教學的沖擊，聯系不及時，抓不住時機，致使活動不能堅持經常。2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。3、學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊追吵現象時有發生，一些學生衛生