1、PAGE 頁碼15 / NUMPAGES 總頁數15幼師個人師德師風總結五篇所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德,當然也包括自身的內在修養,不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象.下面是為大家整理的關于幼師個人師德師風總結五篇，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 幼師個人師德師風總結1 師德是教師素質的重要組成局部，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德標準和行為準則，以及與之相適應的道德觀念.情操和品質.由于教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要. 最近學習了幼兒園教師職業道德標準細則，學習后我覺得收益很大，幼兒園教師職業道

2、德標準細則，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟.教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表. 師德不僅僅僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教的作用.教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者. 我認為教師首先要熱愛幼兒，務必對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一局部幼兒，而冷淡或歧視另一局部幼兒.其次要為人師表，注重身教重于言教.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.幼兒總是把教師看作學習.模仿的對象. 因此，幼兒教師務必要時刻注意自己的一言一行

3、，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人.只有這樣，才能保證教書育人的實效. 第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于用心主動的心態.而教師的用情緒緒.主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們用心向上，不斷進取.不僅僅僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并構成良性循環. 第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師就應對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重.理解幼兒以人為本，關心保護幼兒. 第四：要養成終身學習的習慣，教師就應活到老

4、學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業.我們就就應不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智. 幼師個人師德師風總結2 師德師風是幼兒園思想政治工作的核心.如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題.園領導以身作則.用正確的觀點看待人是開展此項工作不容無視的問題之一;不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同;只要重視調查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結合，且使之具體化和常態化，那么良好的師德師風之花定會常開不 一所好的校園，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍.而師德師風建設是思想政治工作的核心，

5、一所校園的師德師風如何，不僅僅僅表達了該所校園教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到校園的辦學方向和人本培養目標，決策著一所校園的精神風貌和人文風格.因此，如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題.經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下： 一.不同時期要有不同的師德師風教育目標. 師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求.如果我們不是分階段.分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一齊抓的錯誤;而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到

6、碼頭車到站思想，到頭來永久停止在一個水平上. 因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標.任務，比方當前的形勢任務是什么.幼兒園教職工思想動態是什么.什么時期最適合抓愛崗敬業的教育.什么時期最適宜抓團結協作教育等.這就要求領導班子心中務必時刻掌握每個階段存在哪些問題.最迫切解決什么問題，然后根據實際的狀況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習方案，然后把各個時期的目標任務以“安民告示的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并

7、在其中得到全面的貫徹和表達.與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結，對到達要求的給予表揚，缺乏之處加以正確引導，使之不斷提高，更好地促進下階段工作的開展. 二.結合工作實際，把師德師風建設資料具體化. 師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育.雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德資料都有比擬明確的規定，但如何在工作中表達，有不少教職工還不能做到心中有數.實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題.同事之間的團結協助問題.工作態度與職責心問題.勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設資料具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工

8、日常工作當中去，讓兩者相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建設的功力.比方每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生.不習慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了熱愛學生.愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒.細心照顧幼兒的飲食起居.耐心對待哭鬧幼兒.關心幼兒的進步等.這樣使熱愛學生的師德要求轉成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處. 三.重視調查研究，有針對性地開展工作. 幼兒園教職工，由于她們的出身.經歷.文化水平.家庭狀況.社會地位.經濟寬緊以及年齡.性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異.在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表此刻各人身上

9、又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態.因此，我們務必重視調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的效果.比方在某個學期，教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重.我園根據這一狀況，在教師中開展“嚴謹治學的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材.備好每一節課，杜絕草率.抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀教案的評選活動.但是經過一段時間督查后，我們

10、發現教師的備課質量還是提高不大.之后經過深入調查了解，得悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書缺乏，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理;主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等.在了解這些狀況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還透過群眾備課.開展備課論壇.堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇. 總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外.在師德師風建設工作中，我們就應透過各種途徑，深入細致地了解.分析.決定教職工的思想動態以

11、及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權的道理. 四.用正確的觀點看待人，尊重.信任教職工. 所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面.開展.辯證的觀點看待人，善于發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人.“從門縫里看人等錯誤的待人觀念.因為人，個性是女人，往往都有受人尊敬.獲得友誼和被人關心的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生用心.愉快.歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極.不愉快的情緒.而我們師德師風建設工作的對象是活生生.有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重.信任.關心，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進情感上的溝通，從“動之

12、以情入手，運用“曉之以理的方法，可贏得“導之以行的效果.相反，如果采取冷漠相待.訓斥甚至挖苦挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對.工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛，工作難以奏效. 對此，我們以前有過沉重的教訓：2000年秋季學期，我園體制由原先的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗被一朝打破，今后的養老.醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂，加之人員裁減.福利驟減.工作負擔加重等因素，導致我園局部教職工人心惶惶.心生怨氣，工作怠慢.職責心缺失等現象時有發生.園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，

13、因而在批評時不注意方式方法，態度過于簡單.粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應.不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難以開展.教職工的工作態度與職責心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關部門.在上級領導的協調下，經過我們認真反省，改善工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，最后使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態度，更加發憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地. 五.注重言傳身教，以身作則. 我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.這句名言充分說明了言傳身教的重要性.幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員

14、的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導群眾，就有什么樣的教師隊伍.因此，建立一個作風正派.師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，但凡要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人.行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出，有樣學樣.這天領導遲到了，說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到.職責心強的群眾事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳.幫.帶對教職工的影響是不可估量的.個性是在心細如絲.幾乎清一色的“娘子軍群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職

15、工做出表率，用良好的師德風氣帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康開展. 幼師個人師德師風總結3 為認真貫徹市教育科技局關于進一步加強和改良師德建設的意見.落實教育局相關文件精神，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把師德師風建設工作放在各項工的首位，從9月份開學伊始，我園認真.扎實地開展了加強師德師風建設工作，并取得了顯著的成效，進一步推動了全園教職員工的作風建設和道德建設，同時也促進了各方面工作健康穩定的開展. 我園在加強教職工政治思想工作.師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習.講政治.講正氣.求上進的教師人文環境氣氛為目標;以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托;以“以法治

16、園.重在落實為管理制度;以科學評估.重在鼓勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象.具體做法是： 一. 加強領導，健全機構，開成合力. 為使這次師德師風教育學習活動有條不紊，使學習落到實處，我園領導高度重視，遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉的工作指導思想，把師德師風建設作為“一把手工程，及時成立了師德師風教育學習領導組和師德師風考核測評組，由園長親自掛帥，園務領導共同配合抓，討論研究有關師德師風建設工作，及時反應分析情況，探討解決有關方面反映的一些熱點.難點問題，促進工作的順利開展，并逐步形成了教師自評.互評，家長.社會參與監督的多元評價體系. 二.加強學習，轉變觀念，提高素質.

17、 在這師德建設年中，我園從轉變教師教育觀念入手，開展了系列學習活動. 1.組織全體教師學習了幼兒園教育指導綱要，在活動中，教育學習與撰寫心得相結合. 研討與講座相交替，幫助教師更新觀念，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念. 2.我園組織教師學習了中華人民共和國教師法.師德師風獎懲條例.教師形象標準要求.公民道德建設實施綱要.中小學教師職業道德標準等細則，提高全體教職工的思想覺悟，通過學習，我園教職工普遍提高了對一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治園.依法執教意識，自覺按中小學教師職業道德標準要求自己. 3.開展了師德.師風大討論，廣闊教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論，通過學習討論

18、，對應該樹立什么樣的職業道德.樹立什么樣的價值觀.教師觀，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高.教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，增強了要做善于學習.不斷創新.具有人格魅力的好教師的奮斗目標. 三.創設環境，提供舞臺，落實行為. 良好的環境是不說話的隱性教育.我園注重為教師們創設正氣.平等.寬松的心理環境. 1.園領導以身垂范，起到了很好的模范典范作用，注重從自我做起，講政治.講學習.講正氣，并注重對青年教師進行前途理想.集體主義.社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀.人生觀.價值觀.園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子.不說空話.

19、不唱高調.當教職工中開展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育. 2.注重提供活動的時機，讓年青教師的思想交流碰撞.在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象為主題的演講競賽.每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果.在平時的教育教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成. 3.我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上 的典型事跡做為學習借鑒的典范，利用大會宣講.版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進我園教師師德整體水平的提高.我園強調每位教師要外塑形象，內強素質

20、，樹立良好的形象.據調查了解，家長對我園教師評價良好. 四.深刻剖析，認識總結，鼓勵促進. 1.我園對師德師風建設進行科學評估，制定了師德師風獎懲條例，進一步完善了“內部管理制度，對教師在教育教學過程中違規行為或好人好事及時記錄在案，各校建立了課堂教學考評組，考評結果與學年考核評優掛勾，更重要的是作為先進教師評比依據，每年對先進教師進行表彰. 2.每學期末組織教師進行深刻的自我反省和剖析總結.廣闊教職工一致認為，一個學風不正.師風不好.園風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟開展的，更談不上實踐重要思想.一個師德不良.師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業. 我園“師德師風建

21、設已取得階段性成果，而這并非工作的結束.相反，它是一個新的開始，即將面臨更大的機遇與挑戰.雙肩沉甸甸，肩負著教師的職責：要無愧于教師的榮譽.教育的榮譽，就必須把“師德師風建設進行到底.只有制度完善.加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效.我們將在今后工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平. 幼師個人師德師風總結4 自從學習了教師職業道德標準，對于我是剛進幼兒園的新老師學到了以前在學校學不到的知識和經驗.從學習的內容知了：在學校里，教師的職業道德修養.道德水平，對于學生道德素質的培養和影響，有著十分重大的意義. 首先，關愛學生，要尊重學生.有教育家說過：教育成功的秘籍

22、在于尊重學生.教師面對的是一群有個性.有差異.有感情的活生生的個體，多一點笑容，多一點關愛.遇到困難和挫折的時候，給學生以同情.關心.體貼和幫助;耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，更不能體罰或變相體罰學生;對每一個學生都一視同仁，嚴格要求，不偏愛，這樣才能使學生感受到老師的愛.教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率. 其次，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生，保護學生平安.每一個學生都希望得到老師的愛

23、，師愛是一種巨大的教育力量，感受到別人對他的希望，集體對他的信任.講究批評，準確.真誠的評語，會使學生心悅誠服.欣然接受.也有說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受是，才能取得最正確教育效果.批評也是一種關心.保護的表現.我們教師經常要面對做錯事的學生，如果一味地劈頭蓋臉地對他們進行指責，未必能收到好的效果，特別對低年級學生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導.批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來.批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，我們都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，同時還可以對他她做得好的地方加以肯定，借此來鼓勵他她及時改正缺點，使優點更多，讓他們懂得老師會更喜歡他她的.教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己. 最后，具備良好的師德是時代的需要.愛崗敬業，時代對教師有著新的要求.隨著社會的不斷進步，對教育的需求和要求越來越高，使得教師必須進行專業化成長，樹立新的教育觀念，只有教師有了專業化的開展，才能勝任本職工作，才能真正實現愛崗敬業. 幼師個人師德師風總結5 近期，我們學習師德師