1、人教部編版年級上冊語文教學計劃人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇1一、班級情況分析本班學生人數58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學生的研究難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。如等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的研究之余，繼續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使學生在書香中成長。二、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附

2、有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的研究要求和方法。在分課文的練題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性研究，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫30

3、0個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“作”“我的發現”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。三、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，

4、教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。1、強化導語的導學功能從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元研究的內容，點明專題，激發學生的研究興趣，有些導語還布置研究過程中的一些任務，為課文和語文園地的研究做好準備。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的研究要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動

5、之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。4、緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“作”來對待。5、日積月累“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些

6、內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。四、研究目標1、在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；研究革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能

7、力。開始練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續研究默讀，研究對課文中不理解的地方提出疑問。6、研究聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始研究略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練復述課文。10、初步培養讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具

8、體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文研究，研究觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”。“開始研

9、究略讀，粗知文章大意”。作方面，從本冊“開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。五、教學中應注意的問題（一）閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。（1）加強詞、句訓練。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（3）逐步培養學生默讀的能力。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。2、略讀課文的教學。略讀課文的教

10、學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（二）作教學1重視培養作興趣，使學生樂于表達。2加強作與閱讀、口語交際、綜合性研究的聯系。本冊作練主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。人

11、教編版三年級上冊語文教學計劃 篇2一、全冊教材分析1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。3、在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。4、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練使用鋼筆書寫正楷字。5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。6、研究聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解

12、詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練復述課文。9、結合語文研究，研究觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。10、開始練作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。二、單元分析1、每個單元包括導語、課例和語文園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“作”“我的發現”“

13、日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。三、全冊教學總目標、政治思想方面在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，研究革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦研究的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。、語文知識方面1、識字和寫字對研究漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，研究普通話，養成主動識字的慣，學會240個生字，會認85個生字。會使用字典、詞典，具有初

14、步的獨立識字能力。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。2、閱讀加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大分能在口頭或書面中運用。能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的.一般用法。研究略讀、粗知文章大意。積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生

15、摘抄好詞佳句，加強語言的積累。誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。養成讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。3、作留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。嘗試在作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號。4、口語交際能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。會接待客人，動

16、腦筋解決問題等。5、綜合性研究能提出研究和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文研究，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中研究語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大分能在口頭或書面中運用

17、。注意語言的積累，初步養成積累語言的慣。3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預、課后復、課外閱讀的慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。研究寫日記。5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。五、教學改進措施和

18、方法1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀慣。2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的研究方式。4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。7、對學生的作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。六、評價工作安排本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。教師評價主要以品

19、德修養、研究慣、生活慣、研究成績等幾方面進行ABC等級評價。人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇3小學三年級語文教學工作計劃經過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經發生了質的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身研究打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發展的

20、方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：一、根據不同類型課文的特點采用不用

21、的教學方式只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現學生為主體，教師為主導的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。三、

22、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預，給預的硬任務；注重引導學生積極主動地研究，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同研究的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會研究，堅持學教合一。四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合充分體現語文學科的思想性和工具性，光研究課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握研究方法，大量的實踐活動應靠課外去完成

23、人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇4一、學情分析本班共有學生xx人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識

24、字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分簡析：編版于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上

25、看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學目的和要求：1、識認字250個，寫字250個。2、掌握字的間架結構和書寫規則。3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。四、教學措施：1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地

26、進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為慣。2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中研究生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽

27、話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練說話的機會。5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字慣。6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。7、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。8、教學時要充分發揮“研究伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和

28、想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練。教學時，要鼓勵學生獨立完成練，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的慣和提出問題、解決問題的能力。人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇5一、研究基本情況分析：本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的

29、研究慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經過上學期的研究，學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小分同學基礎較差，研究比較懶散。二、本冊教學內容分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大分。三、全冊三教學目標：1、在語文研究中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影

30、。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學措施：1、準確把握教學學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。3、重視研究方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生研究。4、

31、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。五、改進教學的措施及教學中應注意的問題1、教學措施：1）、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生研究的興趣和能動性。3）、科學認真地設計和批改作業。2、教學中應注意的問題：1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業并設計美觀作業的慣。2）、耐心輔導學生，了解每位學生的性，因材施教，因人施教。3）、培養學生愛讀書、讀好書的

32、好慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書慣。六、教學業務研究及有關活動的安排：1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。3、虛心向各位教師研究，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇6一、指導思想把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發展智力，培養良好的研究慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。1、注意良好慣的培養；2、減輕學生的過重負擔；3、重視提高

33、學生的人文素養和科學素養；4、力求為教學提供便利；二、教材分析本冊課本主要由培養良好的研究慣（6）、課文、作和練組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練一個，共4個。三、教學目標1、研究慣繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成慣；養成愛惜研究用品的慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。培養勤查字典，主動識字的慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的慣。培養自主預復，認真完成作業的慣。2、識字、寫字準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。3、口語交際能

34、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。4、閱讀繼續練正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續練默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、作留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到

35、的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步研究使用冒號，引號。四、學情分析我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但研究慣有待進一步培養與強化，并加強學法指導及研究興趣培養。五、教學措施1、要十分重視學生良好研究慣的培養；2、要十分重視對學生讀書的指導；3、要十分重視閱讀與作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作起步階段的基礎；4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；5、要妥善安排教學時間；人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇7教材內容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，

36、每個單元包括導語、課例和語文園地三大分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性研究，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。教學目標1、在語文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續研究默讀，研究對課文中不理解的地方提出疑問。6、研究聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在

37、表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、開始研究略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練復述課文。10、開始練作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的作讀給他人聽，與他人分享作的快樂。學情分析本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別研究能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。教學措施（一）、精讀課文的教學1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，

38、要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解

39、詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主研究，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。研究表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養

40、閱讀能力。（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主研究，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）、作教學：重視培養作興趣，使學生樂于表達，加強作與閱讀，口語焦急、綜合性研究的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自

41、主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文研究的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。人教編版三年級上冊語文教學計劃 篇8這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文研究中來，提高語文成績。所以我個性指定了這學期三年級語文教學工作計劃：一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的研究，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導

42、，以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。二、學生狀況分析三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如研究慣、研究品質等方面。但是還有個別同學在書寫、研究品質等方面還存在較大的缺陷。另外，分學生的研究慣、研究態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。三、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的研究方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐潛力，培養創新精神，促進學生的全面發展。四、教學措施：1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使研

43、究更貼近學生的生活實際。2、加強業務、理論研究，提高自身素質、授課潛力。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行研究。4、加強學生研究慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的慣。同時注意研究態度的培養。五、本學期教學工作的主要目標1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，研究寫日記。2、復鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養成講普通話的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，研究用首查字法

44、查字典，培養獨立識字的潛力。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。研究使用句號、問號和嘆號。8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。六、教材的重點和難點分析本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級

45、的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，但是大分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。但是我相，憑借我的努力工作和學生的努力研究，我們這個學期的語文教學成績必須會出現巨大的提升的！三年級上冊語文教學工作計劃1一、教材簡析：1、注意良好慣的培養。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫鋼、毛筆字等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學生進行指導和訓練，

46、幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真寫字的良好慣。2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”和“作”兩大分；教學目標集中，重點突出，明確規定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，練樣式不多，數量適中。3、重視提高學生的人文素養和科學素養。本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為慣的養成。4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門

47、的作課，采取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”并舉的方法。二、教學目標：1、研究慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成慣；養成愛惜研究用品的慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣；繼續接著勤查字典，主動識字的慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的慣。2、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。3、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。三年級

48、上冊語文教學工作計劃2一、指導思想以全日制義務教育數字課程標準提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的研究觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為研究的主人。二、教材分析本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育

49、價值。教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結合專題安排“綜合性研究”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練的編排，促進學生研究方式的轉變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。研究目標：、在于文研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；研究革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心

50、觀察，善于思考的能力。2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。3、會使用字典，研究使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續研究默讀，研究對課文中理解的地方提出問題。6、研究聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。8、開始研究略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。10、初步培養讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱

51、讀總量不少于10萬字。11、開始練作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合與文學系，研究觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學情分析本班共有學生人。根據上學期任課教師介紹，大分學生研究積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。全班大分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的研究慣。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的研究慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。四、教學策略積極參與策略：通過各種方法

52、，在教學的各個環節注意激發學生的研究興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的研究積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做研究的主人。五、教學進度教學時間教學內容第一周第一、二課第二周第三、四課、語文園地一第三周第五、六、七課第四周第八課、語文園地二第五周第九、十課第六周國慶節放假第七周第十一課第八周第十二、語文園地三第九周第十三至十五課第十周第十六、語文園地四第十一周期中考試第十二周第十七至第十九課第十三周第二十、語文園地五第十四周第二十一至二十三課第十五周第二十四、語文園地六第十六周第二十五至第二十七課第十七周第二十八、語文園地七第十八周第二十九至第三十一課第十九周第三十二、語文園地八第二十周至第二十一周復考試三年級上冊語文教學工作計劃3【指導思想】全面貫徹黨的教育方針，認真研究先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以