1、PAGE6PAGE6頭發、肩膀、膝蓋、腳小班教案頭發、肩膀、膝蓋、腳小班教案頭發、肩膀、膝蓋、腳小班教案1活動目標：1、根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動準備：幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟活動過程：1、游戲導入看誰的耳朵靈，動作快。聽教師發口令頭發、肩膀、膝蓋、腳迅速指出身體相應部位。2、復習歌曲（1）聽音樂完整演唱一邊。（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。重點練習第四、第八樂句詞3、隨音樂做律動。（1）引導幼兒根據

2、前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發現動作的順序性。（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。（3）集體表演4、創編歌詞動作提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發幼兒創編歌詞動作，如拍耳朵、肚子、大腿等。5、合作律動表演兩人結伴，相對而站，隨音樂節拍邊唱歌邊表演，根據歌詞內容，兩個人互拍對方相應部位。（備注：本教案大部分參考教師用書）活動反思：頭發、肩膀、膝蓋、腳是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學會根據節拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方

3、式之一，所以孩子們的學習興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創新動作，大膽用肢體動作表現歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。頭發、肩膀、膝蓋、腳小班教案2活動目標:1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。活動準備：琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”活動分析：頭發、肩膀、膝蓋、腳

4、是由英國兒歌倫敦大橋改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。活動過程：一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作

5、用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。1、頭發：摸摸有什么感覺看看是什么顏色的有多少根頭發還見過什么顏色的頭發出示字卡“頭發”，隨機識字。2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪膝蓋的上面是什么下面是什么隨機識字“膝蓋”。4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。三、交待歌曲的名稱頭發、肩膀、膝蓋、腳，引導幼兒在模仿和

6、練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。1、教師有感情、口齒清楚地范唱。2、幼兒和教師一起演唱。3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。四、小結幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。“頭發、肩膀、膝蓋、腳小班教案3活動目標1、感受利用身體部位表演律動的快樂。2、能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。3、唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。活動準備1、教師準備音樂CD或磁帶。2、小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。活動過程1、教師放音樂頭發、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。2、教師帶小朋友們練聲：大拇指。3、教師表演一次律動頭發、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。4、小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。5、小朋友邊唱歌曲邊表演律動。6、教師小結表演情況，結束活動。活動反思在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參