1、他人重尊第四課 社會生活講道德 1.知道尊重他人是一個人內在修養的外在表現，懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。尊重他人就應關注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人。 2.培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。3.培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。董卿采訪許淵沖老人董卿在開學第一課中三次下跪使我們感受到了什么？體現了她對老人的尊重，同時也體現了她個人的內在修養。一、尊重是交往的起點是什么？ 為什么？運用你的經驗面對上述兩種場景，你的感受有何不同？與對手握手表達了對對方的尊重，隨地吐痰是不尊重他人的表現。不同的表現給人的感覺是

2、不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。1.尊重（1）含義： 尊敬、重視 （2）表現：在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等（最為基本的表現）尊重他人是一個人內在修養的外在表現。 1.什么是尊重，尊重的表現？探究與分享新聞在線2.為什么要尊重他人?（1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（1）你贊同哪位同學的觀點？為什么？（2）有人說：“尊重比幫助更重要。”你是如何看待的？探究與分享P33提示 （1）尊重是交往的起點，尊重也是相互的。 （2）贊同。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。 小林考上了某市重點高中，父母要求他進入班上前5名。但學校里高手如云，每次

3、努力都沒如愿。父母就經常罵他笨得像豬，一無是處。慢慢地小林對自己產生了懷疑，對學習失去了信心，甚至產生了輕生的念頭。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。如果得不到他人的尊重和認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。小林的經歷給我們什么啟示？ 某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。甲：圖書館這么做，秩序就無法保障。乙：應該尊重每個公民的讀書權利館長：我無權拒絕他們進館讀書，但你有權選擇離開。 你如何看待以上觀點？ 我不贊成讀者甲的觀點，贊成讀者乙和圖書館長的觀點。 知識面前人人平等；弱勢群體的權利需要尊重；關注弱勢群體是社

4、會進步的表現。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征 應做到尊重他人，平等對他人。知識總結1、為什么要尊重他人？P32-34尊重是交往的起點，尊重他人是一個人內在修養的外在條件。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重.A受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。B如果得不到他人的尊重和認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。體現了對他人的不尊重 2.為什么尊重他人？（意義）P32-34尊重他人是內在修養的表現。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人的尊重和社會的尊重。尊重使社會生活和諧融洽。尊重

5、是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。 尊重從我做起尊重 怎樣才能做到尊重他人呢？尊重他人 小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。情境一 小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。情境一 小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。情境一探究與分享如果你遇到類似的情境，你會怎么做？請說明理由。(1)積極關注、重視他人。情境一:我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術館。情境二:我會停止看足球比賽,與同學一起商量撰寫演講稿的事。情境三:我會認真聽舅舅談昨

6、晚看過的電影。你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。（1）每個人在人格和法律地位上都是平等的。（2）平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。（3）社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。贊同探究與分享(2)平等對待他人。 4.如何平等對待他人？P35 每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。尊重他人 小軍和小明是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。 課間時間，小軍偷偷看了小明的

7、試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！” 這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一點陽光就燦爛，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的啊！小明此刻什么感受？小軍此刻什么感受？思考：材料告訴我們應如何尊重他人？自學思考（二）7、怎樣尊重他人？8、如何關注、重視他人？9、如何平等對待他人？（要求）10、如何換位思考？11、如何欣賞他人？基本要求：快速閱讀教材第二目，思考下列問題，并用筆在教材上劃出問題要點。1.小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題2.小欣上課發言時，因緊張導致口吃現象嚴重3

8、.地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳4.小組討論時，你和同學的觀點不一致如果遇到上面的情境，你會怎么做？請說明理由。如何尊重他人情 境做 法理 由小東打算去參觀美術館，小萌拿著數學試卷請教問題。小欣課堂發言因堅強口吃嚴重。地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳。小組討論時，你和同學的觀點不一致。幫助小萌解決問題，再去參觀美術館或者約定時間她講解積極關注，重視他人。認真、耐心傾聽。平等對待他人學會換位思考理解、不計較、包容。聆聽同學的觀點，學習同學優點，尊重差異學會欣賞他人積極關注，重視他人 考慮他人的感受，認真對待他人，而不是冷落、忽視他人。對他人的疑惑給予細心耐心解答，對他人的請求給予熱

9、情的幫助。情 境做 法理 由小東打算去參觀美術館，小萌拿著數學試卷請教問題。小欣課堂發言因堅強口吃嚴重。地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳。小組討論時，你和同學的觀點不一致。幫助小萌解決問題，再去參觀美術館或者約定時間她講解積極關注，重視他人。認真、耐心傾聽。平等對待他人學會換位思考理解、不計較、包容。聆聽同學的觀點，學習同學優點，尊重差異學會欣賞他人平等對待他人 我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。社會生活中，我們不能一家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。情 境做 法理 由小東打算去參觀美術館，小萌拿著數學試卷請教問題。小欣課堂發言因堅強口吃嚴重。地鐵上人很多，一位乘

10、客不小心踩了你一腳。小組討論時，你和同學的觀點不一致。幫助小萌解決問題，再去參觀美術館或者約定時間她講解積極關注，重視他人。認真、耐心傾聽。平等對待他人學會換位思考理解、不計較、包容。聆聽同學的觀點，學習同學優點，尊重差異學會欣賞他人學會換位思考 我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處情 境做 法理 由小東打算去參觀美術館，小萌拿著數學試卷請教問題。小欣課堂發言因堅強口吃嚴重。地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳。小組討論時，你和同學的觀點不一致。幫助小萌解決問題，再去參觀美術館或者約定時間她講解積極關注，重視他人。認真、耐心傾聽。平等對待他人學會換位思考理解、不計較、包容。聆聽同學的觀點，學習同學優點，尊重差異學會欣賞他人學會欣賞他人 我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？尊重他人尊重是交往的起點尊