1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年綜合管理部門車輛安全生產職責1、根據實際情況及車輛安全技術措施經費的需要，按計劃及時提取車輛安全技術措施經費、勞動保護經費，保證專款專用。2、根據單位的章程，統籌落實車輛安全生產經費。3、按財務制度對審定的經費列入年度預算，確定各類用途的需要并進行統一資金調度。4、設立專項資金課目，隨時調查、監督使用車輛安全經費的情況，杜絕各類占用經費的現象。5、由安全措施不落實的技術措施項目，未經領導小組同意，不得撥款。6、要保證勞動防護用品、保健食品、清涼飲料及職業病防治費用的合理使用，沒有安全部門簽注同意的費用，不準報銷。7、年終進行車輛安全經費使用情況的審

2、計和總結。8、及時向主要負責人匯報安全經費使用情況，以利于領導正確決策。9、按審定的計劃，保證車輛安全技術措施所需的費用，并合理開支。10、對不按計劃撥付安全技術措施經費或對挪用安全技術措施經費不監不管、擅自核銷的發生負責。11、按照國家、地方政府及公司對勞動保護用品的有關標準和規定，負責審查購置勞動防護用品的合法性，保證其滿足標準要求。12、按有關規定的標準，保證勞動防護用品、保健、防暑降溫等費用的開支，同時實行財務監督。13、確保安全教育經費的開支。14、對各單位項目承包責任制和責任制中有關車輛安全生產內容的落實執行情況進行監督、檢查。15、協助車輛安全管理部門建立車輛安全生產基金，辦理車

3、輛安全獎、罰款手續。2022年綜合管理部門車輛安全生產職責（二）_年_第七十六中學初中畢業生綜合素質評價實施細則根據_年_初級中學畢業生綜合素質評價實施辦法(試行)_(烏教基_號)文件，為全面實施素質教育，_學生的全面發展，以人為本，切實提高教育教學質量，貫徹落實國家教育部、自治區和_基礎教育課程改革有關精神，進一步改革考試與評價制度，按照_年_初級中學畢業生綜合素質評價實施辦法(試行)的要求，特制定我校的初中畢業生綜合素質評價實施細則。一、指導思想以“三個面向”和全面實施素質教育為宗旨，以全面提高學生的綜合素質為目標，注重學生的發展過程，獲取學生的全面信息，既體現對學生的基本要求，又充分體現

4、學生的個體差異和個性發展。要突出評價內容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，擴大評價的涵蓋面，使評價過程成為促進學生思想品質以及多方面潛能發展的過程。逐步構建有利于培養學生創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體全面發展。二、綜合素質評價的基本內容及表現形式綜合素質評定內容由道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面組成。(一)綜合素質評定的依據1、每學期末由班主任填寫的初中學生素質報告單。這是依據同學的反映以及教師的觀察、評價、考試或考查成績及各科教師對學生的描述性評價而得出的反映學生進步的系統性、持續性記錄。2、學生在初中三年的學習過程中獲得的有標志性

5、的學習成果，具體表現以下種類：(1)參加研究性學習、社會實踐與社區服務等綜合實踐活動的成果。包括滿意的研究報告。(2)藝術考試等級成績。(3)在學校及縣級以上教育行政部門_的體育運動會中獲獎的成果證書。(4)參加學校及教育行政部門批準或_的各類文藝匯演、演講比賽、影展、書畫展、征文等比賽中的獲獎成果證書。(5)在公開出版的報刊上發表的文學、藝術作品。(6)參加市級以上科技小發明、小制作、電腦機器人比賽獲獎成果證書。(7)學科競賽獲獎證書。(8)其他能反映學生特長、能力的突出成果。(二)_初中畢業生綜合素質評定報告單的具體內容1、基礎性發展目標基礎性發展目標是對學生三年來道德品質、公民素養、學習

6、能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面進行評定。評定者應從這六個評定一級指標所包含的二級、三級指標考核。并在此基礎上形成學生的綜合素質等級。同時評定者應以上述六個方面的基礎性發展目標為主要依據，給予學生一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內容，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。2、學科學習目標學科學習目標是學生三年來各學科在學年中的考試或考查的總評成績、學生的基本技能水平的整體等級呈現。等級設置為a、b、c、d四級，按百分制計算85_分為a級，70_分為b級，50_分為c級，_分以下為d級。3、綜合實踐活動綜合實踐活動是從研究性學習、社會實踐與社區服務、勞動技術、信息

7、技術四個方面對學生三年來參加綜合實踐活動的終結性等級評定。4、愛好特長由學生自主填寫，可將能證明自己特長的有關材料作為標志性學習成果，由評定小組審核。5、獲獎情況由學生自主如實填寫，可將有關獲獎的證明材料作為標志性學習成果，由評定小組審核。6、學生自評和學生家長評語。三、綜合素質評價的_與實施(一)學校綜合素質評定_領導機構組長：石書虹副組長：李峙江林江阿不都力木成員：宋建學艾合買提江姚萍杜新霞古麗賢(二)年級、班級評定小組組成組長：張淑榮副組長：楊莉楊榮_唐玉華、木合塔爾及年級全體教師班級考評組成員：一班：高倩倩、張睿、姜丞軒、趙澤鈺、李婉君、強宇輝、伊力夏提二班：魏瀾、劉宇航、秦峰、顧婉瑩

8、、寧宇凡、靳文嘉、廉欣三班：楊琳慧、穆藝娟、湯靜、賴瑞峰、王清揚、崔芷筠、竹文婷四班：張思瑩、陶宜林、程馨萱、閆煜杰、李依凡、毛雯璇、王皓晨五班：飛鹿扎、_江、木亞賽爾、艾克但、帕合玎(三)綜合素質評定的實施1、實施時間初三畢業年級的綜合素質評定工作，按有關程序在_月份啟動，_月初完成。2、評定原則和方法嚴格按照_學生綜合素質評定報告單的要求，建立健全對學生的評價制度。由各班評定小組對每個初中畢業生的綜合素質進行評定。綜合素質評定應以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和查閱學生的標志性學習成果等方法給予學生客觀和公正的評定。對學生三年來的基礎性發展目標、學科學習目標、綜合實踐活動和個人特長等

9、方面狀況進行全面總結性評價，綜合素質評價的內容要反映學生的優勢與不足、進步與潛能，并提出改進和提高的建議。3、評定結果綜合素質評定結果用等級加評語的方式表達。其中基礎性發展目標中“道德品質”和“公民素養”兩項評定指標等級分合格和不合格兩個等級，其余四項指標評定等級分優秀(a)、良好(b)、合格(c)與不合格(d)。根據六個方面的評定結果，最后確定一個綜合評定等級，等級分為a、b、c、d四級。按照市教育局的規定，a等級嚴格控制在_%，b等級控制在_%以上(不含a級)，d等級不超過_%。綜合性評語要從學生的整體表現入手，尤其應突出學生的特點、特長和潛能，避免以偏概全。學生畢業時，要綜合各學期的評定

10、結果，對學生做出綜合素質畢業評定。學生的綜合素質評定結果是評價初中學生在校三年總體情況的依據。給予學生不合格等級的評定時，一定要嚴格按照有關程序，客觀、公正，有充分的依據。學校_并監督評定工作，對評定結果進行認定，對評定中出現的分歧和對公示后評定結果的爭議進行仲裁等。_第76中學初中應屆畢業生綜合素質評價表班級：編號：審核日期：姓名項基礎性發展目標自評班級評年級評學校評目等級道德品質公民素養學習能力交流與合作運動與健康審美與表現綜合評定性族出生年月是否團員別別家庭住址及聯系電話照片學科學習目標等級形式呈現所在年級政語數英物化生歷地治文學語理學物史理體育與健康音美樂術信息技術七年級(上)七年級(下)八年級(上)八年級(下)九年級