1、哦，香雪教學(xué)目標(biāo)及重點：1.了解雪萊的藝術(shù)構(gòu)思、精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負，讓學(xué)生得到思維發(fā)展與提升 2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主題，分析詩歌中云雀的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。3.分析詩歌的語言藝術(shù)與表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、文化傳承與理解的能力。香雪有香味嗎？梅花 作者：王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。鐵凝，當(dāng)代著名作家 。主要著作：散文集女人的白夜獲中國首屆魯迅文學(xué)獎，中篇小說永遠有多遠獲第二屆魯迅文學(xué)獎。根據(jù)小說改編的電影哦，香雪獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說在香港和臺灣出版。

2、了解作者哦，香雪是鐵凝的代表作，于1982年獲得全國優(yōu)秀短篇小說及首屆“青年文學(xué)”創(chuàng)作獎。哦，香雪描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說哦，香雪正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。寫作背景小說閱讀1.你從這個題目中讀出了什么？2.文中什么地方出現(xiàn)這個句子？3、是誰在叫香雪

3、？（一）關(guān)于題目的思考1.你從這個題目中讀出了什么？作者對香雪的贊美。小說主人公（香雪）及文章的題材（抒情小說）。2.文中什么地方出現(xiàn)這個句子？篇末點題。3、是誰在叫香雪？這是姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字以及群山的回音。關(guān)于題目的思考1、什么是小說的情節(jié)？關(guān)于小說的情節(jié)小說是通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活的。人物，情節(jié)，環(huán)境是小說的三要素。學(xué)習(xí)小說，一般先從情節(jié)入手。這篇小說并沒有一個完整的故事情節(jié)，而是把一些情節(jié)片段加以組接。試分別概括這些情節(jié)片段，并據(jù)此試著劃分段落。第一部分（1-4）：火車開進了臺兒溝這個小山村。第二部分（5-43）：姑娘們?nèi)ゴ蹇诳椿疖嚒５谌?/p>

4、部分（44-61）：姑娘們和火車上的旅客做買賣。第四部分（62-81）：火車?yán)吡讼阊Ｅ叮阊〉那楣?jié)小說的人物形象1、分析人物形象的方法小說以塑造人物形象為中心，因此學(xué)習(xí)小說重點是分析人物形象。如何分析人物形象？先圈畫出人物的相關(guān)描寫（或敘述），然后據(jù)此分析人物性格。關(guān)于小說的人物形象2、分析香雪的形象1.香雪在黑夜獨自從西山口返回臺兒溝，她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？2.是什么使她的心理發(fā)生了變化？3.一個普通的鉛筆盒為什么能給她這么大的力量，讓一個生性膽怯的女孩變得如此勇敢執(zhí)著？1.香雪在黑夜獨自從西山口返回臺兒溝，她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？“害怕”（第71段）“滿意”（第74段）“不再害

5、怕”（第74段）2.是什么使她的心理發(fā)生了變化？鉛筆盒3.一個普通的鉛筆盒為什么能給她這么大的力量，讓一個生性膽怯的女孩變得如此勇敢執(zhí)著？鉛筆盒裝載著她對未來的的美好向往，鉛筆盒能幫她挽回自尊。膽怯 善良純真渴望文化 堅毅執(zhí)著 自愛 香雪的性格特點關(guān)于鳳嬌的形象分析1.鳳嬌關(guān)注的物品和香雪所關(guān)注的有什么不同？作者借助這些物品表現(xiàn)了什么？2.鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？文中哪些細節(jié)表現(xiàn)了鳳嬌的這一情感？香雪和鳳嬌兩個人物體現(xiàn)了什么主題？1.鳳嬌關(guān)注的物品和香雪所關(guān)注的有什么不同？作者借助這些物品表現(xiàn)了什么？鳳嬌關(guān)注“金圈圈”，“手表”，“發(fā)卡”，“紗巾”等裝飾品。她關(guān)注的是物質(zhì)世

6、界的生活用品，香雪關(guān)注的是學(xué)習(xí)用品等精神領(lǐng)域的用品。作者借此表達出小山村里姑娘們的不同追求，在現(xiàn)代文明面前的不同狀態(tài)。2.鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？文中哪些細節(jié)表現(xiàn)了鳳嬌的這一情感？對“北京話”純真含蓄而執(zhí)著的情感。“鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去。”（第14段）“她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整藍地雞蛋塞給他。又是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。”（第45段）3、香雪和鳳嬌兩個人物體現(xiàn)了什么主題歌頌山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往。小說的環(huán)

7、境描寫環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，可以交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。描寫自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。基礎(chǔ)知識社會環(huán)境通過細節(jié) 暗示出大時代背景 香雪鳳嬌可以去車站售賣商品標(biāo)明是改革開放初期說出文中的景物描寫的作用。1、“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。”（第72段）2.“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干

8、的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下豁啷啷地歌唱。”（第74段）3.“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”（第75段）4“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”（第76段）5.“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。 ”（第80段）1.“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還

9、有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。”（第72段）烘托出香雪心情的變化，引出對鉛筆盒的描寫。2.“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下豁啷啷地歌唱。”（第74段）烘托出香雪擁有鉛筆盒后的滿足心情。3.“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”（第75段）烘托出香雪心理的擔(dān)憂，擔(dān)憂不知如何向娘解釋鉛筆盒一事。4.“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時

10、濺起一朵小小的浪花。”（第76段）烘托出香雪想出了向娘解釋鉛筆盒一事的方法后的愉快心情。5.“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。 ”（第80段）烘托出香雪內(nèi)心的感動。小說的心理描寫通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動、有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。基礎(chǔ)知識1.“為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？”“明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！”（第73段）2.“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！”“臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車。”（第74段）作用：表達了香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧窮的迫切心情。找出文中的心理描寫 并說出作用小說的象征手法象征手法“象征手法是表達手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。基礎(chǔ)知識鉛筆盒象征文化和知識小說中的象征火車是現(xiàn)代文明的