1、12寓言二則第二課時學習目標1會認、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認5個生字，會寫2個生字。2.朗讀課文，理解寓意。3正確、流利地朗讀揠苗助長懂得做事不可急于求成的道理。學習重點會認揠苗助長中生字，從寓言中悟出寓意。學前準備1制作多媒體課件。（教師）2制作生字詞卡片。（師生）教學環節1板書題目：揠苗助長。1.齊讀文題。7.填一填。2指導理解“揠”的意思。2查字典找“揠”的意思。（拔）“揠”的意思是（），“揠、揭示文3.指導學生說題目的意思。3在教師指導下思考并匯報苗助長的意思是（）。題,導入新4.引導學生思考。題目意思。課（用時：4在教師引導下思考。預設：（1）是誰揠苗助長？5分鐘）（2）是怎

2、樣揠苗助長的？（3）揠苗助長的結果怎樣呢？1播放揠苗助長動畫視頻。1學生認真傾聽老師的朗讀，8我會用“V”選擇字的正2啟發學生思考：揠苗助長是注意生字的讀音。確讀音。二、初讀課什么意思？誰揠苗助長？2學生分段朗讀課文，爭取做揠(ydyan)文，整體感3教師出示要求，學生默讀課到不丟字、不添字、不重復。喘(chuancuan)文。3認真傾聽，爭做小老師進行截(jiejue)知（用時：（1）默讀揠苗助長圈評價，為出現錯誤的同學糾正字筋(jinjing)10分鐘）出本課的生字新詞，并掌握它們。音。焦(jiaoqiao)（2）標出故事共有幾個自然4讀準課件出示的句子。9我能寫出加點字的近義段。（1）個

3、別讀。2詞。4教師出示生字詞卡片，檢查（2）齊讀。（1）他在田邊焦急地轉來轉學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。教師強調字音：“算”是平舌音；“喘是翹舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“費”的聲母是f。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。5出示重點句子，引導學生讀準確。（1）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（2）他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”（3）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”6指名逐段朗讀課文，說說

4、各個自然段的意思。7用簡潔的語言說說課文講了一件什么事。5在教師指導下嘗試用“先猜后查”的方法理解詞語的意思。預設：（1）巴望：聯系句子知道巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進一層，大概是“非常希望”的意思。（2）焦急：以前就用過了，是“著急”的意思。（3）筋疲力盡：可能是非常疲勞的意思。（4）“一大截”是“一大段”的意思。6.學生在小組內分自然段合作朗讀課文，交流課文大意。（那個人拔苗助長，結果禾苗都枯死了。）TOC o 1-5 h z去。（）（2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（）（3）禾苗好像一點兒也沒有長高。（）三、研讀課文，感悟道理（用時：10分鐘）1學習第一自然段：

5、出示思考題：這個人為什么要“拔苗助長”呢？2.理解“巴望”一詞。（1）出示“巴望”，查字典理解“巴望”。說說“巴望”的近義詞。（2）聯系上下文理解“巴望”和“盼望”的區別。（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即實現。）3教師：這個人巴望什么？（自己田里的禾苗長得快些。）這個人做了哪些事說明他“巴望自己田里的禾苗長得快些”？（天天到田邊看；焦急地轉來轉去；天天想幫助禾苗長高的辦法；把禾苗一棵一棵往高里拔。）4.出示思考題：可他覺得“禾苗好像一點兒也沒有長高”真的一點兒也沒有長高嗎？去掉“好像”行嗎？為什么？5教師引讀：他在田邊焦急地轉來轉去。自言自語地說我得想個辦法幫它們長。他想啊想啊，終于想

6、出了辦法。什么辦法呢？他是怎么做的。1在教師指導下學習第1自然段。（1）學生仔細閱讀課文的第1自然段，匯報：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（2）學生父流識字方法。開火車讀生字。指導識記字形。（3）學生在教師指導下讀句子抓關鍵詞，理解農夫的“焦急”。（4）帶著理解朗讀課文。（5）在教師的引導下發揮想象。預設：生：他會想：親愛的禾田，你怎么就不長呢？他會說：“禾苗禾苗，你快點長大，我都等著急了。”2在教師指導下學習第2自然段。（1）預設：他想到了把禾苗一棵棵往高拔。（2）默讀第2自然段，思考后匯報：10.按課文內容填空。（1）古時候有個人，他（）自己田里的禾苗長得（）

7、，（）到田邊去看。（2）他在田邊（）地轉來轉去，（）地說：“我得想個辦法（）它們（）。”（3）一天，他（）想出了辦法，就（）跑到田里，把禾苗（）往高里拔，從中午（）忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。四、研讀課文,感悟道理(用時：10分鐘)6引導學生讀課文的第2自然段。指導學生邊讀邊思考：他到底想出了什么辦法？出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7指導學習第3自然段。思考：農夫會對他的妻子、兒子怎么說呢？指導思考：從他的話里你知道了什么？指導學習生字“費、算、截”情景表演。扌日導學習“喘”字。8學習第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？(父親干什么去了，會這么累？

8、禾苗怎么會一下子長咼了一大截呢？)怎么做的？(他跑到田里一看，禾苗都枯死了。)9.思考討論：這個人“巴望”禾苗長得快些，結果禾苗都枯死了。為什么會這樣？筋疲力盡：很累，好像力氣都用完了。急忙跑到田里：說明焦急。一棵一棵：生怕漏了一棵。終于：說明他想了很久。從中午一直忙到太陽落山。往高里拔：拔得高，時間用得久。3在教師指導下學習第3自然段。自由讀第3自然段，邊讀邊畫出農夫的話。學生歸納概括：農夫很累，但疋禾田長高了大截。交流識記方法。學生模仿農夫的動作朗讀。讀出又累又高興的感覺。4在教師指導下學習第4自然段。學生交流：他的兒子會想，父親干什么去了，會這么累？禾苗怎么會一下子長高一大截呢？5在教師

9、指導下歸納寓意。這個故事告訴我們：違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。11.區別字填空。截節今天是傳統的新春佳()。姐姐比我高一大()。望忘媽媽希()我能考上大學。他把這么重要的事給()了。12為什么那個人費了那么多力氣，但最后禾苗全都枯死了呢？五、鞏固生字，指導書寫(用時：5分鐘)教師出示要求書寫的2個生字：“筋”“疲”。指名讀，說偏旁，組詞。教師強調：“筋”是上下結構，“疲”是半包圍結構，寫“疒”時，不要忘記寫外面的兩點。教師范寫“筋、疲”2個生字。指導學生描紅，書寫。布置作業。把故事講給爸爸媽媽聽。續編故事。1學生在老師指導下書寫生字。開火車讀生字并組詞。學生仔細觀察，交流書寫方法。學生臨寫。同桌評議。2完成作業。給爸爸媽媽講故事。嘗試續編故事。13.寫一寫。我能把“筋、疲”這兩個字寫得很漂亮。板書設計第羊壟了，耒修羊圏修羊圈.再也激有暑羊望法果巴辦結長苗死快拔全教學反思幫助兒童學好寓言的最好策略是充分利用寓言的形象性，引導兒童在深切的感受中領會寓意。所以在本課教學中創設的一個個活動情境，讓學生充分感受到了農夫可笑而又發人