1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語文課時作業(yè)本（第215練）（含答案）2022屆高三語文課時作業(yè)本（第215練）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。漢服全稱“漢民族傳統(tǒng)服飾”，它是從黃帝即位到明末清初，在漢族主要居住區(qū)域，以中原禮儀文化為中心，經(jīng)歷史演變而形成具有獨特漢民族風(fēng)貌個性的服裝，且明顯區(qū)別于其他民族的傳統(tǒng)服裝和配飾體系，集中體現(xiàn)了我禮儀之邦“錦繡中華”的煌煌文明，也承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學(xué)。漢服的紋飾喜歡采用帶有吉祥寓意的圖紋，如“六合同春”“五谷豐登”“錦上添花”等圖案。（），如戀人互贈信物和新婚婚服上會采用鴛鴦的圖樣，叫“鴛鴦同心”“鴛鴦戲水”等

2、；壽誕則采用龜、鶴的圖樣，叫“龜鶴齊齡”“松鶴長壽”“鶴獻(xiàn)蟠桃”等，取長壽的寓意。漢族服飾幾千年來總體風(fēng)格以清淡平易為主，講究天人合一。漢族古代的袍服最能體現(xiàn)這一風(fēng)格，而這種袍服的主要特點是褒衣博帶。從漢代的帛畫和魏晉隋唐遺留下來的一些人物畫中可窺其神貌之一二形制簡單的漢裝線條流暢柔美，附著在不同體態(tài)的人物身上頓時具有了一種鮮活的生命力。袍服充分體現(xiàn)了漢民族柔靜安逸、嫻雅超脫、泰然自若的民族性格，以及平淡自然、含蓄委婉、典雅清新的審美情趣。漢服歷史悠久、底蘊豐厚，如一壇封藏的美酒，古色古香回味悠長雋永；又如一本宏制的帛書，在一絲一線中延續(xù)中華民族不朽的文明。1.下列各句中的引號和文中“錦繡中華

3、”的引號，作用相同的一項是（）A.關(guān)愛老人意味著不僅要滿足他們的物質(zhì)需求，更要注重他們的精神需求以及發(fā)展需求，讓他們擁有生命中的“夕陽紅”。B.作為國家綜合交通樞紐，合肥基本實現(xiàn)“米”字形高鐵網(wǎng)絡(luò)，正在形成以快速客運鐵路為主骨架的區(qū)域綜合交通網(wǎng)絡(luò)。C.博鰲亞洲論壇于2001年永久落戶海南，從此美麗的博鰲從一個名不見經(jīng)傳的小漁村一躍成為舉世矚目的“外交小鎮(zhèn)”。D.浪漫主義的詩歌常用夸張的修辭手法來表現(xiàn)詩人天馬行空的想象，李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的詩句。2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.因此，依據(jù)不同的場合，會選擇不同的紋飾B.同時，依據(jù)不同的場合，會選擇不同的

4、紋飾C.同時，選擇不同的紋飾，會依據(jù)不同的場合D.因此，選擇不同的紋飾，會依據(jù)不同的場合3.下列句子中，與文中畫橫線的句子所用修辭手法有相同處的一項是（）A.一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。B.這對青年會說：我們是為了愛情，我們不要孩子，孩子卻來了。C.竹茶幾上供著香燭、月餅，他們在茶幾旁跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖。”D.臺兒溝和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一年四季一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。4.下面文段有五處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。2020年8月8日是我國第12個“全民健身日”，圍繞“全民健身，活力中國”為主題，全國各地舉行了豐富多彩的活動。有關(guān)

5、專家表示，無論是戶外運動和居家健身，最重要的都是持之以恒。每天最少10分鐘，每周至少運動3次以上，堅持一個月，心肺器官、睡眠狀況、體型氣色等都會發(fā)生可感受到的變化。其實只有動起來，居家健身也能讓你遇見更好的自己。（1）第一處序號_，修改：_。（2）第二處序號_，修改：_。（3）第三處序號_，修改：_。（4）第四處序號_，修改：_。（5）第五處序號_，修改：_。5.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。10月17日下午，十三屆全國人大常委會第二十二次會議高票通過新修訂的中華人民共和國未成年人保護(hù)法，并將從2021年6月1日起實施。全國人大常委會法工委

6、社會法室主任郭林茂表示，修改后的未成年人保護(hù)法補齊了現(xiàn)有法律中的短板，最大限度地保護(hù)未成年人權(quán)益。本次修改，對現(xiàn)行未成年人保護(hù)法作了大幅修改和完善，新增“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”“政府保護(hù)”兩章，由7章擴(kuò)展為9章，條文由72條增加至132條，修改幾乎涉及原法的每一個條文。北京青少年法律援助與研究中心主任佟麗華表示，修訂后的未成年人保護(hù)法將初步擔(dān)負(fù)起我國未成年人保護(hù)“小憲法”的使命。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題春題湖上白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。白居易曾就任杭州刺史，在職期間，興修水利，疏

7、浚西湖，甚為便民。此詩作于他卸任杭州刺史之前夕。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人修堤蓄西湖水以利灌溉，對西湖情有獨鐘。春題湖上正是一首描寫西湖春景的詩，前三聯(lián)寫景顯出“碧”色，尾聯(lián)則抒情著落一個“留”字。B.開篇“畫圖”為本詩詩眼，其后五句則是“畫圖”具象。詩人俯仰之間，遠(yuǎn)望近觀，用有情筆觸寫景，一連串比喻形象地再現(xiàn)了西湖山水和田園的明媚風(fēng)光。C.頷聯(lián)“排”“點”兩字最為生動傳神，詩人妙用比喻描繪西湖山水。看那青松排列山面，隨山勢形成千層翠屏；月影沉波，猶如明亮的珍珠點綴在湖心。D.時任杭州刺史，詩人錢塘湖春行同樣描寫西湖早春景致，錢塘湖春行寫西湖行來一路所見美景，春題

8、湖上更像是匆匆離去時靜觀西湖美景。7.后人評論此詩“以不舍意作結(jié)，而日一半勾留，言外正有余情”（唐宋詩醇）。詩中表現(xiàn)出詩人哪兩種“余情”？請簡要分析。三、古詩詞情景默寫8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）歸園田居（其一）中“_，_”兩句套用漢樂府雞鳴的詩句，生動描繪出鄉(xiāng)村生活的平和，全無煩囂之感。（2）念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾有“_，_”的吟唱，感慨人生短暫，以酒祭奠江月。（3）荀子勸學(xué)篇中“_，_”兩句，延續(xù)了孔子有關(guān)學(xué)與思關(guān)系的思考。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。材料一:前不久，中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見，就全面貫徹黨的教育方針，加強大

9、中小學(xué)勞動教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署。這份意見特別強調(diào)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這一方面顯示了黨中央對青少年勞動教育的高度重視，另一-方面也表明當(dāng)今加強青少年勞動教育的緊迫性。(光明網(wǎng)加強新時代青少年勞動教育刻不容緩)材料二:意見的出臺是貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求，直面當(dāng)今的教育現(xiàn)實問題一一“勞動教育的育人價值一定程度被忽視，勞動教育被矮

10、化、淡化、弱化”“一些青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”，旨在補齊教育短板。為了從客觀層面更全面真實了解中小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀，前不久，華東師大在全國范圍內(nèi)，針對中小學(xué)教師、家長及學(xué)生發(fā)放了近7萬份問卷。通過數(shù)據(jù)分析和三角印證后，初步得出結(jié)論:僅有30.1%的教師認(rèn)為學(xué)生有著極強的勞動觀，21.9%的教師認(rèn)為學(xué)生的勞動觀念較強，28%的教師認(rèn)為學(xué)生的勞動觀念一般，20%的教師認(rèn)為學(xué)生的勞動觀念較弱。在對勞動觀念的自我認(rèn)知上，青少年與教師的認(rèn)知有一定的差異。47.2%的青少年認(rèn)為自己的勞動觀念極強，29.3%的青少年認(rèn)為自己的勞動觀念較強，20%的青少年認(rèn)為自己的勞動意識一般，3.5%的青少

11、年認(rèn)為自己的勞動意識淡薄。同時調(diào)查顯示，98.4%的家長贊同對孩子進(jìn)行勞動教育，僅有1.6%的家長認(rèn)為孩子沒有必要進(jìn)行勞動教育。(新時代勞動教育如何落地生根中國青年報2020年6月1日)材料三:黨的十八大以來，勞動教育取得了重要進(jìn)展，為教育事業(yè)更好更快發(fā)展提供了有力保障。同時也要注意到，面對一系列新任務(wù)新要求，勞動教育在大中小學(xué)的地位和條件同黨和國家德智體美勞“五育并舉”的教育方針、全面提高育人質(zhì)量的要求還不完全適應(yīng)，同促進(jìn)學(xué)生身心和諧成長、全面而有個性地學(xué)習(xí)發(fā)展的期望還不完全適應(yīng)。比如，與德智體美相比，勞動教育在學(xué)校層面受重視程度還不夠高，經(jīng)常處于喊起來重要，教起來次要，考起來不要的被弱化境

12、地；一些學(xué)校勞動教育教學(xué)內(nèi)容和方式方法比較陳舊，與家庭和社會生活相脫節(jié)問題比較明顯;有的鄉(xiāng)村學(xué)校勞動課程設(shè)置不夠完善，學(xué)生不喜歡學(xué)、沒機(jī)會學(xué)等問題仍然存在。此外，在一些學(xué)校還不同程度存在師資隊伍較弱、勞動教育評價體系不夠健全、勞動教育實踐場所欠缺等問題。（破除制約勞動教育發(fā)展的瓶頸光明日報2020年3月30日）材料四:北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶表示，勞動教育和全部教育工作一樣，都是一個專業(yè)性的事業(yè)，離不開對于教育規(guī)律的尊重。加強勞動教育一定要尊重各學(xué)段兒童心理發(fā)展的實際、學(xué)習(xí)生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教育不可能有任何理想的效果。“專設(shè)勞動教育的課程，固然是勞

13、動教育重要著力點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，但是勞動教育又應(yīng)該有更為廣闊的加強空間。比如道德與法治、語文、歷史、地理、藝術(shù)、體育，甚至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等自然學(xué)科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)城教學(xué)因而也都有因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。”檀傳寶說。檀傳寶表示，師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機(jī)融入全部教育生活中，勞動教育才能取得真正的實效。（勞動，教育不能缺失那一環(huán)中國青年報2020年4月13日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面加強新時代大

14、中小學(xué)勞動教育的意見，一方面顯示了黨中央對青少年勞動教育的高度重視，另一方面也表明當(dāng)今加強青少年勞動教育的緊迫性。B.在對勞動觀念的認(rèn)知上，近七萬份問卷顯示：學(xué)生認(rèn)為自己勞動觀念從極強、較強到一般再到較弱的比例均比教師高。C.目前學(xué)校中的勞動教育沒有引起足夠重視，經(jīng)常處于喊起來重要，教起來次要，考起來不要的被弱化境地。D.加強勞動教育一定要尊重客觀實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教育不可能取得理想的效果。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是()(3分)A.勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)

15、全過程。B.直面當(dāng)今的教育現(xiàn)實問題，貫徹落實關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見有利于補齊教育短板。C.黨的十八大以來，勞動教育雖然取得了重要進(jìn)展，為教育事業(yè)更好更快發(fā)展提供了有力保障，但面對一系列新任務(wù)新要求，勞動教育在多方面還存在不完全適應(yīng)的問題。D.勞動教育應(yīng)該有廣闊的加強空間，中小學(xué)各學(xué)科中都蘊藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)都應(yīng)該因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育。3.學(xué)校是中小學(xué)勞動教育的主要陣地，請結(jié)合材料概括分析學(xué)校在中小學(xué)勞動教育中應(yīng)履行的職責(zé)。(6分)五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-8題。魏仁浦字道濟(jì)，衛(wèi)州汲人。幼孤貧，母為假黃縑制暑服，仁浦年十三，嘆曰：“

16、為人子不克供養(yǎng)，乃使慈母求貸以衣我，我能安乎！”因慷慨泣下，辭母詣洛陽，濟(jì)河沉衣中流，誓曰：“不貴達(dá)，不復(fù)渡此！”晉末，隸樞密院為小史，任職端謹(jǐn)，儕輩不能及。契丹入中原，會契丹主殂于真定，仁浦得脫歸。魏帥杜重威素知仁浦謹(jǐn)厚，善書計，欲留補牙職。仁浦以重威降將，不愿事之，遂遁去。重威遣騎追之，不及。漢祖起太原，次鞏縣，仁浦迎謁道左，即補舊職。乾佑末，隱帝用武德使李鄴等謀，誅大臣楊邠、史弘肇等，密詔澶帥李洪義殺騎將王殷，令郭崇害周祖。洪義知事不濟(jì)，與殷謀，遣副使陳光穗赍詔示周祖。周祖懼，召仁浦入計，且示以詔曰：“朝廷將殺我，我死不懼，獨不念麾下將士乎？”仁浦曰：“侍中握強兵臨重鎮(zhèn)，有功朝廷，君上信

17、讒，圖害忠良，雖欲割心自明，奚可得也，事將奈何。今詔始下，外無知者，莫若易詔以盡誅將士為名，激其怒心，非徒自免，亦可為楊、史雪冤。”周祖納其言，易詔書以示諸將。眾懼且怒，遂長驅(qū)渡河。及即位，以仁浦為樞密副承旨。周祖嘗問仁浦諸州屯兵之?dāng)?shù)及將校名氏，令檢簿視之。仁浦曰：“臣能記之。”遂手疏于紙，校簿無差，周祖尤倚重焉。周祖大漸，謂世宗曰：“李洪義長興節(jié)鎮(zhèn)，魏仁浦無遣違禁密。”世宗即位，欲命仁浦為相，議者以其不由科第，世宗曰：“古人為宰相者，豈盡由科第耶？”遂決意用之。宋初，進(jìn)位右仆射。開寶二年春宴，太祖密謂仁浦曰：“朕欲親征太原，如何？”仁浦曰：“欲速不達(dá)，惟陛下慎之。”從征太原，中途遇疾。還，至

18、梁侯驛卒，年五十九，贈侍中。仁浦性寬厚，接士大夫有禮，務(wù)以德報怨。漢隱帝寵作坊使賈延徽，延徽與仁浦并居，欲并其第，屢譖仁浦，幾至不測，及周祖入汴，有擒廷徽授仁浦者，仁浦謝曰：“因兵戈以報怨，不忍為也。”力保全之。當(dāng)時稱其長者。世宗朝近侍有忤上至死者仁浦力救之全活者眾淮南之役獲賊兵數(shù)千人仁浦從容上言俾隸諸軍軍中無濫殺者。（選自宋史魏仁浦傳，有刪改）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.世宗朝近侍有忤上至死者/仁浦力救之/全活者眾/淮南之役/獲賊兵數(shù)千人/仁浦從容上言/俾隸諸軍/軍中無濫殺者/B.世宗朝近侍/有忤上至死者/仁浦力救之全活者眾/淮南之役獲賊/兵數(shù)千人/仁浦從容上言/俾

19、隸諸軍/軍中無濫殺者/C.世宗朝近侍有忤上至死者/仁浦力救之全/活者眾/淮南之役獲賊/兵數(shù)千人/仁浦從容上言俾隸/諸軍軍中/無濫殺者圖片/D.世宗朝/近侍有忤上至死者/仁浦力救之全/活者眾/淮南之役獲賊兵數(shù)千人/仁浦從容上言俾隸/諸軍軍中/無濫殺者/5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.黃縑謂雙絲織的微帶黃色的細(xì)絹；古人用黃縑縫制夏衣。B.詔，是指以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C.禁密猶禁近，指宮中官署；又指宮廷秘密，本文取此義。D.太祖為廟號，是皇帝死后在太廟立室奉祀時所起的名號。6.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.魏仁浦家境貧苦，早

20、熟懂事。母親為他借貸制衣，他深受感動，外出立下重誓，如不能富貴顯達(dá)，就不渡河回家鄉(xiāng)。B魏仁浦臨危不懼，施計解困。面對后周太祖的恐懼，他設(shè)謀巧改詔書，激發(fā)軍中將士怒氣，幫助后周太祖化解危機(jī)。C魏仁浦深受倚重，獲有特權(quán)。他諳熟所轄各州軍中事務(wù)，獲得后周太祖信任，特許不受宮規(guī)禁令約束隨時入宮覲見。D.魏仁浦以德報怨，保全他人。他為官不公報私仇，還能盡力保全仇人；曾向后周世宗進(jìn)言，善待戰(zhàn)俘，不濫殺無辜。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂手疏于紙，校簿無差，周祖尤倚重焉。（2）欲并其第，屢譖仁浦，幾至不測。8.魏仁浦因何事流淚？有結(jié)果嗎？請簡要說明。2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第

21、215練）1.C（A項，“夕陽紅”的引號表示特殊含義，以“夕陽紅”比喻晩年生活的精彩。B項，“米”的引號表示突出強調(diào)，強調(diào)高鐵網(wǎng)絡(luò)的形狀。C項，“外交小鎮(zhèn)”與文中“錦繡中華”的引號都表示特定稱謂。D項，“白發(fā)三千丈”的引號表示直接引用。）2.B（結(jié)合上下文可知，括號里的內(nèi)容與上文并非因果關(guān)系，應(yīng)構(gòu)成并列關(guān)系，以“同時”承接上文更恰當(dāng)；根據(jù)“如戀人互贈信物和新婚婚服上會釆用鴛鴦的圖樣”“壽誕則采用龜、鶴的圖樣”，可知下文是按照先講場合再說圖樣紋飾的方式展開敘述的，故先說“依據(jù)不同的場合”，再說“選擇不同的紋飾”與下文銜接更具連貫性。）3.D（畫橫線的句子主要使用了比喻的修辭手法。A項，運用了對仗。B項，運用了頂真。C項，運用了引用。D項，運用了比喻及擬人。）4.示例：（1）修改：以“全民健身，活力中國”為主題/圍繞“全民健身，活力中國”這一主題/圍繞“全民健身，活力中國”的主題（2）修改：無論是戶外運動還是居家健身（3）修改：每周至少運動3次/每周運動3次以上（4）修改：心肺功能、睡眠狀況、體型氣色等都會發(fā)生可感受到的變化（5）修改：其實只要動起來5.新修訂的中華人民共和國未成年人保護(hù)法，將從2021年6月1日起實施。（1分）該法作