1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)大中國(guó)大班教案與反思大中國(guó)大班教案與反思1活動(dòng)目的：1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)期舞蹈“大中國(guó)”。2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作，能按照音樂的節(jié)奏表演。3、注意自己的彩條布與同伴的互相纏繞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂CD或磁帶，錄音機(jī)。2、電視機(jī)。3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。活動(dòng)過程：一、播放音樂舞蹈大中國(guó)感受樂曲的風(fēng)格。1、老師：你聽到了什么?聽了這首曲子有什么感受?你知道這首歌曲的名字嗎?2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫大中國(guó)。二、老師出示彩條，幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作。1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。老師：“這是什么呀?你們

2、覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?”2、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。老師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律。1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂練習(xí)。2、老師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。1、老師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，老師反響個(gè)別幼兒的動(dòng)作。2、老師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂集體練習(xí)。五、紅綢緞大中國(guó)。老師帶著幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂完好地表演紅綢緞大中國(guó)。大中國(guó)大班教案

3、與反思2活動(dòng)目的：1、初步理解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2、在交流與比擬中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期參觀過小學(xué)、反響與小學(xué)生活的照片。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)小學(xué)是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”2、說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、討論交流，小學(xué)上課和

4、幼兒園上課有哪些不一樣。“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，理解小學(xué)課程。“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)答復(fù)。3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。三、解答幼兒疑問，說(shuō)說(shuō)愿望。1、大家的疑問。“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”“還有什么不理解的地方呢?”2、幼兒的愿望。“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的進(jìn)步內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大

5、了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好根底。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身開展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感開展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的生疏感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的理解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為老師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)

6、是孩子積累經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目的與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)歷，使活動(dòng)深化開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的開展提供一切可能性。大中國(guó)大班教案與反思3活動(dòng)意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程，深化地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目的。活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、理解自我。2、

7、區(qū)別自己和別人的不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張如今的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目的。活動(dòng)過程：活動(dòng)一：不一樣的我1、猜猜這是誰(shuí)?老師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)老師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、照片配對(duì)游戲。(1)排列照片，提出問題。將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“如今的我”。請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?(2)幼兒操作游戲。請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和

8、“如今的我”連線，做成照片配對(duì)。(3)幼兒講述自己的變化。(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。根據(jù)活動(dòng)的議論內(nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)完畢后張貼到主題墻上。活動(dòng)二：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺(tái)。2、幼兒自由參觀展覽。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。3、共同討論：如今與小時(shí)候比，自己有什么變化?4、學(xué)習(xí)兒歌一年過去了。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、開展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為明晰、全

9、面與深化。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的討論，從別人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與別人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地討論和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。缺乏之處：準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，能更好的進(jìn)步他們參與活動(dòng)的積極性。大中國(guó)大班教案與反思4活動(dòng)意圖：幼兒社會(huì)性的目的是形成完好的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以

10、及一切積極個(gè)性特征形成的根底。都有他的特長(zhǎng)是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱，是建立在評(píng)價(jià)的根底上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入，通過積極的自我評(píng)價(jià)，改善自信心。活動(dòng)目的：通過觀察、比擬、自我介紹、特長(zhǎng)展示等，使幼兒形成自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、實(shí)物投影儀、老師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。活動(dòng)過程：1、游戲請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。(1)引起幼兒玩游戲的興趣。“老師這兒搜集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上

11、，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)那么。“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)那么才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”老師在投影儀上依次展示本班幼兒和老師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜想。“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”老師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不一樣，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。2、通過自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。“我們每個(gè)人不光相貌各不一樣，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”(1)老師自我介紹并展示特長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用

12、別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我效勞等。3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”(1)討論并答復(fù)“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，理解客人老師情況，和客人老師交朋友。(3)老師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家可以交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類做奉獻(xiàn)。活動(dòng)延伸：開展角色游戲照相館，表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。活動(dòng)反思：活

13、動(dòng)開場(chǎng)，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為根本形式，老師通過形象直觀性、興趣性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展如今同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比擬、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。大中國(guó)大班教案與反思5活動(dòng)目的：1、理解書包的構(gòu)造和各局部的用處，保護(hù)小書包。2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。3、清楚講述自己的做法。4、開展幼兒的動(dòng)手才能。5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能

14、。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。活動(dòng)過程：(一)聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一年級(jí)對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。(二)引導(dǎo)幼兒理解書包的構(gòu)造及用處1、引導(dǎo)幼兒理解書包的構(gòu)造孩子們，如今把你的小書包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書包是什么樣子的?師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書

15、包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。老師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。2、引導(dǎo)幼兒理解書包的用處師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比擬適宜?咱們的學(xué)慣用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)慣用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)慣用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)慣用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)

16、候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。(三)幼兒整理小書包1、幼兒嘗試整理書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里適宜呢?如今，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)2、個(gè)別幼兒介紹師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引導(dǎo)幼兒分析p 討論整理小書包的方法師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最適宜呢?下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小

17、朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最適宜?(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)慣用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比擬好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。4、幼兒再次整理小書包好，那咱根據(jù)剛剛說(shuō)的再來(lái)整理一次。看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛剛那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)老師小結(jié)：孩子們，如今咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像如今這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更

18、方便，再拿就知道上哪去拿了。(四)保護(hù)小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、保護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?(五)完畢好了，孩子們，如今背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽上學(xué)歌，在唱唱、跳跳中完畢活動(dòng)。活動(dòng)反思：隨著綱要的進(jìn)一步落實(shí)和施行，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答

19、，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開場(chǎng)以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步理解書包各局部的用處，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)慣用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)慣用品怎樣放?”“放在書包的哪里才適宜?”等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)展點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)

20、問題哪種整理書包的方法最適宜?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學(xué)慣用品整理好，然后分類分層將學(xué)慣用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)展交流、討論，充分表達(dá)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)歷，并在理論操作中解決了問題。書包的整理是孩子最有益的經(jīng)歷，通過理論練習(xí)整理小書包，幼兒都能純熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探究著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、考慮、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比擬明晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我效勞意識(shí)，浸透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了根底。大中國(guó)大班教案與反思6活動(dòng)目的1.理解中秋節(jié)的風(fēng)俗，體會(huì)過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日