1、在創刊紀念會上的演說同步練習班級： 姓名： 一、基礎檢測1.對下列各組詞語中加點字注音全部正確的一項是( )A.數載(zi) 會晤(w) 指摘(zhi) 校對(xio)B.商榷(qu) 殷勤(yn) 當軸(zhu) 砥礪德行(d)C.訾詈(z) 弭謗(m) 造詣(y) 道義相勖(x)D.切磋(co) 肄業(y) 摒棄(pn) 能裨實用(p)2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （ ）A兩全齊美 富麗堂皇 委曲求全 既往不咎B臭名昭著 覆水難收 相形見絀 別出新裁C關懷備至 真知灼見 禮尚往來 心心相印D蓬蓽生輝 察言觀色 談笑風聲 瑕瑜互見3. 把下列帶序號的語句組合成語意連貫的一段話，填入橫

2、線處，最恰當的一項 （ ） 什么是“自知”？千萬不要以為為自己評功擺好是自知， 。從這 種意義上說，自知這件事說說容易，真做起來難。 并且不是那種自然的短處 從而謙虛地學習別人 它更多的是指向對自己短處的認知 而是知道什么是自己所不具備的德行 什么是自己所承受不起的贊譽 從而識趣地讓給別人A BC D4下列句子中，加點成語使用恰當的一句是（ ）A在天山地區，牧民們都喜歡放馬南山，因為天山南麓有大片豐沃的草場和潔凈的水源，陽光充足。B優等生的學習效率非常高，與其他同學忙著趕作業相比，他們常常能夠無所事事地閱讀課外書籍。C臺灣近日來遭受臺風襲擊，我們十分關心那里人民的生產和生活，對他們所遇到的困難

3、感同身受。D在文學作品中，對那些蕓蕓眾生應該如何寫，是大可研究的，所謂“中間人物”正是社會的主流。二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成文后小題。中學時代的瞿秋白1909年，瞿秋白十歲。這一年春天，他從冠英小學堂初等班畢業，在家中自修。秋天跳級考入了常州府中學堂預科，翌年轉入本科。瞿秋白入學不久，1909年11月間，兩周年校慶，舉辦學生成績展覽會，同時展出學生參加課外活動作出的各種手工、繪畫、篆刻等。1910年8月，全校學生赴南京參觀南洋勸業會的展覽。會上常州府中學堂的展品甚多，引人注目。1914年6月10日，全校學生坐船赴上海參觀展覽會。常州府中學堂（辛亥后改稱江蘇省立五中）有八十多件展品被選送巴

4、拿馬萬國博覽會展出，其中有瞿秋白制作的展品。 瞿秋白的興趣在于文科，他喜歡讀歷史和文學書籍，特別喜歡野史、軼聞，其中記載著帝王的腐敗，官府的橫暴，民間的疾苦，以及群眾的反抗斗爭。這些書在當時是被列為“禁書”，或者是被稱作無聊的“閑書”而嚴厲禁止學生閱讀的。瞿秋白的叔父家中藏書很豐富，有正史、野史、稗史，并且有太平天國的書籍。瞿秋白讀后，曾在史書上寫眉批痛詆投降清兵的明朝大臣洪承疇。他還經常與老師和同學談論他的這些觀點。有時，上課的時候，瞿秋白就在書桌上偷偷地閱讀這些書。一次，被老師發覺，沒收了一本太平天國野史；可是第二堂課，瞿秋白還是照樣伏在書桌上悄悄地讀他的“禁書”。對于課外讀物，尤其是思想

5、性讀物，研讀甚勤，如莊子、仁學、老子道德經、新民叢報、飲冰室文集等。在民初中學初級學生中能注意此類讀物者并不多見，尤其是江蘇五中。同班同學受秋白影響亦偶爾借閱飲冰室文集及仁學等，此兩書內容，秋白在校時常引為談助。惟莊子除秋白外，他人皆不易無師自通，亦惟秋白能獨立思考。舊時的中學堂，陋規很多，校內工友地位最低，工友行路遇見教師必須閃在路旁，立正行禮，恭而敬之地讓教師通過；學生和工友不得交談，當然更不許交朋友。瞿秋白是不滿意于這些落后的制度的。瞿秋白自修時往往不在自修室，而常常到學校的醫療室去看書。那是一個幽靜的地方，特別是那里有他的好朋友工友費金生。費金生是個從農村來的青年，在醫療室作工，住宿。

6、他樸實，熱情，能干，懂得種田的知識，知道農村的情形。瞿秋白不能請假回家換洗衣服，費金生就常常在出外辦事時順路替他把穿過的衣服送回家去，洗凈晾干以后又去幫他取回來，有時還幫他送信取物。瞿秋白非常愿意同金生談心，把他當成自己的兄長，敬重他，信賴他，同他無所不談。 常州中學堂在當時算是比較進步的學校。校長屠元博曾經留學日本，并在那里加入孫中山創立的同盟會，庶務長朱稚竹、兵操教員劉百能等教師也是同盟會會員。他們常在學堂里進行民族革命教育，并積極組織學生進行軍事操練。學生思想活躍，很多人都傾向于革命。瞿秋白、張太雷等在屠元博的影響下，對孫中山的反清革命十分關注。他們關心時政，痛恨列強的侵略和清朝的暴政。

7、瞿秋白常常指著頭上的辮子對同學說：“這尾巴似的東西，留著有什么用，我們非把它剪掉不行！”不久，武昌起義的消息傳來，瞿秋白獨自在星聚堂的西房，自己把辮子剪下，拎著它歡躍地對母親說：“皇帝倒了，辮子剪了。”秋白于音樂能吹洞簫，偶于月夜一吹，音調婉轉而凄楚，似唯此器適合于其性情。于國畫能作山水，但亦不常作。（陳鐵健從書生到領袖瞿秋白，有刪改）【相關鏈接】：（1）瞿秋白，1899年1月29日出生在江蘇常州，是中國共產黨早期領導人之一，偉大的馬克思主義者，杰出的無產階級革命家、理論家和宣傳家，是中國革命文學事業的奠基人之一。（摘自人民網中國共產黨早期領導人之一瞿秋白）（2）自1913至1914年之間，秋

8、白課余時間付諸吟詠者不少。最初，我班同學年齡較幼者四人即江都任乃訚、宜興吳南如與秋白和我，相約學作詩詞，從詠物開始。我未得其門徑，不久即退出。秋白與任、吳樂此不疲，各存二三百首，抄錄成帙，秋白與任君進步尤速，惜稿早失。三人中惟秋白間亦作詞。（摘自李子寬追憶學生時期之瞿秋白張太雷兩先烈）1.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）A小學畢業后，瞿秋白跳級考入常州府中學堂預科，后來讀本科，在當時常州府中學堂是一所歷史名校，后改稱江蘇省立五中。B瞿秋白在繪畫、音樂等方面具有特長，學校舉辦的展覽會和后來的巴拿馬萬國博覽會，有他參加課外活動時制作的展品。C瞿秋白喜歡讀歷史和文學書籍，這源于他的叔父家中藏書很多，如正史、野史和稗史，以及跟太平天國和明史有關的書籍。D飲冰室文集及仁學等是瞿秋白中學時代研讀甚勤的書籍，他還經常談論這些書籍，這也引起了班級同學的閱讀興趣。E瞿秋白不僅愛讀歷史書籍，還喜歡詩詞，有段時間，與班上另外三位同學一起相約學作詩詞，進步迅速，存詩較多。2.費金生僅是學校的工友，瞿秋白卻同他無所不談。請結合