1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁體育教學(xué)優(yōu)秀心得10篇體育教學(xué)優(yōu)秀心得1一、利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣游戲在中學(xué)體育理論中起到了相當(dāng)重要的作用，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識

2、游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析p 造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)可以承受意外事實(shí)的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河比賽中，因老師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我們體育老師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的時(shí)機(jī)。同時(shí)還可以

3、通過我國運(yùn)發(fā)動(dòng)參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生理解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生承受意外事實(shí)的才能，從而增強(qiáng)抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)力。三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)絡(luò)。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四體育老師教學(xué)心得(2)處走走。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，老師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參

4、加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員獲得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達(dá)健身性、興趣性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉

5、快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的才能，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。體育教學(xué)優(yōu)秀心得2新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育老師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。首先，李老師對課程改革做了回憶，對體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對社會(huì)的開展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律

6、，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫根據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析p 和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，老師素質(zhì)的進(jìn)步和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求老師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要進(jìn)步自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣進(jìn)步體育

7、老師的教科研程度，在科研研究方面還存在著很多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育理論課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深化印象，表達(dá)了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否那么談何“愉快”!通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了“安康第一”的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)

8、，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深化認(rèn)識到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，安康成長。到達(dá)我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的考慮。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是

9、安康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、快樂地練、主動(dòng)地考慮。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對體育老師的要求。體育教學(xué)優(yōu)秀心得3作為一名新踏上教學(xué)工作崗位的新進(jìn)體育老師，經(jīng)過幾周的教學(xué)理論，深感教育工作者的艱辛與不易，剎那間對這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會(huì)到了體育教學(xué)工作的特殊性與專業(yè)性，感受到作為一名體育老師肩負(fù)的壓力和責(zé)任。我執(zhí)教的年級是小學(xué)五年級。剛開場我是相當(dāng)頭疼，對于本身就欠缺青少年教學(xué)工作經(jīng)歷的我來講真是一大挑戰(zhàn)。五年級孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，很多時(shí)候我真是羨慕孩子們的精力，從早上

10、來到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家，說句不好聽的，嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺得累，不得不自嘆老矣老矣-孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象!從開場上課就要提著勁，集合、整隊(duì)，游戲、放松、一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來要用上高年級三倍的精力。初一年級還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是低年級的學(xué)生很難集中注意力，對事物集中注意力能維持的時(shí)間很短，很多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無物，幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂乎。整節(jié)課幾乎1/3的時(shí)間要花在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、組織性的教學(xué)上，感覺一節(jié)課都沒有上到什么內(nèi)容。對于五年級的學(xué)生紀(jì)律性、組織意識差的問題該如何解決?如何進(jìn)步五年級學(xué)生

11、對體育課的興趣，進(jìn)步鍛煉意識?我進(jìn)展了一定的自我反思、咨詢師傅與查閱資料。在開場對不同年級進(jìn)展教學(xué)之前，我必須先做好如下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作：1、深化理解體育教學(xué)的對象，再次深思體育教學(xué)的根本目的：五年級學(xué)生具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，在對人生與社會(huì)的看法上，也有了自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上現(xiàn)成的結(jié)論，對成人的意見不輕信、不盲從，要求有實(shí)事求是的證明和邏輯的說服力。”2、理解學(xué)生喜歡和討厭的課堂氣氛：鼓舞人心的課堂：自行、自主、熱烈、合作、覺察;令人生厭的課堂：灌輸、壓抑、枯燥、旁觀、疲勞。在課堂上，理解把握住學(xué)生喜歡的課堂主線即為課堂的教學(xué)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，讓學(xué)生感受到課

12、堂的愉悅氣氛，個(gè)人心情得到舒展，那么這時(shí)學(xué)生的理解和記憶才能以及吸收效率那么到達(dá)最高，讓學(xué)生領(lǐng)悟并進(jìn)步即有了更多的可能。課堂教學(xué)應(yīng)該像放風(fēng)箏，應(yīng)該讓學(xué)生像風(fēng)箏一樣讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)，給予學(xué)生充分翱翔的空間，真正的做到把課堂還給學(xué)生，而老師只要做到抓住風(fēng)箏線不放手，不讓線斷掉，要收的時(shí)候能收得回即可。3、協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生之間的關(guān)系：大局部的學(xué)生認(rèn)為，一名好老師的形象應(yīng)該是和藹可親、親切熱情、博學(xué)、教學(xué)認(rèn)真、有豐富的專業(yè)知識及才能，對學(xué)生沒有偏見，理解學(xué)生且寬宏大度并能以身作那么言行一致的。可見學(xué)生對一名好老師的要求是很嚴(yán)格的。那么當(dāng)一個(gè)老師的言行得到學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，學(xué)生那么可能在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生這樣的

13、同化作用，對這名老師的課程相對學(xué)得比擬認(rèn)真。倘假設(shè)老師沒能維護(hù)好在學(xué)生當(dāng)中的形象，那么學(xué)生也可能在短時(shí)間內(nèi)對這名老師失去信心。在“快速跑”的教學(xué)過程中，我在課堂上給學(xué)生分析p 跑的幾個(gè)階段，教授如何才能跑得更快時(shí)給學(xué)生做了幾個(gè)示范，學(xué)生們立即投來崇拜的目的，他們說原來跑步也可以這么酷，覺得老師的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，老師跑得一定特別快!產(chǎn)生了課后想要和老師一比高低的想法并發(fā)出了邀請，我承受了學(xué)生的邀請，結(jié)果我以一步之差輸給了男生，讓我驚訝的是他們并沒有因此欣喜假設(shè)狂，而是對我投來了崇拜的目光說老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好鍛煉!而圍觀的女生那么給了我一根棒棒糖以資鼓勵(lì)，說“勝

14、敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺到學(xué)生不僅在體育課上獲得了鍛煉的時(shí)機(jī)，而且學(xué)會(huì)了，如何互相鼓勵(lì)，不斷進(jìn)取的精神。在短短的幾周教學(xué)工作中我也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在缺乏點(diǎn)及受到的啟發(fā)：1、在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的安排與時(shí)間分配、側(cè)重點(diǎn)、課堂形勢的掌控很重要，在一開場的教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)40分鐘的時(shí)間過得特別快，而且一節(jié)課下來老師教得很累，而學(xué)生卻沒有得到充分的鍛煉，發(fā)現(xiàn)是自己未掌控好課堂的側(cè)重點(diǎn)，未合理分配好教學(xué)時(shí)間。他告訴我，在教學(xué)中既要重視根本技術(shù)的教學(xué)，又要抓住增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)任務(wù)，每次課都應(yīng)給學(xué)生較多的練習(xí)時(shí)機(jī)，以免過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)，而忽略體能的進(jìn)步，也要注意單純?yōu)樵鰪?qiáng)體質(zhì)而無視根本技術(shù)的掌握、”2、體育教

15、學(xué)手段中很重要的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：體育游戲，特別是對于低年級的學(xué)生，特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做游戲，學(xué)生的情緒就會(huì)很高漲，進(jìn)而我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該在低年級的體育課堂中多安排體育游戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學(xué)工程以游戲的方式表達(dá)，這樣既能讓學(xué)生能在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作，又能起到充分參與鍛煉的目的。對于體育游戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)現(xiàn)：1416周歲(初中13年級)：選擇具有專門訓(xùn)練性質(zhì)的游戲16周歲以上：掌握競賽性游戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的最有效時(shí)期。通過這段時(shí)間的理論，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、終身學(xué)習(xí);我不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)

16、、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀察、研究、考慮、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。2、提升個(gè)人魅力;作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書、提升自己，理論中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。3、熱愛學(xué)生;不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對

17、待把戲年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。4、不斷反思;要想從工作中不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。理論是最好的師傅，在不斷的理論中探究、反思，完善自我!活到老，學(xué)到老，雖然有點(diǎn)疲憊，但是受用終生，實(shí)際行動(dòng)來為教育做奉獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。體育教學(xué)優(yōu)秀心得4轉(zhuǎn)眼間，為期五天的培訓(xùn)完畢了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。首先轉(zhuǎn)變觀念

18、，進(jìn)步老師自身的綜合素質(zhì)。人們都說，給人一碗水，自己必需要有一桶水，體育老師也是如此，只有認(rèn)識到了體育課的重要性，理解了體育課的本質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長開展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識，練就一身扎實(shí)的教學(xué)根本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過這段的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完好的社會(huì)人，不僅僅是承受知識，還需要我們理解學(xué)生成長需求

19、，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的.教育思想，完善自己的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)理論的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更

20、能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。體育教學(xué)優(yōu)秀心得5人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是獲得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是安康美妙的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)展某種活動(dòng)的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)才能和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)絡(luò)，甚至開展為恐懼。“快樂體育”在小學(xué)體育課施行中，因其自身的特點(diǎn)

21、，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。一、運(yùn)用快樂音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開場就充滿興趣，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生劇烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。二、用游戲法，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生非常興趣的體育活

22、動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，加上常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有興趣的游戲。三、運(yùn)用學(xué)生愛模擬的特點(diǎn)來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃重的興趣，學(xué)起來津津有味，才會(huì)感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。四、用老師的期望來鼓勵(lì)學(xué)生。在快樂體育的理論中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。(對于小學(xué)生來說，鼓勵(lì)的方法有很多種，要交換著用，那樣效果會(huì)給好些。1、組織學(xué)生做小紅旗，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;2、批評和表揚(yáng)的運(yùn)用，最好多用表揚(yáng)，少用批評;3、評選學(xué)習(xí)典范，采用

23、典范效應(yīng)。請五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比擬穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。老師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，其教學(xué)才能左右著課堂心理氣氛。老師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮明晰，教法靈敏獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。老師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程，表達(dá)出很強(qiáng)的教學(xué)才能，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生

24、關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、才能開展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的快樂。體育教學(xué)優(yōu)秀心得6幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目的。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：1.游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣課的開場通過游戲“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)

25、備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)根底。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。2.課的構(gòu)造明晰明了這一節(jié)課從開場局部的集合整隊(duì)、宣布課的目的，到準(zhǔn)備局部的游戲再到根本局部的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松局部的拉手舞，感覺一氣呵成，但各局部又明晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師可以以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體安康、心理安康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目的有機(jī)的整合起來。3.新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探究知識的熱情本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。老師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方

26、法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。根本局部的武術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相交流。整個(gè)過程中老師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式“老師教，學(xué)生學(xué)”。 老師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。4.老師根本功扎實(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法

27、的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。老師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬老師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中，無論是老師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是老師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，老師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，老師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)老師的意圖，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。體育教學(xué)優(yōu)秀心得7在長期的體育教學(xué)中，我意識到：一味的灌輸教育是進(jìn)步不了教學(xué)效率，也

28、是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：一、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，

29、動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。二、師生共同參與活動(dòng) 進(jìn)步體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育老師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無活力，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。老師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。三、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度 ， 加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)固性一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂

30、趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，假設(shè)干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，才能促進(jìn)教學(xué)的開展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學(xué)優(yōu)秀心得8在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)根本原理為根底，以學(xué)生的開展為目的。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)展選擇。1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)展選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在

31、考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比方新授課，一般采用完好法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)展選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)絡(luò)等進(jìn)展選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)展教學(xué)，然后逐歩過渡到用完好法進(jìn)展教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作構(gòu)造相對獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)嚴(yán)密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)展教學(xué)，否那么就會(huì)破壞動(dòng)作的完好性，影響教學(xué)效果。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的施

32、行對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)才能、體育根本知識掌握的程度、知識儲藏、運(yùn)動(dòng)技能的程度、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知程度有所進(jìn)步，體育根本知識、體能和運(yùn)動(dòng)才能及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的開展，注意力也有了較大的進(jìn)步，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。體育教學(xué)因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)

33、用，以進(jìn)步體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維才能有了很大的開展，體育的根本知識、體能和運(yùn)動(dòng)才能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)浸透到體育教學(xué)中，以開展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的才能以及獨(dú)立考慮問題和解決問題的才能。4、根據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)展選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的理論中獲得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不

34、能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中獲得良好的效果。體育教學(xué)優(yōu)秀心得9體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)、改良、穩(wěn)固與運(yùn)用為載體的身體活動(dòng)的施行來實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)目的。作為一名體育老師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)校體育教學(xué)效勞。由于體育教學(xué)的特殊性，運(yùn)動(dòng)技能又是我們體育老師必須掌握的根本技能，然而教學(xué)技能與運(yùn)動(dòng)技能是不同的：教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的，它的范圍要比運(yùn)動(dòng)技能廣泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。因此我認(rèn)為他們不能混為一談，運(yùn)動(dòng)技能程度很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能程度;即使具備較

35、高的教學(xué)技能程度，也不一定具備高程度的運(yùn)動(dòng)技能。下面我以“投籃動(dòng)作技能”與“投籃示范技能”來舉個(gè)例子：首先必須學(xué)會(huì)和掌握“投籃動(dòng)作技能”，因?yàn)檫@是你理應(yīng)掌握的，假如你連最起碼的的動(dòng)作技能都不會(huì)或做不好，那么如何去教學(xué)生去做呢?但是，即使你具備了很好的“投籃動(dòng)作技術(shù)”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”，因?yàn)樗鼈冎g是兩回事，“運(yùn)動(dòng)技能”僅僅是你的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的純熟程度，而“示范技術(shù)”那么牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比方根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近間隔 示范還是中等間

36、隔 進(jìn)展示范等等。體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育老師自己所理解的那樣，體育老師并非誰都能當(dāng)，必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，這種運(yùn)動(dòng)技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得;體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì);因此在具備較高程度的運(yùn)動(dòng)技能的根底上，還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能，兩者合一，就形成了體育老師的教學(xué)技能。體育教學(xué)優(yōu)秀心得10_年9月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了中心小學(xué)，在一年級5班開場了我為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而繁忙，但充實(shí)而快樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品味到了作為一名老師的快樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深化的印象，學(xué)會(huì)很多

37、實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師潘玲玲老師是一位很有經(jīng)歷的老師，她我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深化體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆珍貴的財(cái)富。愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作完畢了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一，聽課在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開場去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了考慮評價(jià)，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析p ，如今才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地