1、藝術特長生輔導計劃學校音樂藝術教學設備方面有鋼琴一臺，電子琴兩臺。做好音樂藝術特長生班的輔導教學計劃是當前首要任務，盡管的生員并不算好，但只要認真做好輔導計劃，好每一個教學輔導計劃的實施。的音樂特長生一定能取得較好的成績。音樂特長生輔導教學計劃。（一）、抓好聲樂教學輔導。1、吸氣與用氣。學習任何東西都會有一種開頭難的感覺，學習聲樂都一樣，學生在初練聲時最基本的練習就是要學習如何吸氣，吸氣不正確，就用不上氣，所以指導學生練習吸氣，讓學生吸得自然，并且要求口鼻一齊吸較好，一般吸氣要求橫隔膜周圍都裝滿氣，小腹不要過于緊張，在用氣時，橫隔膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度。所以小腹不要過于緊張和

2、疆硬，讓它有一個用氣的彈性，指導學生反復感覺，吸氣和用氣，在聲樂學習中有一個過程。2、上下管道成一直線。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就可理解到，要通過示范和理論結合使學生明白老師的要求，要求學生在練習中，放松下巴，從張口到做到最自然。3、聲音的亮點。訓練注意要求聲音的亮點，所謂亮點，即頭腔亮點，要做到有頭腔亮點卻是一件不容易的事，要達到頭腔亮點的要求，要注意學生的氣息運用，和上下管道暢通，下巴放松，聲音自然。只要學掌握頭腔的初步感覺，學生就會有自信心。4、咬文吐字。咬文吐字很重要，的學生咬文吐字較差，要求學生重視咬準字音，在咬文吐字方面下一番功夫。5、處理歌曲的技巧。這是

3、聲樂最重要也是最次的一環，學生首先掌握了技巧。有了發聲技巧，在處理歌曲時就會得心應手。當然處理歌曲首先理解歌的內容，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面了解后對歌曲的處理就會更上一層樓。（二）抓好視唱練耳的學習與訓練。1、在視唱教學中注意音準、節奏。視唱教學要求的重點就是音準、節奏，視唱音，節奏不對，那視唱就是白唱。所以要求學生唱準音，唱對節奏，這是最基本的要求。2、注意在視唱中抓好打拍子與唱譜的配合。在視唱教學中，要求學生一邊唱一邊打拍子，這是最起碼的要求。3、聽單音、音程、和弦、節奏、旋律、摸唱等。學生在旋律摸唱最薄弱，要強加這方面的訓練，是練耳的重中之重。4、引導學生自覺訓練。學生能自覺找課堂

4、以外時間訓練，練耳外訓練，練耳水平就不會提高。（三）抓好樂理學習。可以提高。如果不抓緊課堂以1、要系統地講課。引導學生學好樂理知識，要科學地、系統地一項一項講，要一環緊扣一環，使知識有連貫性。2、引導學生自覺看樂理書，做練習。學生單聽老師講，不看書，是的。一定要讓他們自覺看書，對各項知識有了一定的理解，使之在聽教學措施：（一）聲樂教學就會更深刻。1、好上間，要求學生保證完成老師布置的作業。2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。3、要求學生重視咬子吐字與（二）視唱練耳的正確配合。1、這是除聲樂外的一項重中之重的學音程練習，以便在學習視唱中唱準音準節奏。視唱教學中注意讓學生唱好2、抓好聽單

5、音、音程、和弦、旋律、摸唱節奏旋律的訓練之余，引導學生能自覺地進行聽覺訓練極為重要，學生只要明白了要自己努力去訓練，那成功率已占一半。（三）樂理教學1、要有系統地講課，作業也盡可能現堂完成，使學生即堂弄明所學知識。2、引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。3、有系統地做實戰練習，有難題可啟示或引導一下。（四）抓好鋼琴練習1、除抓好手指離鍵的練習外，還要注意手腕左右輕松地轉動，全身放松，自然，正確。2、要求學生對鋼琴的樂句要有旋律方（五）抓好舞基訓練1、抓好學生的壓腿、踢腿、拱橋等，舞蹈基本功訓練，同時要做好保護學生不容易受傷。2、抓好舞基中的大跳、小跳訓練，對有基礎的同學可進行分段舞蹈連貫性動作

6、訓練。樂段也要有總體的旋律概念。青島振華路小學藝術組2008、9藝術學困生轉優輔導計劃一、指導：學生的差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗藝術學習的，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前教育家 中挖掘學生的“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級差異，做好學困生轉優輔導工作。二、具體措施：“學困生”的轉化工作關系到一個學校的校風和教育質量高低，因此，在對待學困生轉化問題上，我主要做法是：首先，要正確“學困生”，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差，多數學困生僅是某一方面

7、，差不是本質，所以應當從各個方面去關心他們，發現他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學困生，對他們不，從各方面關心他們，激勵差生轉化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表揚少批評。基認為：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心。”在工作實踐中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在缺點的同時要細心鼓勵，體現出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產生負效應。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多

8、關心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生成一股無形的力量，促其奮發向上。的尊重，他會變為了全面黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展，本學期計劃做好以下工作：1、2、3、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的查漏補缺，對癥下藥；慣；補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子；雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。4、 在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會；5、 對他們一視同仁，不，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他

9、們進步。6、組織他們學習中外名人發憤苦讀的故事，讓他們多參加一些藝術實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。7采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。8抓學困生特點，“一把，因材施教開一把鎖”。抓住學生的個性特點進行教育，切中時機，“傳上轉變學困生的定期做好家訪，及進了解后進行的學習和育的合力，促進學困的轉化。”、“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本狀況，努力形成學校、家庭教學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產誠所至，金石為開”的奇特效應。

10、只要能根據這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經常關心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。青島振華路學藝術組 2008、9體育特長生培養計劃青島振華路小學素質教育的最終目的，在于充分開發和激活自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、，是及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對的需要，本著快出、出好的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特

11、長生培養計劃如下：一、培養目標：（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；（2）在體育活動中培養學生良好的道德品質和行為，提高獨立思考和動手操作的能力，學會二、主要任務：創新，學會欣賞美、創造美；通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；鼓勵、關注、培養在體育方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間

12、，能夠不斷進步，培養出我校在體育方面的“名學生”；三、實施措施：1、成立小組，定期開展學習培訓，學習內容以乒乓球、籃球、田徑項目為主，重點要增強學生對基本知識的掌握，以培養為主導，以學習打籃球、乒乓球的練習為主，尊重個性：保護 2、創造寬松的環境，給學生充分中培養學生體育技術能力。，發展個人特長。權，在模擬或真實的體育比賽的環境3、突出實踐：注重技能培訓，強調動手能力。4、在知識結構上開拓了學生的視野，而且注重知識的交叉融合，啟發了學生的新思維。5、 加強課外活動的管理，利用生個性特長的發展。四下午第四節課對特長生進行訓練，促進學6、學生不僅能鞏固從練習中得到樂趣。四、學習內容：1、田徑項目比

13、賽的規則、要求及技術技能。中出現的基礎知識，而且能提高能力，開發智力，2、通過乒乓球教學資料，使學生掌握乒乓球發球、推擋的基本動作以及攻防的技術要領 和技術技 巧。3、通過籃球教學資料，使學生掌握籃球傳球、接球的基本的動作要領以及攻防的技術要領 和技術技巧。體育學困生輔導計劃青島振華路小學新課程的推進，讓沉悶已久的數學課堂煥然一新。課堂活了，學生活了。自主探究的學習方式，為學生提供了更廣闊的探索空間；關注情感、態度與價值觀的培養，使學生的個性得到了張揚然而，透過紛呈的表面，不得不清醒地看到：在活躍的課堂中，總有一些學生難以深人其中；當部分學生在探索、，享受探究學習的樂趣時，那些學困生卻陷于困頓

14、狀態，游離于課堂之外，無所適從不禁發出了這樣的憂思：新課改好是好但班級中的兩級分化現象在日漸嚴重，好的更好，而差的則更差了。從成績上看，學困生的比例明顯有增加的趨勢。 課堂活躍了，學生的差呢?學困生該怎樣輔導呢？ 1加強個別輔導。高了，怎么會不可思議地出現如此大的反“面向全體學生，關注每一個學生的全面發展”是新課程的理念之一。學困生由于某些的影響，要他們把每一節課的知識點全部在課堂上理解和掌握有一定的難度，如果教師在課外不能重點加以輔導，勢必給他們造成知識銜接上的不牢固，久而久之，這些學生的學習成績將會越來越差。課改不排斥補差，也需要必要的課后輔導，只是這樣的輔導不再是一味地加班加點，機械地重

15、復操練。新課改下的輔導，應該是教師充滿關愛的引導，是教師幫助學生重立自信的過程。新課改下的輔導，也不再是教師的專利。課改強調“人與人的交往與合作”，從這個意義上說，課外輔導也可以是“學生與學生”之間的結對合作，可以是優秀生與學困生之間的結對幫扶。優秀生良好的學習方法、慣，在潛移默化之間，熏陶著學困生，優秀學生的榜樣示范，弓I 領著學困生前進的方向。2加強為研究。的教學提供了一個樣本，但它并不是，不可更改的。新資源，創造性地使用教課程提倡教師要依托，提煉，要有效地開發材。只要有利于學生的理解掌握，有利于學生的學習發展，師生都作必要的調整與重組。3用不同的標準評價學生的學習水平。利對教師要跳出用單一標準測查學生的局面，平時的測查可以將知識劃塊，分階段檢測，要重視平時的練習與訓練，將此作為學生的平時成績。期中或期末測試時，可以因人而宜，給基礎各異的學生量身定制測試卷，分難、中、易三個層次編制測試內容，讓學生適合自己的測試題。評價時，更要打破一刀切的格局，重視對學生的個性化評價，以激勵的方式為主，及時表揚學生的點滴成功與進步，以細致的關愛學