1、第二節現代文閱讀 第四講文學類文本閱讀突破高頻考點一： 概括內容 體驗情感一、解題技巧高頻考點1:概括內容典型例題【典型例題1】(2019廣東)文章重點寫一盞“小油燈”,它們都給了“我”啟迪。結合全文,填寫表格。(4分)突破高頻考點一:概括內容,體驗情感“小油燈”相關人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對困難,生活的道路會越來越明亮。第二盞父親第三盞女同學【答案示例】認真、公道、善良地對人對事等。(2分)真正的美和外表無關(或內在美才是真正的美)。(2分)【典型例題2】(2017廣東)老劉“命好”體現在哪里?原因是什么?(4分)【答案示例】“命好”是指:閨女乖巧孝順,夫妻恩愛;不跟人鬧意見(人緣

2、好)。(2分)原因:老劉包容,不爭長短;豁達,不計得失。(2分)【典型例題3】(2016廣東)下面兩個句子寫出了“我”老婆的“不平衡”,兩次“不平衡”產生的原因是什么?(4分)我老婆說了,我家也換,換了好,省得嫂子心里不平衡。老婆聽了這話,心里更不平衡了,這話啥意思?【答案示例】a.對小王一家的猜疑和不放心;b.對白白花錢換鎖不甘心。(2分)a.心思被小王猜透點明而惱火;b.對小王直言的行為感到不快。(2分)突破方法(1)通讀全文后,理清全文的結構層次,有利于我們按照情節過程來縮小答題范圍。(2)確定答題范圍后,要注意題目中已經給出的相關信息,利用關鍵詞找尋法往往可以找到關鍵句子,再進行概括。

3、(3)抓住主要人物和事件概括各部分內容,概括的方法為:人+事+結果。(注意:概括時題目已經明確以某人為陳述對象,直接填寫主要事件時,可以省略“人物”,格式為“事情+結果”。)對點訓練一(1)、二(1)、四(1)、五(1)、六(1)、七(1)、八(1)、十(1)、十一(1)、十二(1)、十四(1)典型例題1.情感變化【典型例題1】(2018廣東)根據全文,按要求填寫下表。(4分)高頻考點2:體驗情感(課標評價要求)場景偶遇老太太畫像被發現老太太畫花得知其年齡“我”的心理【答案示例】好奇尷尬驚嘆羨慕(每點1分)【典型例題2】(2016廣東)根據選文內容,按要求填空。(4分)情節發展丟鑰匙還鑰匙小王

4、要“我”家換鎖兩家換了鎖“我”的心理【答案示例】窩火緊張(懷疑、不安)驚訝(高興、驚喜)平衡(每點1分)2.分析文章人物(或作者)的情感【典型例題】(2010廣東)文章末尾,“我是想追上去叮囑他:孩子,你以后可以來按我的門鈴,從正門進來!”請結合全文分析,這表露出“我”的什么情感愿望?(4分)【答案示例】這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動,殷切地期望他能夠迷途知返,重新做人,(2分)表達了“我”愿意繼續幫助他的善良愿望。(2分)突破方法1.情感變化解題思路:解答時我們可以從以下幾個方面入手:(1)根據人物描寫,分析情感態度。文中對人物的各種描寫往往是作者情感態度的寄托或流露,所以,我

5、們在分析作者的情感態度時,切不可忽視對文中人物描寫的體味,要有結合描寫品味作者情感的意識,巧妙地將融入其中的情感態度捕捉到。(2)結合關鍵語句,確定情感態度。作品中的關鍵性語句,常常出現在文首或文尾,或抒情,或議論,或含有深刻含義。這些語句,往往表明或暗示作品的主旨,從而也顯示出了作者的情感態度。所以,讀文章時,要學會找到關鍵性的語句;分析作者的情感態度時,要學會從關鍵性語句入手。(3)聯系作品主旨,把握情感態度。作品的主旨,是作品的靈魂。因為它既是作者構思行文的重心,又是情感態度的凝聚點。所以在把握作者的情感態度時,往往可以借助或聯系主旨來理解。(4)抓住景物特征,體會情感態度。文章對景物的

6、描寫,有時也能幫我們分析其情感態度。“一切景語皆情語”,景物描寫,往往是為了表現與之相同、相似、相關或相對、相反的情感。我們在分析作者的情感態度時,要善于根據文中的景物描寫,由景及人,由表及里;賞其美景,知其深情;觀其外表,知其內涵。2.分析文章人物(或作者)的情感解題思路:可以從以下方面把握文章的思想感情:(1)從了解作者的創作傾向入手。了解這一作品是作家在什么時期創作的,了解這一個時代的社會生活情況,這一作家的一般作品的思想、藝術特點。(2)從分析文章結構入手。善于把握文眼,尋找關鍵句、過渡句等。把握統攝全篇的“文眼”,剖析“片言”與“眾辭”的依存關系,能深刻領會文章的主旨和作者的情感態度

7、。(3)從分析文章藝術形象入手。包括作品所寫客觀事物形象和作者在作品中表現出來的自我形象。作品的形象,可以折射出作者對所寫主題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向。(4)從分析文中語言入手。要披文而入情,先透過語言外殼初步了解粗略的結構,然后再反復讀至“入情”。對點訓練一(1)、二(1)、三(1)、九(1)、十三(1)二、對點訓練(下面題目前標有的題目為對點訓練題)一、總有些感恩有始無終米立待在家里的那幾天,父親的臉笑成了一朵花,我卻犯了愁:一是連著幾日,我都沒有找到合適的養老院;二是我不知道怎樣跟父親提這件事。父親似乎看出我的顧慮,一再追問,我被迫說出此番回來的目的。我說:“爸,我在北京的工作

8、很穩定,沒法回來陪你,但是,我的收入又不高,不能把你接到北京照顧,所以,我想幫你找家養老院,你在那里生活,我也會放心一些。”我極盡誠懇地說著這一切,但心里明白,只是借口而已。父親聽完,神情黯淡下來。雖然我知道他不會和我一起去北京,他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家,可他如果真要待在家里,我難免又會心煩。畢竟這是生我養我的父親,在他的生活快要不能自理的時候,我不允許自己不以為意。沒想到,父親回過神來,笑著說:“我覺得咱社區的那家就很好,我明兒個就搬過去。”那家養老院,我考察過,環境太差,我于心不忍。父親固執地開始收拾一些生活用品,他一邊收拾,一邊喃喃自語:“去養老院好,去養老院好,去了,孩子也

9、省心。”看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影,我再也忍不住了,鼻子發酸,潸然淚下。但是很快,我就抹去腮邊的淚水,生活讓我只能這樣選擇。那個晚上,父親的言語一直不多,他不停地擺弄家里的物件,翻翻這個,動動那個,一副極其不舍又無奈的表情。我不忍看下去,早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡,從門縫里鉆進來的燈光告訴我,父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長,父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板,沖擊著我的耳膜。第二天一早,當我腫脹著雙眼出現在父親面前時,他一臉快樂的表情,仿佛從來就沒有傷感過,沒有失落過。早餐是父親做的煎蛋、豆漿,還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學時,校門口那家的。我非

10、常喜歡吃他們家的包子,后來上大學,偶爾回來,父親一大早便騎上自行車給我買回來。現在,父親老了,騎不動車子了,一定是早上趕了好遠的路才買回來的。父親見我發愣,笑著說:“快吃,快吃,一會兒涼了,我早上晨練,專門用保溫瓶給你帶回來的。”最后,我把早點一掃而光。收拾完畢后,父親最后一次檢查家里。 一路上,父親一直走在前面,我看不清他的表情,但他那不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時父親第一次送我上幼兒園的情形:他一直把我抱在懷里,直到進了幼兒園,才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天,我總是哭鬧,于是父親把我送到幼兒園,然后一直站在幼兒園的柵欄門外,看我在院子里玩耍。隔著柵欄門看到父親,我再

11、無懼怕,玩得很開心。現在,我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學,我都格外渴望父親早些出現在幼兒園門口而此刻,父親就像一個孩子,我把他送進養老院,他是否也會不適應?是否也會想著有一天,我會出現在養老院門口,接他回家?我再也忍不住了,淚如泉涌。正是眼前這個人,給了我一個家,陪著我漸漸長大,我從背后抱著父親,開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前,父親有我有家;后來,我離他越來越遠;現在,我竟然讓他連個家都沒有。想到這里,我忍不住失聲痛哭,父親一直沒有轉過身,但我感覺到手背上有父親掉落的淚。我哽咽著說:“爸,咱不去了,咱回家吧。”他拼命地點頭,激動得緊握我的雙手,久久不愿松開。 幾天后,我帶著父

12、親回了北京。我可以吃得差一點,穿得差一點,可給了我生命、給了我家的這個男人,我再也不想讓他受半點委屈。自此以后,我一直在父親身邊,站成一棵樹,開滿一樹感恩的花,花葉不敗,感恩無終。(選自讀者,有改動)1.根據文章的情節,以“我”為陳述對象,完成下列表格。(4分)(概括內容、體驗情感)主要情節父親的反應神情黯淡去養老院前,“我”和父親吃早餐“我”送父親前往養老院激動開心“我”提出將父親送進養老院神情黯淡孤寂落寞“我”改變主意，不再讓父親去養老院(每空1分)2.文章第 段在內容上和結構上有什么作用?(4分)(句段作用)內容上：(1)文章第段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內容；(2

13、)表現父親多年來對“我”無微不至的關心和濃濃的愛。(2分)結構上：(1)推動故事情節發展；(2)為下文“我”改變主意，不再送父親去養老院做鋪墊。(2分)3.聯系上下文,品味下列句子中加點的詞語,分析其表達效果。(4分)(品味語言)(1)他一邊收拾,一邊喃喃自語:“去養老院好,去養老院好,去了,孩子也省心。”“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節，形象地表現出父親得知自己要被送進養老院時，傷心難過的心情，(1分)同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養老院的事實。(1分)(2)當我腫脹著雙眼出現在父親面前時,他一臉快樂的表情,仿佛從來就沒有傷感過,沒有失落過。這里指“我”因哭泣、休息

14、不好而眼睛浮腫，(1分)形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養老院，而內心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。(1分)4.第 段畫線句子中,作者改換稱謂,稱父親為“這個男人”,請結合文章說說“這個男人”有什么含義。(5分)(理解含義)(1)男人在人們習慣印象中是勇敢、有擔當的人。(1分)(2)以“這個男人”稱呼父親，更能表現出“我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道：因為給“我”生命、給“我”家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應感恩，涌泉相報。(2分)(3)作為父親的“這個男人”，“我”更應“有始無終”地感恩于他，贍養好他，不能讓他受半點委屈。(2分)二、媽媽周海亮小苗讓爸爸給媽媽打個電

15、話,再打個電話。媽媽三年沒有回來,兒童節這天,她特別想看看媽媽。男人說媽媽工作忙啊!一來一回,得三天。小苗說,可是我都等三年了。男人說,你想要什么,我給你買。小苗說,我想要媽媽。男人說,信不信我揍你?小苗說,你揍我,我也要媽媽。男人的心被扎了一下,整晚翻來覆去,睡不踏實。早晨男人又給女人打了個電話。他說要不你就回來一趟吧,小苗怪可憐。女人說一來一回得三天。男人說小苗都盼你三年了。女人說路上還得搭不少錢,我的情況你又不是不了解。男人說,小苗昨晚說夢話,喊媽媽。又說,花多少錢,算我的吧。女人不吱聲了。過很久,說,我跟他商量一下。女人是獨自回來的。小苗換上最漂亮的衣裙,跑去村口等她。阿姨說,媽媽得明

16、天才回來呢。小苗說,我知道,我只是看看。小苗去幼兒園,一天沒有心思,放學后,又去村口呆到很晚。第二天,小苗大清早跑去村口,說媽媽三年沒有回家,怕她不認識路。阿姨說,讓爸爸等她吧!咱倆回家給媽媽做飯。小苗說,可是我想等她。阿姨嘆一聲,對男人說,你陪著小苗吧!她回去,殺雞,洗菜,切香腸,想了想,又去村頭超市,買來一瓶紅葡萄酒。小苗見到媽媽,摟著她的脖子,半天不肯撒手。女人把小苗抱了又抱,親了又親,將眼淚擦了又擦,擦了又擦。女人說,媽媽對不起你。小苗說,媽媽今天別走。女人說,媽媽給你帶了很多好吃的。小苗說,媽媽今天別走行嗎?男人帶女人和小苗回家,阿姨已經備好滿滿一桌菜。阿姨搓搓手,說,都是你和小苗最

17、愛吃的。又說,是小苗弄的菜譜。小苗坐在媽媽懷里,眉飛色舞。她給媽媽講幼兒園里的趣事,給媽媽唱剛學會的兒歌,給媽媽夾好吃的菜,又盯著媽媽的臉,求她每年六一回來一趟。整頓飯阿姨都沒有坐下來,她忙前忙后,又給女人準備了兩袋自家產的小米,讓女人帶回城,慢慢吃。小苗說,阿姨明天準備也來得及。阿姨盯著女人的臉,說,是啊。女人低下頭,親著小苗的臉,說,快吃飯吧!女人與小苗到院子里玩,阿姨對男人說,就讓她住一晚再走吧!男人說,我哪里說了算?阿姨說,怕這樣下去,小苗會慢慢疏遠她的。男人說,不會的,畢竟是親媽。阿姨說,你去院子里陪陪她們,我再給她切點臘肉,路上吃。男人去院子,女人正在打電話。男人聽女人說,放心吧,

18、不會耽誤的。女人再一次抱起小苗,親了又親。女人說以后你去城里讀大學,就能天天守著媽媽了。還有個你從沒見過的哥哥,叫小強。女人到墻角抹淚,小苗跑過去,拉著女人的手,說,我把晚上的菜譜也給你弄好了。女人說,去睡午覺吧小苗,爸爸說你整晚都沒睡。小苗說,我不要睡,我要陪著媽媽。女人說,我陪你睡。小苗說,不要,你會趁我睡著的時候走的。女人說,今天我不走了。小苗說,我不信你,我不要睡。女人盯著男人,男人說,不睡不睡。媽媽陪你玩。黃昏時候,小苗終于睡著。女人將她輕輕放到炕上,親了她的小臉,就要離開。阿姨說,就陪她一晚上吧?女人說,我太忙了,再說總要走的。阿姨看向男人,男人說,我去送你。男人剛剛發動摩托車,小

19、苗就醒過來。她赤腳跳下炕,邊哭邊追趕著摩托車。她說,媽媽別走,媽媽別走。她被絆了一跤,爬起來,繼續跑。阿姨陪著她追。阿姨既不敢阻止小苗,也不敢讓小苗獨自在村路上瘋跑。 摩托車在村口消失。小苗哭啊哭啊,任阿姨怎么勸,都停不下來。男人從鎮上回來,小苗還在哭,還在抹淚,卻不吱聲。男人說,媽媽以后會常回來的。小苗說,她總這么說。男人說,吃飯吧!阿姨給你做了好吃的。小苗吃著飯,擦干最后一滴淚。阿姨給小苗夾一口菜,小苗抬起頭,突然說,媽媽。阿姨愣住,問小苗,什么?小苗說,媽媽。阿姨愣了很久,背過身,肩膀抖顫。天暗下來。男人打開燈,家就亮了。 (于小說月刊2019年第3期)1.隨著事件的發展,小苗的心情也發

20、生了變化,請用簡明的語言按照表格中已有示例概括事件或心情,填寫下表。(4分)(概括內容、體驗情感)事件要看媽媽哭追媽媽心情興奮、擔心疏遠、醒悟迫切、期待纏住媽媽失望、痛苦突喊“媽媽”2.文章多處運用了對比的手法,請舉一例,并分析其作用。(4分)(表現手法)示例一：將小苗媽媽最終拋棄小苗與阿姨對小苗不離不棄對比，(2分)以媽媽的絕情反襯出阿姨的寬容、慈愛，為下文小苗突然改口喊阿姨為“媽媽”埋下伏筆。(2分)示例二：將小苗先前對媽媽熱愛與后來改口喊阿姨為“媽媽”對比，(2分)表現媽媽的絕情已經讓小苗絕望，小苗終于懂得誰才是真心對待自己的稱職的“媽媽”。(2分)3.品味下列加點的詞語,分析其表達效果

21、。(4分)(品味語言)(1)男人的心被扎了一下,整晚翻來覆去,睡不踏實。“扎”寫出了小苗的話給爸爸的內心震撼之大，(1分)突出爸爸為小苗對親生媽媽的強烈依戀之情感到難受至深。(1分)(2)阿姨愣了很久,背過身,肩膀抖顫。“愣”寫出小苗突然喊“媽媽”讓阿姨感到意外，(1分)突出了阿姨對小苗終于接納自己感到內心震動之大、驚喜之深。(1分)4.聯系全文,談談文末“男人打開燈,家就亮了”這句話的豐富含義及好處。(5分)(理解含義)含義：表面指天黑后電燈照亮了家里，(1分)其實指小苗終于接納了后媽，不再讓家人感到為難，終于可以營造溫馨、和諧的家庭氛圍了。(2分)好處：巧妙地點明了“愛心能贏得親情”的主旨，(1分)結尾含蓄委婉，言有盡而意無窮的效果，給讀者留下了無盡的回味、思考的空間。(1分)以下資料為贈送學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩