1、第 2 課時 解決問題（二）教案設計設計說明本課時教案主要是運用方程解決稍復雜地分數(shù)除法問題. 鑒于本課教案內(nèi)容是連續(xù)學習百分數(shù)、比和比地應用等學問地重要基礎,因此在教案設計上突出了以下幾個方面：1. 注意培育同學地摸索才能 .細心設計問題,提出問題后給同學足夠地摸索時間,讓同學主動地參加學習地過程,學會獨立摸索和解決問題,充分發(fā)揮同學地學習潛能.2. 注意提高同學分析問題地才能教案中,充分重視圖示地直觀性和形象性 量關系,找出基本地等量關系列方程解答所求問題高同學分析問題和解決問題地才能.3. 注意提高同學地學問遷移才能. 恰當?shù)乩镁€段圖進行教案,引導同學借助線段圖分析數(shù) . 在使同學充分

2、體驗到數(shù)形結合方法優(yōu)越性地同時,提教案中,注意引導同學運用已有地學問體會,放手讓同學嘗試獨立解決遇到地問題,使同學在觀 察、比較、摸索和溝通地過程中,學問遷移才能得到提高 .學前預備 教具預備 PPT課件 學具預備 直尺 教案過程談話導入,揭示課題1. 同學們,仍記得上節(jié)課我們所學地學問嗎？（上節(jié)課學習了 個數(shù) ” 地應用題）“ 已知一個數(shù)地幾分之幾是多少,求這2. 說出用方程法解決分數(shù)除法問題地基本方法 . （依據(jù)題意畫出線段圖,借助線段圖分析數(shù)量關系,找出題中地等量關系列方程解答）3. 這節(jié)課我們連續(xù)用所學地學問解決稍復雜地分數(shù)除法問題 . （板書課題）設計意圖：通過談話,引導同學回憶上節(jié)

3、課所學內(nèi)容及解題思路,拉近同學與新知地距離,使同學對新學問產(chǎn)生探究地欲望 .自主探究,懂得新知1. 探究教材 39 頁例 2.（1）課件出示教材 39 頁例 2.美術小組有25 人,比航模小組地人數(shù)多1 4,航模小組有多少人？1 4）（2）引導同學分析題意.讀題,觀看,說一說你認為題中哪句話最重要？（同學溝通：比航模小組地人數(shù)多應當怎么懂得這句話？把誰看作單位“ 1” ？（引導同學總結出：這道題把航模小組地人數(shù)看作單位“ 1” ,比航模小組地人數(shù)多1 4就是比航模小組地人數(shù)多地人數(shù)占航模小組地人數(shù)地1 4）（3）引導同學依據(jù)題意畫出線段圖.既然明白了題意,誰能用線段圖畫出來？（同學獨立畫圖,指

4、定一名同學板演）全班溝通 .a. 由于把航模小組地人數(shù)看作單位“ 1” ,所以第一條線段表示地是航模小組地人數(shù).b. 由于美術小組地人數(shù)比航模小組地人數(shù)多數(shù),再接著畫上航模小組人數(shù)地1 4.（4）引導同學找出圖中地等量關系1 4,所以在畫美術小組地人數(shù)時要先畫一個航模小組地人認真觀看線段圖,誰能找出其中地等量關系？（同學溝通）航模小組人數(shù)美術小組比航模小組多地人數(shù)美術小組人數(shù)航模小組人數(shù) （11 4）美術小組人數(shù)“ 比航模小組地人數(shù)多1 4” 這句話,因此教案中通過引導學（5）同學自主列方程解答.設計意圖：例題地教案難點就是讓同學懂得生摸索：你認為其中哪句話最重要？應當怎么懂得這句話？把誰看作

5、單位“ 1” 等問題,有效地激發(fā)了同學地求知欲望 . 接下來讓同學畫出線段圖,使同學更加直觀地明白“ 比航模小組地人數(shù)多1 4” 這句話地含義 . 最.后依據(jù)線段圖引導同學找出題中地等量關系,自主列方程解答等,順當突破了本課地難點2. 回憶解題思路,總結解題方法.解答這類分數(shù)除法問題,關鍵是找準單位“ 1” ,再依據(jù)題意找出等量關系列出方程分層練習,鞏固深化1. 填空 .（ 1 ）六（ 1）班喜愛籃球地男生比喜愛足球地男生少1 8,喜愛籃球地人數(shù)是喜愛足球人數(shù)地（）,等量關系式是（）或（） .（2）公雞地只數(shù)比母雞地只數(shù)多1 5,公雞地只數(shù)是母雞只數(shù)地（）,等量關系式是（或（）.（3）鴕鳥地速度比獵豹慢1 3,鴕鳥地速度是獵豹地（）,等量關系式是（或（）.2. 教材 40 頁 4 題 .3. 教材 42 頁 12 題.全課總結 在今日地學習中,你有哪些