1、Word - 43 -小班教案孵小雞反思1、小班教案孵小雞反思 活動目標 1. 學習正確的撕紙辦法。2.利用操作，提升幼兒的動手能力和手指的靈便性。3.增加幼兒對美術撕紙活動的愛好。4.能樂觀參加仿照，表演，樂意與伙伴共同嬉戲以及協助他人的歡樂。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。6.能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。 教學重點、難點 1.學習正確的撕紙辦法。2.增加幼兒對美術撕紙活動的愛好。 活動預備 1.“雞蛋”人手一份(內畫有小雞輪廓)2.背景圖一張，籃子若干。3.母雞頭飾，雞蛋，母雞孵小雞，小雞寶寶出殼圖片各一。4.音樂：春天，小小蛋兒把門開。 活動過程 一、導入活動

2、：師：春天來了，花兒開了，柳樹發芽啦，我們一起在草地上跳舞吧!(幼兒尾隨音樂春天一起舞蹈。)二、引領幼兒學孵小雞。展示母雞圖片，母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。舉行容易介紹，仿照。(學一學母雞媽媽孵小雞，說說小雞是怎樣出殼的?)戴上母雞媽媽頭飾。(小伴侶好!提醒幼兒與自己打招呼。)母雞媽媽：我在草地上生了無數蛋，現在找不著了，我可焦急啦，小伴侶們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)母雞媽媽：感謝!感謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了，可是我還是很孤單，而且馬上就要開“家庭表演會”了，可我的小雞寶寶還沒孵出來呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?三、教學撕紙孵小雞。今日教師這兒有無數的蛋寶

3、寶，讓我們來幫幫它出殼吧!蛋寶寶中有小雞寶寶，在它周圍有一圈小孔，寶寶要捏住紙，沿小孔當心把蛋殼撕下來，不要撕到小雞的身上，那樣小雞就會受傷的，它會疼哦。把“蛋殼”放入小籃里，不要隨地亂扔。四、幼兒操作，老師指導。重點指導幼兒學習正確的撕紙辦法，協助能力差的幼兒完成任務。五、作品出示小伴侶，我的雞寶寶幫我孵出來了嗎?快來和我一起到草地上練習表演的節目吧!(把雞媽媽頭飾貼在背景圖上，引領幼兒把作品貼在圖上。)六、結束活動感謝你們，讓我們一起來參與家庭表演會吧!(請幼兒尾隨音樂小小蛋兒把門開歌唱跳舞)天晚了，我們該回家了，和母雞媽媽和小雞寶寶們說再見!(幼兒隨音樂跟著教師離開教室) 小班美術撕紙活

4、動孵小雞教學反思 美術活動向來是我自己所喜愛的，我們班的孩子現在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小伴侶們，我們畫畫了!”他們的臉上就立刻露出了愉快的笑容。但小班的寶寶年齡小，動手能力較差，尤其在繪畫方面，多數孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎，也沒有相應的生活閱歷，假如要他們自立構畫出高于他們認知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對美術活動感愛好，如何讓孩子從美術活動中體味到勝利感呢?我就挑選了撕小雞這個活動。由于撕紙片活動是比較初級的手工活動，十分適合入園不久的小班孩子，而且以前也試試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成瘦長條)，感覺他們對撕紙活動還是很熱衷的。也由于小雞對于

5、孩子來說是十分認識的小動物。讓任意輕松的撕紙活動在一個有設定故事情節的嬉戲情景中舉行，也是本次活動的設計意圖。在想象的情景中開頭，在戲耍中撕紙，通過已有些環境，并堆積有關雞的一家的教學閱歷，是一個體現整合意識的活動。所以我挑選了這一活動內容，希翼孩子完成的作品有一定的效果，體悟成就感，從而激活孩子們對美術活動的愛好。2、小班美術孵小雞教案反思【活動目標】1.學習用吹畫和添畫的辦法表現各種形態的小雞。2.在作畫過程中能精心操作、把握吹畫的辦法、步驟。3.感觸畫面的美，體悟泡泡吹畫的樂趣。4.萌發對文學作品的愛好。5.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。【活動預備】1.物質預備(1)黃色泡泡水

6、(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色記號筆，畫紙，抹布，草地展板一塊，母雞圖片一張。(2)小雞出殼PPT，音樂磁帶小小蛋兒把門開。2.閱歷預備 幼兒有吹泡泡的閱歷?！净顒舆^程】一、PPT故事導入，揭示主題。師(展示演示文稿)：溫暖的春天就要來了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞最終出殼了!(老師播放小雞出殼錄像并配音：小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最終出來啦!快瞧，可愛的小雞嘰嘰嘰地叫著走來了。)師：小雞長什么樣?誰能來說一說。(幼兒表達)師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑

7、黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。師：這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表述。)老師小結：這些小雞有些頭朝下，像在找蟲子;有些頭朝上，像是在歌唱;有些面向面，像是在做嬉戲;還有些靠在一起，好似在說靜靜話師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?(評析：小雞出殼故事PPT既引出了主題，又豐盛了幼兒對小雞形狀和動態的熟悉，為幼兒作畫打下了基礎。)二、師幼合作示范1.老師介紹畫紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫用具。師：教師想問一問，平日里小伴侶們畫畫時都會用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今日，胡教師也帶來了一些畫畫工具，一起來熟悉一下(重點介紹吸管和黃色泡泡水)2.師幼合作示范吹泡泡。(1)觀察視頻，

8、老師示范吹泡泡。(引領幼兒觀看老師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。老師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)(2)個別幼兒示范吹泡泡。師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧!有人想要來嘗試嗎?(如幼兒示范勝利了，老師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲勝利，老師可咨詢大家：這可驚奇了，他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小有人發覺問題了嗎?從而引領幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)(3)幼兒集體徒手練習吹泡泡。老師：看

9、來，這些都是吹畫的秘訣，我們可得記牢，胡教師還把它編成了一首兒歌，一起來學一學：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)3.老師示范給泡泡添畫，變出各種形態的小雞。師：接下來，胡教師就要把這些泡泡變成可愛的小雞，認真看喲!(師幼合作添畫。)(評析：為了協助幼兒把握吹畫的辦法，教師實行了比較有效的策略，例如，老師利用視頻示范，讓幼兒利用探究操作、分析比較得出吹畫的要點;再利用徒手練習和朗誦兒歌相結合的辦法協助幼兒鞏固吹畫的要點。)三、幼兒吹畫，老師指導。1.老師提出操作要求和注重點。師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要遇到紙，要輕輕、漸漸地吹，這樣吹出來的

10、泡泡才會美。當心泡泡水弄到衣服上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。2.幼兒分組操作，老師指導。(播放輕音樂)四、出示作品，共同講評1.老師請幼兒將作品出示到草地上。師：請你們將畫好的小雞送到草地上來吧。2.師幼共同觀賞。師：(展示母雞圖片)：雞媽媽來了，你們覺得雞媽媽會喜愛這些小雞嗎?為什么?(引領幼兒從作品的干凈、造型上來表述。)師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只歡樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂小小蛋兒把門開中結束活動。)(評析：老師事先制作的草地背景可以讓幼兒的每幅作品都得到出示，讓幼兒體悟到了勝利感;老師以雞媽媽的口吻綻開講評，提升了幼兒參加講評的樂觀性。)五、拓展延長師

11、：今日，小伴侶們和胡教師一起將兩個連在一起的泡泡變成了小雞，假如是三個泡泡、四個泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢?請小伴侶們回去討論討論，下次我們再來試一試。教學反思1. 在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。2. 師幼協作得還不是很好，以后我會注重這個方面。3. 假如讓我重上這節課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注重力。3、小班嬉戲孵小雞教案反思活動目標:1.學歌唱曲，感觸雞蛋數量的變化。2.理解、感觸不同節奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應小節末拍節奏。3.能用(輕、慢)和低沉的聲音表現歌曲中靦腆、自信的心情。4.感觸歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。5.

12、體悟唱歌活動帶來的愉悅。活動預備:1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、打嗝雞、靦腆雞)。筆。2.鈴鼓、絲巾每個小伴侶一份活動過程:一、母雞叫咯咯音樂律動進場。二、認識歌曲母雞孵蛋1. 老師用彩蛋示范歌曲。(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。(2)師：今日母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。2. 幼兒學唱并動作表現。師：母雞孵了幾個蛋?三、熟悉三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?1.棒棒的小雞感觸1/4小雞的叫聲，能用低沉、有力的聲音表現自信。(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(2)聆聽棒棒小雞的叫聲，老師

13、用容易圖示表示，幼兒仿照。(3)用大鼓協助幼兒唱出有力的聲音。(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。師：你們平常怎樣才會很棒?可以吃什么?2.打嗝的小雞感應小節末拍節奏。(1)聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的邏輯，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。3.靦腆的小雞用輕、慢的聲音舉行表現靦腆。(1)用拖小尾巴的圖示表示靦腆雞的慢。(2)師：靦腆雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢?4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓

14、呢?2.幼兒認識道具。五、借助樂器、道具表現歌曲母雞孵蛋。六、給三種小雞分組，結合樂器舉行歌曲嬉戲。(1)幼兒挑選自己喜愛的小雞來舉行表演。(2)合音樂演唱并表演?；顒臃此迹夯顒又形曳噶艘粋€原則性的錯誤,4拍子的節奏演奏的不是很清晰,在示范的時候沒有掌握好節奏,導致這節活動的節奏浮現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和低沉的聲音表現靦腆、自信的心情，大部分的孩子已經徹低理解了?；顒娱_頭我以一首母雞咯咯叫導入，從而激活孩子學習的愛好，請孩子邊表演邊數數?；顒又形覍⒅攸c放在其次段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提示，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子舉行演唱，然后在

15、配上樂器，因為剛開頭的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。4、小班體育嬉戲孵小雞教案反思活動目標1.練習在指定范圍內四散躲閃跑,進展幼兒身體的協調能力2.培養幼兒能按口令舉行嬉戲。3.遵守嬉戲規章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問?；顒宇A備寬敞、平坦的場地。活動過程老師飾演雞媽媽,幼兒飾演雞蛋(后來變成小雞),另一名老師飾演老鷹。雞媽媽帶領雞蛋雙手叉腰,在場地上任意行走。老鷹跟在所有雞蛋的最后走雞媽媽和雞蛋齊聲問老鷹:小雞小雞多大啦?老鷹回答:一天了。雞媽媽和雞蛋繼續齊聲問:小雞小雞多大啦?老鷹回答:兩天了!雞媽媽和雞蛋繼續問

16、:小雞小雞多大啦?直到老鷹回答說:孵出來啦!雞媽媽帶領小雞在場地上四散跑開,逃避老鷹的追趕四散跑一會兒后,雞媽媽對全部小雞說小-雞-變-成-小-雞-蛋。小雞停止奔走,雙手叉腰在場地上行走,老鷹捉不到小雞,只好飛回家此嬉戲可反復舉行2-3次結束。嬉戲規章:1.幼兒聽到孵出來啦才可以四散奔走。2.幼兒聽到小一雞一變一成一小一雞一蛋要停止奔走,雙手叉腰行走,否則會被老鷹抓走。3.幼兒變成小雞蛋雙手叉腰行走后,老鷹飛回家中體息指導建議：1.此嬉戲適合在平坦、寬敞的軟地面上舉行。2.老師應按照本班幼兒實際能力調控幼兒四散跑的時光。3.老師應都助幼兒把握躲閃策略,如變向跑甩開老鷹跑向人群,簇擁目標等。4.

17、老鷹在追趕小雞時應不斷轉身變換方向追趕,促使幼兒四散跑開。5.老鷹在追趕小雞時應有目的地追趕能力不同的幼兒,提升幼兒四散跑的能力。6.嬉戲初期,老鷹盡量不抓小雞,以免幼兒膽怯。教學反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清楚，發揮了小組合作的有效性，但還存在無數細節問題。5、小班健康體育領域孵小雞教案反思活動目標：1、進展四散追趕跑能力。2、滿足消遣、仿照、熟悉、創新、表現、審美、交往和比賽需要，進展上述諸方面的愛好、情感與能力。3、豐盛對小雞的學問，增加愛雞感情。玩法：幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干，會捉蟲，能下蛋，孵養小雞帶著玩。老鷹來了她不怕

18、，庇護雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(老師當)繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦?”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴?！彪u媽媽延續問，小雞依次回答，“翅膀出來子!”“爪子會動了!”最后雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔走躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地附近，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的走失數，然后帶著小雞尋覓走失的同伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”。指導建議：1、進展四散躲跑能力是此嬉戲的主要目的?？蓮囊韵聨追矫鎭磉M展此能力：(1)采納有情節

19、的曲線跑、來回跑、字交錯跑活動，進展變向跑、變速跑和躲閃能力。(2)協助幼兒把握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞;驟然起動，驟然變向跑以甩開對手;跑向人群、簇擁目標;通過障礙與鷹周旋等。2、按照嬉戲情節設計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿足幼兒仿照、表現、審美、交往、創新等需要，增進他們多種素養進展。要充分通過并不斷豐盛和變化這些環境因素以增進幼兒進展。3、尋覓走失小雞的活動不僅能使身體平息下來，而且能培養幼兒的友情感和師童感。老師應敏銳地觀看幼兒的情感表現，準時予以引領。4、老師應增加情感教導意識，要有目的、有方案地哺育幼兒愛雞之情，愛友之情，創新之情，審美之情。5、可

20、從以下幾方面去引領幼兒發揮和進展自己的創新才干：(1)不斷構思新的仿照小雞的動作。(2)在躲閃活動中主動觀看場上狀況，靈便地使用各種躲閃動作和策略，或制造新的動作和策略。(3)不斷變化追趕躲閃活動的玩法，為發揮幼兒制造潛能制造新的環境。揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領后塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領后的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪?！坝⒂碌男‰u”是由“孵小雞”嬉戲的簡化。它去掉孵雞活動，保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋覓同伴”活動。活動反思：在活動中，仔細組織和指導幼兒熬煉身體的同時，有目的、有方案、有步驟的引領幼兒去獵取學問，進展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐盛和進展自己的健

21、康情感，收到了較好的教導效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教導活動有機結合，自然貼切，收到了互相為用，互相加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到益處。高峰間過度平緩，注重了急緩結合、動靜交替。嬉戲中所提出的任務難度適當，幼兒注重力和意志負荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負荷能力以及教導目標，健身效果好。情感教導收到預收效果。老師利用組織、觀看、仿照、表現活動和講故事，激活了幼兒對小雞的愛慕，并引領這一樂觀情感成為嬉戲活動的精神動力。嬉戲中涉及的尋覓走失“小雞”的情節和互相鼓舞收到了促進友情的效果。不足之處是“躲老鷹”環節，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌張亂跑，總是遺忘看“老

22、鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會有很大長進。6、小班嬉戲蹲蹲孵小雞教案反思嬉戲目標：1、培養幼兒追趕能力。2、培養幼兒的嬉戲愛好。3、培養幼兒與伙伴之間的互相協作。4、使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。嬉戲玩法：參與者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說：蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛。飛字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規定場地內自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。嬉戲規章：當小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三只后，計算一下被抓的人數(小雞數)，嬉戲可重新開頭。教學反思：嬉戲

23、是最相宜于增進幼兒主體性和共性化教導的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時機準時引領，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。7、小班音樂活動教案：小雞小雞在哪里教案(附教學反思)活動目標：1.學習歌曲，初步試試用對歌的形式演歌唱曲。2.試試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并仿照動物的叫聲。3.能有表情地演歌唱曲。4.讓幼兒感觸歌曲歡快的節奏。5.喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂?；顒宇A備：動物圖片若干。重點難點：試試替換歌曲中的部分歌詞，并仿照小動物的叫聲。活動過程：一、打招呼用小幼兒雞小雞在哪里的

24、音樂和幼兒相互問好。二、學歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戲。師展示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎?2.幼兒仿照母雞邊喊邊找。師展示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。3.幼兒扮小雞，教師扮母雞，一起說歌詞。4.交換角色。5.在琴聲伴奏下，老師演歌唱曲，幼兒跟唱。6.教師帶領幼兒隨音樂一起演唱。7.試試用對歌的形式演唱。師先飾演母雞，幼兒飾演小雞，邊唱邊仿照小雞的動作。(注重前后連接)8.交換角色。9.用不同的方式練習對歌。分小組、男女組對歌。三、創編歌詞。1.師展示各種小動物的圖片，引發幼兒仿照小動物的叫聲，并填入歌

25、曲中，唱出來。2.創編各種小動物的動作，邊做邊唱。3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對歌的方式演唱?；顒討兣c反思：在學歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在認識音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。由于一開頭在打招呼時，就用了對歌的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來飾演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。8、小班音樂小雞小雞在哪里教案反思活動目標：1、學會用對歌的形式唱這首歌，感觸歌曲的對答情趣。2、在活動中充分

26、發揮想象，創編歌曲，體悟對歌的歡樂。3、在嬉戲活動中，學會撕貼的辦法。4、在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。活動預備：各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄活動過程：一、導入活動(教師掛上雞媽媽的胸飾)“寶寶，我是誰呀?”(雞媽媽)“對了。”“那你們是誰呀?”(雞寶寶)“寶寶們?！薄鞍ァ薄敖袢仗鞖庹婧茫覀兊交▓@里去玩吧?！?幼兒學雞走走到花園里)二、學唱這首歌“我們來做個嬉戲吧?！薄靶‰u小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！薄拔业男‰u在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告知我嗎?認真聽你們應當怎樣唱?！?教

27、師彈琴伴唱)“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里?！比摼幐枨拔覀儊碜鰝€捉迷藏的嬉戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來?！薄靶」沸」吩谀睦?”“汪汪汪汪在這里?！薄坝行游镌诔瑒e的小動物能不能唱呀?”(繼續嬉戲)“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎?”“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚?！彼摹⑺嘿N小雞“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來協助他們快點出來，好嗎?”“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”(指導幼兒沿著虛線撕小雞)活動反思：在學歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼

28、兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在認識音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。由于一開頭在打招呼時，就用了對歌的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來飾演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。9、小班主題小雞小雞在哪里教案反思活動目標1、利用對歌嬉戲活動，感觸歌曲的對答情趣與親情。2、激活幼兒想象力，體悟嬉戲樂趣。3、認識樂曲旋律，并用相應的動作舉行表演。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲小雞小雞在哪里。教學重點、難點創編歌詞，把創編的象聲詞按旋律演唱。活動

29、預備1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。2、 小雞胸飾，母雞頭飾。3、 與幼兒一起創設嬉戲情景“花園”活動過程一、對歌嬉戲1、老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”2、 (1)學對唱詞。師：“我們來做個嬉戲，好嗎?”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音往返答嗎?”彈琴一起學唱。二、 嬉戲小雞與大灰狼1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。

30、大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里?！毙‰u就又回到媽媽身邊歌唱了。2、 幼兒嬉戲23遍。三、 結束活動1、 師：“天黑了，小雞要回家了?！?、 聽音樂晚安曲回家。教學反思在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都十分感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了縱情的發揮。使得囫圇活動十分活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。10、小班整合活動小雞小雞在哪里教案反思一、活動背景動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節、角色、動作過程簡

31、單發生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我飾演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學問。二、過程實錄(一)活動目標：1.利用對歌嬉戲活動，感觸歌曲的對答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創編歌曲，體悟對歌活動的歡樂情趣。3.在嬉戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的辦法。(二)活動預備：1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創設嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的形狀。剪好圓

32、形、三角形、雞4.錄音機：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚的樂曲一段。(三)活動過程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。(評析：開頭部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果兒的心情振作起來，精神集中起來。)2。在嬉戲中學唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學對唱詞。師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”幼：“好的。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學歌唱曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音往返答嗎?”即

33、用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?評析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對歌，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的心情情感。)3.在嬉戲中拓展思路創編歌曲，體悟對歌活動的歡樂情趣。(1)玩嬉戲捉迷藏，借助胸飾創編歌曲。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”(2)發揮想象，創編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”幼兒研究后回答。幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山

34、羊會綿綿叫。幼C：小牛會牟牟叫?；顒臃此迹焊枨鷥热荩盒‰u小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都十分容易、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點，看著很容易的內容，我們還是思量的很深化，從孩子學習的愛好和樂觀性、對音樂的感觸、節奏的掌握等，采納了多種較有效的辦法。從活動中整體狀況來看，做了以下反思：嬉戲激趣，情境貫通?；顒又饕\用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的嬉戲綻開，引領“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，非常自然。利用嬉戲情境的貫通，激活了幼兒的學習愛好，調動了孩子們的樂觀主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難

35、點。同時，這里雖是容易的節奏，我們也考慮放入節奏譜，滲透給幼兒看節奏譜的閱歷，為后期的音樂活動做鋪墊。歌詞替換，閱歷遷移。在學會演歌唱曲的基礎上，引領幼兒替換其他動物來唱，前期的閱歷遷移過來，在不同的動物媽媽尋覓動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節奏、清晰地回答，讓活動越發豐盛、生動，具好玩味性。后續延長，注意感觸。后期延長活動，我們加入了變換不同的節奏來演唱，進一步激活了幼兒演唱表演的樂觀性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里等。一首容易的歌曲，不但在歌詞內容賦予幼兒創編的閱歷，更在節奏上賦予幼兒豐盛的熟悉，我們越發關注

36、孩子對音樂的感觸和閱歷的遷移，我想這才是我們好的活動應當做到的。固然，活動后和陳教師、沙教師溝通，我的組織也有一些欠缺，面向小班幼兒，個別幼兒的引領還不夠，特殊是問答演唱，強調的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關注到了集體的學習，個別不樂觀不開口的孩子卻沒有單獨提出。利用這次活動的溝通，我也進一步反思自己的日常教學，對于沒有小班教學閱歷的我，處于試探的階段，雖然很專心地在做，卻發覺近來孩子們的學習狀態不是很好，也可能是自己在組織活動時過于暴躁，還需要多放下心來，越發耐心一些，繼續努力。11、小班音樂活動小雞小雞在哪里教案反思活動背景：動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關，緊密相連，

37、孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節、角色、動作過程簡單發生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我飾演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學問?；顒幽繕耍?.利用對歌嬉戲活動，感觸歌曲的對答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創編歌曲，體悟對歌活動的歡樂情趣。3.在嬉戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的辦法。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒宇A備： 1.各種小動物的

38、胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創設嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4.錄音機：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚的樂曲一段?；顒舆^程：1.師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。2.在嬉戲中學唱新歌小雞小雞在哪里(1)學對唱詞。師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學歌唱曲。師

39、：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音往返答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?.撕貼“小雞”在音樂聲中撕貼小雞?；顒臃此迹涸趯W歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在認識音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。由于一開頭在打招呼時，就用了對歌的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來飾演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。12、小班主題活動小雞小雞在哪里教案反思活動背景：動物是人類的伴侶

40、，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節、角色、動作過程簡單發生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我飾演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學問。活動目標：1.利用對歌嬉戲活動，感觸歌曲的對答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創編歌曲，體悟對歌活動的歡樂情趣?；顒宇A備：1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創設嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.

41、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4.錄音機：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚的樂曲一段?；顒舆^程：1.師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。2.在嬉戲中學唱新歌小雞小雞在哪里(1)學對唱詞。師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學歌唱曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音往返答嗎?”屈.教師.教.案網出處即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪

42、里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”3.撕貼“小雞”在音樂聲中撕貼小雞?；顒臃此迹涸趯W歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在認識音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。由于一開頭在打招呼時，就用了對歌的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來飾演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。13、小班音樂藏匿課小雞小雞在哪里教案反思活動目標1、利用對歌嬉戲活動，感觸歌曲的對答情趣與親情。2、激活幼兒想象力，體悟嬉戲樂趣。3、認識樂曲旋律，并用

43、相應的動作舉行表演。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲小雞小雞在哪里。教學重點、難點創編歌詞，把創編的象聲詞按旋律演唱?；顒宇A備1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。2、 小雞胸飾，母雞頭飾。3、 與幼兒一起創設嬉戲情景“花園”活動過程一、對歌嬉戲1、老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”2、 (1)學對唱詞。師：“我們來做個嬉戲，好嗎?”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音往返答嗎?”彈琴一起學唱。二、 嬉戲小雞與大灰狼1、 講

44、故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊歌唱了。2、 幼兒嬉戲23遍。三、 結束活動1、 師：“天黑了，小雞要回家了?！?、 聽音樂晚安曲回家。教學反思在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都十分感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了縱情的發揮。使得囫圇活動十分活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。14、小班美術活動教案：小雞教案(附教學反思)活動目標：1.利用觀賞紙泥畫作

45、品，學習和把握紙泥畫的制作辦法和步驟，體悟動手制作帶來的樂趣。2.初步產生對紙泥活動的愛好，情愿舉行紙泥活動。3.培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子?；顒又攸c難點：活動重點：紙泥畫的制作?；顒与y點：紙泥畫的粘貼和制作完成。活動過程：一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的愛好1.展示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?2.老師念兒歌小小雞，概括出小雞的基本特征。小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。二、觀賞紙泥畫，引起幼兒愛好

46、1.展示紙泥畫，讓幼兒看看這幅畫與我們平常作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現在我們制作小雞。3.展示背景圖，小伴侶怎樣把紙泥畫在紙盒上?三、基本部份1.熟悉、了解制作紙泥畫的工具。2.這是什么?鑷子用來干什么?3.提示幼兒在輪廓線內給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。四、幼兒合作舉行1.提出制作要求，鼓舞幼兒根據要求大膽地舉行紙泥活動，幼兒操作活動，老師巡回觀看，并賦予須要的指導和協助。2. 老師可提示幼兒在畫未干之前別去摸，培養幼兒的耐心等待能力。五、出示幼兒作品，引領幼兒觀賞、共享、溝通操作成績1.你喜愛哪一幅作品?最喜愛哪一只小雞?為什么?2

47、.懸掛孩子的作品，讓孩子學習和觀賞?；顒臃此迹褐谱骷埬喈嬓枰獰o數材料和花無數時光做前期預備，因此在活動之前，我舉行了很充沛的預備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當天舉行調色等，活動的時候材料豐盛，孩子們感愛好。做出來的作品色彩艷麗?；顒拥囊婚_頭我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，其次環節我讓孩子觀賞了老師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平常畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認仔細真的觀看畫，接著教師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的愛好被教師巧妙的激活。接著我讓孩子們熟悉了作畫工具以及自己作畫注重點，今日的畫是合作畫，因

48、此我也是在這環節上講的比較多。今日的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有把握在畫上壓一壓、孩子普遍浮現紙泥在輪廓線中不勻稱，在課中沒有重點說，因此我也是比較沖突，可不行以教一些須要的技能技巧。不過沒有把握的孩子我會在區域中重點的指導。15、小班主題活動教案：小雞教案(附教學反思)活動目標：1、初步學習用團聚、銜接的辦法塑造圓圓的小雞形象。2、試試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝點小雞的眼睛。3、初步產生對泥工活動的愛好，情愿舉行泥工活動。4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。5、培養幼兒敏銳的觀看能力。活動預備：人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干?；顒舆^程：1、老師和幼兒一起歌唱

49、母雞和小雞導入。師生隨著音樂表演歌唱曲。2、引起幼兒關注小雞。提問：母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?3、帶領幼兒打開幼兒用書，引領幼兒觀看畫面上的小雞。提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激活幼兒參加制作的泥工愿望。4、老師示范講解制作辦法。將大塊橡皮泥在手掌中團聚，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團聚為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地銜接到身體上。5、老師提出制作要求，鼓舞幼兒根據要求大膽地舉行泥工活動。幼兒操作活動，老師巡回觀看，并賦予須要的指導和協助。6、組織幼兒互相觀賞放在泥工板上的小雞，老師賦予表揚和鼓舞

50、。7、閱讀幼兒用書，老師：小伴侶給畫面上的小雞帶來了這么多伴侶，大家很興奮，他們念了一首兒歌給小伴侶聽：小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。8、鼓舞幼兒和教師一起念兒歌。 活動的其次環節讓幼兒觀察視頻可愛的小雞，讓幼兒利用觀察進一步了解小雞的基本外型特征?；顒臃此迹夯顒娱_頭讓幼兒歌唱母雞和小雞，隨著音樂舉行歌表演，激活幼兒的愛好，接著讓幼兒觀察視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再利用講解及演示，激活幼兒制作的樂趣，變被動接受學問為主動探究和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最后一個環節中出示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現心里需要，又讓賞

51、識教導得到了延長。16、小班美術活動教案：可愛的小雞教案(附教學反思)活動目標：1、大膽試試使用記號筆，用畫圓和添加線條的辦法畫出小雞的基本特征和容易的動態。2、樂意用棉簽畫添加背景，豐盛畫面，感觸棉簽畫的樂趣。3、在活動中初步體悟合作的樂趣。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：圓形紙片、記號筆、棉簽、顏料、蠟筆活動過程：一、激活幼兒愛好今日圓形寶寶來我們班做客了，數數，來了幾個圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術給小伴侶們看，猜猜它會變成什么呢?幼兒園小班美術教案二、圓形變小雞1、“圓圓圓圓畫個圓，找到一點變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小

52、腳?！?邊念兒歌邊示范畫)瞧，圓形寶寶變成了什么?(小雞)2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習)3、猜猜，這只小雞在干什么?4、現在圓形寶寶又要變了?！皥A圓圓圓畫個圓，找到一點變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了!猜猜，這只小雞在干什么?5、這兩只小雞什么地方不一樣?6、你還想讓小雞寶寶做什么動作?(鼓舞幼兒大膽試試，舉行示范畫)7、剛才我們變小雞的時候使用幾個圓形的?現在用兩個抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請幼兒示范)三、幼兒作畫1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交伴侶好嗎?2、幼兒繪畫，鼓舞幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫

53、小草等背景四、講評，相互觀賞作品出示幼兒作品：1、你的小雞寶寶在干什么?2、你最喜愛哪個小雞寶寶?活動反思：活動后，我把孩子們的作品一一出示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希翼得到大家的認可，在出示溝通的過程中，孩子們都得到了勝利的喜悅。今后，我還要對孩子們多加強美術技能的培養，使孩子們在作畫時更有信念。17、小班音樂活動教案：小小雞教案(附教學反思)活動設計背景小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更注重嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。小小雞是我們按照外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點打算了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節。在嬉戲中讓幼兒飾演自己喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感觸音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，向來到唱小雞的囫圇過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的