1、小書簽教學設計【教材分析】本節課是設計運用領域，帶領孩子巧手制書簽作。書中有很多中展示書簽作品，有中國傳統文化的書簽，有現代文化時尚的書簽，有以回形針為支架設計，設計圖案，剪貼后完成書簽。鼓勵學生選用各種材料，巧妙運用，創意思維，采用剪、折、拼貼等方法在設計制作活動中對書簽文化有一個傳承意識，感受材料與其設計關系。【學情分析】小學五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的聯系，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，還能大膽地發揮想象，教學過程中要把學生的想法和創造力相統一。【教學目的】 1.了解書

2、簽的歷史、作用、文化背景以及生活的聯系。 2.通過折剪、拼貼、繪畫的形式動手制作一張精美的小書簽。 3.培養學生的動手制作能力和創新設計能力，養成熱愛讀書的好習慣【教學重點】 懂得欣賞書簽的藝術美。【教學難點】學會設計制作書簽。【教學準備】 剪刀、硬紙、膠水、彩筆、毛線、【教學過程】 一、導入新課 教師引導學生談話導入本課，（在老師上課之前，需要同學們幫老師解決一下，就是昨天老師看了一本書，沒有看完，今天再看的時候就找不到是看到那一頁了，如果老師一頁一頁找的話就非常浪費時間，有哪位同學有什么好的方法和老師分享一下嗎？）（設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣

3、賞初步認識身邊的一些小物體在書簽中的作用。） 1.學生和教師互動解決問題。 我們同學真棒，想了很多的方法來和老師分享（掌聲送給這幾位同學） 教師板書課題，那今天我們就來學習第九課小書簽板書課題（播放課件標題） 教師引導學生觀看一下老師收集的書簽圖片（播放課件，展示書簽的圖片，并講解書簽的歷史）（設計意圖：通過多種手段教學讓學生多方面教學打開教學思路。） 2.介紹書簽的由來和現代書簽的作用講解書簽的由來（書簽是古代卷軸裝書而來，為了區別書的內容和取閱方便，古代就在軸的另一端系上置有書名卷次的小牌子，這就是最早的“掛簽”）現在的書簽是夾在書中的小薄片作為閱讀進度的一種標記。（設計意圖：讓學生了解書

4、簽的歷史） 3.教學范作欣賞 教師引導請學生欣賞一下老師制作的小書簽，好不好？（展示）同學們看了這么多書簽后有什么想說的嗎？）（設計意圖：讓學生通過欣賞范作，找到自己的創作思路。） 4.區分書簽的形狀、顏色及大小 教師和同學們一起發現老師制作的書簽有什么不同的嗎？（老師的書簽比較大你們可以稍微小一些） 教師講解書簽的制作方式，老師制作的書簽在形狀、顏色及大小上都有不同可以選擇自己喜歡的形狀來制作并且畫上自己最喜歡的圖案；大小呢？是因為書的大小不一樣，所以書簽的大小也就不一樣了。（設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。） 5.引導展示，制作步驟 6.

5、學生自由制作，老師巡查指導 我知道同學們已經非常想制作屬于自己的書簽，但老師有幾個小提示要提醒同學們：在制作書簽的時候，注意用剪刀的安全；可以個人完成，也可以兩個人一組一起完成；可以制作半立體也可以做平面作品；通過折剪、拼貼、繪畫等方式來制作；在考慮美觀的基礎上體現功能性、實用性；愛護環境衛生，下課把自己的垃圾帶出教室丟在垃圾桶里 作業要求： 那我們就開始動手制作屬于自己的書簽吧！每個人完成12個小書簽，制作完的小書簽可以在背面寫上寄語或者贈言送給同學或親人，讓同學們養成一個愛讀書的好習慣(設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。)7.學生動手制作，老師巡回指導。8.學生作業展評 已經完成書簽制作的同學可以拿到黑板前面來和大家同學一起分享 教師評價，學生評價（評選出造型、色彩最佳的作品給予獎勵，獎品為老師自己制作的書簽）(設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。) 【教師總結】 在這節課中同學們都非常棒，很好的制作了許多精美的書簽（掌聲送給我們自己）希望同學們在以后的手工制作中越來越棒(設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。)【 板書設計】小書簽