1、阿房宮賦預習學案第一部分梳理字詞句一、給加點的字注音繆回/、霽何虹焚啊蘭妃好哮則脾脾弱掠杳不知盡態極妍鼎角迺遮錨銖架梁之椽,在庾之粟粒橫檻嘔啞參差鬟困困二、解釋加點詞語的意思。1、蜀山兀，阿房出2、驪山北構用四折，直走咸陽3、盤盤焉，困困焉4、各抱地勢，鉤心斗角5、復道行空，不霽何虹6、杳不知其所之也7、一肌一容，盡態極妍8、而氣候/、齊9、綠人擾擾，梳曉鬟也10、奈何取之盡錨銖11、件六國各愛其人三、寫出下列加點字詞類活用的類型和意義。（一）六王畢，四海一.（二）1、未入何龍2、/、霽何虹3、朝幽夜弓玄4、金絲珠件5、可憐焦土6、速秦者秦也（三）1、非構ro嶼折2、廊度繆回3、檐牙.高啄4、

2、蜂房主渦5、歌臺暖響，看學融融6、舞殿專袖，西電凄凄7、輦來于秦8、鼎鐺玉石9、WS乍驚，宮車過也10、獨夫之心，日益驕固（四）1、向他冥迷，/、知西東2、渭流漲膩，棄脂水也（五）1、燕趙之收藏2、韓魏之經營（六）1、一肌一容，盡態極妍2、奈何取之盡錨銖（七）楚人一炬，可憐焦土上食埃土，下飲黃泉，用心一也一鼓作氣使秦復愛六國之人向使三國各愛其地青，取之于藍，而青于藍今若遣此婦，終老不復取士大夫之族，曰師日弟子云者族庖月更刀，折也使六國各愛其人兩軍交戰，不斬來使求人可使報秦 TOC o 1-5 h z 1、秦人不暇自注23、后人哀之而不鑒之4四、古今異義1、直走咸陽23、矗不知其幾千萬落5、鉤心

3、斗角6 7、明星熒熒，開妝鏡也9、齊楚之精英五、一詞多義1、一六王畢，四海一黃鶴一去不復返合從締交，相與為一2、愛秦愛紛奢，人亦念其家不愛珍器重寶肥饒之地3、取奈何取之盡錨銖，用之如泥沙今入關，財物無所取4、族族秦者秦也，非天下也山東豪俊，遂并起而亡秦族矣5、使使負棟之柱，多于南畝之農夫若使燭之武見秦君，師必退遂命酒，使快彈數曲者六、虛詞1、焉盤盤焉，困困焉，蜂房水渦且焉置土石積土成山，風雨興焉2、而繆立遠視，而望幸焉一日之內，一宮之間，而氣候不齊后人哀之而不鑒之3、之秦人視之，亦不甚惜杳不知其所之也4、其秦愛紛奢，人亦念其家幾世幾年，摞掠其人，倚疊如山使六國各愛其人、而后人哀之、亦使后人而復

4、哀后人也、覆壓三百余里，隔離天日4、復道勺空，不霽何虹、一宮之間，而氣體不齊8、韓魏之經算.10、可憐焦土或師焉，或不焉焉用亡鄭以陪鄰猶且從師而問焉秦人不暇自哀，而后人哀之使天下之人，不敢言而敢怒嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”燕、趙之收藏孤之有孔明，猶魚之有水也杳不知其所之也一旦不能有，輸來其間攻之不克，圍之不繼，吾其還也七、固定結構奈何取之盡錨銖八、特殊文言句式（一）1、滅六國者六國也，非秦也。2、族秦者，秦也，非天下也。3、明星熒熒，開妝鏡也；4、綠云擾擾，梳曉鬟也；5、渭流漲膩，棄脂水也；6、煙斜霧橫，焚椒蘭也。7、雷霆乍掠，宮車過也。8、一人之心，千萬人之心也（二）1、五步一樓，十步一

5、閣2、長橋臥波，未云何龍3、幾世幾年，摞掠其人4、誰得而族滅也（三）1、（使）負棟之柱，多于南畝之農夫；2、架梁之椽，多于機上之工女；、3、釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；4、瓦縫參差，多于周身之帛縷；4、直欄橫檻，多于九土之城郭；5、管弦嘔啞，多于市人之言語（四）1、釘頭磷磷2、瓦縫參差（五）1、秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也2、秦人不暇自哀（六）1、繆立遠視，而望幸.焉2、戍卒叫，函谷舉.。第二部分把握內容一、閱讀第一段根據提示用文中語句填空1、阿房宮建造歷史背景：2、阿房宮面積之大地域之廣：3、阿房宮樓閣之高：4、阿房宮樓臺之多：5、人們進入阿房宮內部的感受：6、作者描寫

6、阿房宮建筑運用了什么手法：7、概括第一段內容（1）細寫阿房宮的：（2）用一兩個詞概括阿房宮建筑的特點：二、閱讀第二段“朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。”這一節運用了 手法極顯宮女之 , 宮廷生活之 。三、閱讀第三段“奈何取之盡錨銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。”用連貫的 句式，用 手法；展現了秦王朝 ,同時也指明秦滅亡的原因。四、閱讀第四段1

7、、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”作者設計了兩個 ,兼論六國和秦的滅亡，滅亡的共同原因： 2、根據文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”句中四處“后人”之所指是：A.相同，都指秦以后的人；是指當時的唐朝人（如杜牧）；是指秦人；B.相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人；C.相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；D.相同，都是指唐人（如杜牧），相同，都是指秦以后的人。3、這句話表明作者的寫作意圖在于五、翻譯以下句子。1、長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？2、明星熒熒。開妝鏡也。3、轆轆

8、遠聽，杳不知其所之也4、釘頭磷磷，多于在庾之粟粒5、戍卒叫，函谷舉。楚人一炬，可憐焦土6、秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。7、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也教案課題：阿細跳月 年級：二年級課時：1課時 教具：多媒體以及相關的影視資料教學方法：啟發式教學法、視聽法、討論法、練習法、歸納總結法教學目的：1、情感目標：感受音樂和舞蹈給人帶來的愉快心情。2、知識目標：通過欣賞民樂合奏阿細跳月，了解和學唱 樂曲的主旋律。感受樂曲的情緒和旋律特點。3、能力目標：學習彝族“跳月”的基本動作。教學重點：對彝族民歌音樂風格的理解和認識。教學難點：深入了解彝

9、族民歌的特性，能合著阿細跳月的音樂節拍， 進行即興表演。教材分析：阿細跳月這首歌曲選自于人民音樂教學出版社出版的二 年級音樂教科書。阿細跳月也稱阿西跳月”、跳月”。自稱阿西”、撒 尼”的彝族民間傳統舞蹈。流行于云南彌勒、路南、瀘西等地。傳說在很 早以前，阿細人居住的地方，發生了一場很大的山火，大火燒了九天九 夜。阿細人撲打了九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火 的人不斷地換著腳，或單腳跳著繼續撲打，終于把大火撲滅了。為了歡 慶勝利，大家彈起三弦，吹起笛子，模仿打火時的樣子，換著腳跳起舞 來。這就是流傳到今天的“阿細跳月”。“跳月”是漢族人給起的名子， 阿細人叫“跳”。每逢節日夜晚，青

10、年男女聚集在草坪上，男的彈起大 小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的對舞，主要動作是跑三步停兩 拍向前抬腳，同時拍手和原地跳轉。舞蹈節奏鮮明，情緒歡快。教學過程：、師生問好二、導入師引言：同學們，咱們 中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨 具特色的風格與特點。今天，老師給同學們帶來了幾首音樂，請同學們 仔細聆聽，說說下面音樂表現的是哪個民族？并告訴老師這個民族的風 格特征。1、播放月光下的鳳尾竹：傣族（委婉、柔美、抒情）2、播放掀起你的蓋頭來：新疆（歡快、活躍、熱情）3、對兩首音樂的風格特點進行對比。三、進入主題，展開學習師：同學們，接下來我們再來聽一首彝族音樂，它的名字叫阿細跳月。 （

11、“阿細”是生活在云南彌勒山區的一個彝族的分支， 稱之為“阿細人”。阿細人最喜歡在月亮下、在寬闊的草地上跳著歡快的舞蹈“跳月舞”。關于這個跳月舞，它還有著一個非常美麗的傳說，你們想不想聽呢？（傳 說在很早以前，阿細人居住的地方，發生了一場很大的山火，大火燒了 九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火的人不斷地換著腳， 才不會被大火燙著。最后終于把大火撲滅了。為了歡慶勝利，彝族的小 伙子們彈起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘們快樂的舞起來 了。你看，彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木柵”歡迎我們 來了，他們要把最好聽的音樂送給我們。現在就請跟著老師一起去聆聽 一下吧。（播放音樂）

12、然后請告訴老師這首音樂帶給你是種怎樣的感受？ 生：輕快地、歡快地、動聽地、愉悅地、熱情的、等等。（學生們各抒 己見，發揮自己的想象力。）師：同學們剛剛咱們聽完了一首這么美這么好聽的彝族音樂，那你們現在想不想跟著王老師一起去走進我們彝族人民生活的地方去看看去了解了解他們的民族風情呢？（播放圖片）師：同學們，咱們看到阿細人民在寬闊的草坪上舞蹈著，你們現在有沒 有也想站起來跳一跳呢？請起立，跟著老師一起來活動活動，跳跳我們 阿細人民的舞蹈，好不好？（教基本的步伐，走三步，單腳蹬兩下，并 拍手。）師：同學們，請看看老師這個動作，你們有什么發現？你看老師拍了幾 下手？生：兩下。（xx）師：那老師在蹬腳拍

13、手前，走了幾步呢？生：三步。師：1、那你們看一下，是不是走了三步呢？同學們真棒（板書把節奏 型寫出來，并引出4/5拍。）2、那我們一起來數一下總共有幾拍？ （ 5拍）（教同學們念這條節 奏型：強、弱、弱、次強、弱）請跟著老師一起來念一遍3、同學們，現在請看老師拍打節奏，（同學們先模仿，再創編）區 分強弱。4、你們聽，小阿依和小木柵還會唱歌啦：出示主旋律（老師范唱） （好不好聽呀？想不想跟著老師一起來唱一唱呢？那你們認識它們不？知道它們在我們的簡譜里叫什么嗎？）5、跟著老師一起來學唱主旋律。（教唱環節、分2組進行比比賽）6、老師想考考大家，現在你們能不能記住里面的哪條旋律？有沒有哪位同學能唱給老

14、師聽聽呢？7、同學們唱的真棒真好聽，原來啊，剛剛同學們唱的這幾句，就 是我們今天學習的這首音樂阿細跳月中的四句主旋律，這 四句旋律在這首音樂中反復出現了很多次。現在我們一起來聽 一聽吧，（播放音樂/播放完畢）好啦，同學們現在老師想請我們 的小木柵和小阿依來比比賽，看看是小木柵厲害還是咱們的小 阿依厲害？8、老師現在想考考大家，請你們的小眼睛看著老師這的歌譜，看 看有沒有哪位同學能夠發現，在這四條主旋律中，哪幾個音出 現的最多了呀？ （1、3、5）你看這簡單的三個音，就組成了咱 們今天所聽到的這么優美的音樂，然后再加歡快的節奏型，這 就是我們彝族音樂的特點。以后，如果你們聽到這樣的音樂， 就能知

15、道它是彝族的音樂嗎？四、知識拓展師：1、同學們現在老師想和你們一起來玩個游戲，不知道你們想不想 和老師一塊兒玩一玩兒呢？（這個游戲叫做“旋律接龍”咱們 把“1、2、3、5、6、7、1”這七個音里面，隨意找出五個音來， 把組成一句旋律唱出來。咱們每一組選出一位小代表出來，輪 到最后一位同學，她所唱的旋律最后一個音必須要回到“11其他三位同學可以發揮你的想象力隨意編創，只要能唱順就好， 明白了嗎？）現在老師給你們2分鐘的時間準備好。2、好啦，同學們，游戲咱們就先告一段落啦。現在我們再次回到 我們今天所學習的這首音樂阿細跳月中， 阿細跳月呀, 它是一首民樂合奏的樂曲。今天呢，老師還給你們帶來了兩個新朋友，（竹笛、月琴）看看同學們