1、PAGE PAGE 7人文滋養 個性成長 我與七中說不完的故事序：前言：用牛漢的一句詩來表達對七中的敬意：“我的骨骼里樹立著它永恒的姿態，血液里流淌著楓葉的火焰。”百年七中始終走在追求卓越的道路上，在這樣一個浮華、功利的時代，七中對教育的思考和實踐，為大眾的生命思考提供了一個參照（簡要的語言引出七中）第一章 帶上人文的財富前行（這一章不宜太長，約一萬字左右）七中歷史辦學思想輝煌成績（該部分著重講取得的辦學成果，講七中是什么樣的七中，寫七中與別人不一樣的優秀。但還是以故事的形式，配上圖片和表格。圍繞“人文滋養，個性成長”來作學校簡介，圍繞“知識方面”“素質方面”“能力方面”的協調發展來彰顯七中，

2、突出各具特色的人才的培養。既包含個體的，也包含群體的發展。這部分是靜態的。）第二章 獨特個性在人文滋養中成長（這一章不宜太長，約一萬字左右）闡釋“人文滋養”的內涵闡釋“個性發展”的內涵闡釋“人文滋養”和“個性成長”的邏輯關系七中的育人模式、育人結構（以故事的形式，配上圖片和表格。該部分緊承第一章的輝煌，主要講七中為什么會是這樣的七中，講七中輝煌的根本原因人文滋養，個性成長，講七中良好的文化對人底氣、內蘊的提升。從廣義的人文，到七中的人文；從寬泛的個性，到七中獨特的個性。正因為堅守這樣的辦學理想，才培養出無數具有七中特質的個性化學生。這部分是動態的。）第三章 多彩七中，個性張揚（第三章是全書主體

3、，約1013萬字）一、自然七中 七里香飄，墨池水暖（環境育人方面的故事，站在人的角度去寫環境，故事的人稱用第一人稱。）（文體：夾敘夾議）生活不在別處，生活就在此地，就在這青青校園。這里的一亭一閣，這里的一草一木，這里的墨池微漾，這里的曲水流觴，這里的柳絮飛揚，這里的風拂碧塘，都是我們的記憶與向往。自然七中，以優美的環境，以春風化雨、潤物無聲的熏陶漸染，讓學生和老師的個性自由地張揚 例如：曦園鳥鳴 小池蓮韻 草言草語總務處的故事囚綠記記憶中的爬山虎又到柳絮飛舞時教學樓、科技樓、音樂廳樓名征集的故事各樓層墻上警語的故事銅柱廣場的故事銀杏樹下的曦園雕像乘著歌聲的翅膀校園之聲校園歌曲每周一次的視聽盛宴

4、藝術鑒賞（這部分主要講七中注重打造良好的育人環境，通過熏陶漸染，提升學生人文素養的故事；這部分最好能先挖掘出七中總體建筑與其他中學的不同，即抓住七中校園的特色，尤其是建筑風格所蘊含的文化內涵。例如與封閉、單一形成對照的和諧、多樣、和而不同等特點。從而彰顯多彩與個性。行文中應該配上七中各個不同歷史時期的景觀圖片。）二、大氣七中 氣定神閑，志存高遠（大氣品質培養方面的故事）（文體：夾敘夾議）志存高遠、氣定神閑是七中人所具有的特質。他們立足現實，放眼未來。在追尋夢想的路上，即使遭遇困境、磨難，他們也淡然處之、微笑面對。在一切都以有用無用為標準的時代，在功利至上的時代，七中始終堅持素質教育，不唯分數論

5、，他們，可以停課搞競賽，可以因研究性論文不用參加半期考試；可以允許那么多優秀學生去考外國名校，即使這樣會在一定程度上影響到學校的升學率。面臨高考壓力，七中能大氣地每周開設活動課、選修課，能用幾天的時間停課開展立志成才教育活動，這一切無不體現一種淡定與堅守。這樣培養出來的學生自有一份沉著與鎮定，有一種大氣與從容。老師之間，相互補臺，互通有無，集體備課、班科教師會、班主任每周例會是七中一大特色，堅持團隊合作，是一種真正的大氣。就像錢氏家訓中所講，“花繁柳密處撥得開，風狂雨驟時立得定”，七中人的大氣與自信，就是他們的標簽，就是他們獨特的個性。例如：立志成才教育活動的故事（極具七中特色的立志成才教育活

6、動，每年一次，專家講座，校友報告，學生外出參觀，用三天時間停課進行的這項活動是七中的特色，激勵了一代代七中學子）星期五下午每周的期待（星期五下午三四節選修課、活動課的熱鬧場景）備課組的故事教研組的故事年級組的故事師傅與徒弟的故事班科老師之間的故事國際部的故事停課一個競賽學生的故事我可以免考半期考試了語文研究性論文一等獎獲得者的故事（這部分主要講七中不僅抓分數，更注重學生高遠理想的確立，注重良好行為習慣的養成，注重人的基本素養的培養，從而提升人文素養，使他們具有一種與眾不同的個性的故事；也講述學校和老師在這方面的大氣與淡定。）三、舞臺七中 能耐多大，舞臺多大（多樣化的課程設置方面的故事）（文體：

7、夾敘夾議）用七中人熟知的這句話引出七中一個靚麗的特點舞臺，七中給各類人才搭建了適合他成長的舞臺，你方唱罷我登場，七中人用多樣化的課程引領學生各展風騷，從而使學生各具特質，千姿百態。例如： 選課超市的故事（活動課，選修課，必修課，以一新生的視角寫選課的幸福的煩惱）社團文化排球隊的故事風生水起之太極科協那些事編輯部的故事戲里戲外校園尋寶 四大學生組織干部的故事 藝術節的故事 田徑運動會的故事 學生電視臺的故事 我學烹飪 第一次接觸刺繡 篆刻的藝術 手工課的尷尬 樂團的故事 天籟合唱團的故事 （這部分主要講七中通過多樣化的課程、多彩的活動來培養學生的人文素養，從而推動學生個體的成長）四、理性七中 “

8、啟迪有方，治學嚴謹”（嚴謹務實方面的故事）（文體：夾敘夾議）人文精神也包括嚴密的科學推理，嚴謹的治學精神，方正、沉穩、務實、精確、冷峻事實上這正是科學所負載的文化氣息、文化內涵，因為這些人文元素，科學才成為真正的科學。就像著名數學家、菲爾茨獎獲得者丘成桐先生所講：“數學能夠講真和美，不求真，我們沒有辦法立德；不求美，我們沒有辦法做到溫柔敦厚。”數學絕不是簡單的數據、公理的堆砌，在表面的數字背后，跳躍著真實、善心、靈氣、敦厚、細膩多年以來七中能不斷超越自己，就是因為將這些人文的理性精神融入精密的計算、嚴密的推理，而這些東西最終決定了學生和老師達到的高度！例如：“夾磨”的歷史（“夾磨”，這個獨特的

9、詞，從一個側面凸顯七中要求之高）嚴厲的評課（七中的評課很有特色，優點要講，缺點、不足更要毫不留情地分析）第十二次先行課（周莉莉老師對一堂班會課的精心打磨）金牌的背后（以國際奧賽金牌選手的故事說明七中人身上的嚴謹精神）實驗室的故事（這部分主要講理性精神，嚴謹、務實、精確、冷峻正是這些人文元素的存在，才讓七中的學生和老師多了一份山的沉穩與巍峨，那是與眾不同的七中特質）五、意志七中 七中沒有超人，只有超人的意志（意志培養方面的故事）（文體：夾敘夾議）用七中學生候晗的話引出七中歷來重視堅強意志的鍛造，通過多種多樣的活動來培養學生這種良好的人文素養，從而使這片土地上誕生了許許多多意志超群的學子。意志力，

10、成為七中人鮮明的標記。例如：值周的故事（堅持至今的班級值周，特別是晨掃活動，是七中的特色，培養了學生的堅韌意志）簡陽平泉空軍農場勞動的故事競，不只是為了賽競賽傳奇（競，不只是為了比賽，更培養了學生耐得寂寞的堅強） 七中雙胞胎的故事軍訓的故事高考記憶（這部分主要講七中注重學生意志力的培養，從而提升人文素養，為學生個性成長奠定堅實基礎）六、創新七中 主體更加積極，整體更為和諧，個體更顯特長（創新方面的故事）（文體：夾敘夾議）充分考慮學生個體差異，為不同稟賦和潛能的學生創設可供選擇的時間和空間，競賽生可以享受停課的條件，準備出國的同學會得到大家的理解與支持，有特長的同學可以在七中得到各種鍛煉自己的機

11、會，學生的個性特長得到充分發展。“新三體”教育主張所蘊含的人文精神是推動學生個性發展的巨大力量。這種創新也體現在學校的與時俱進、不斷超越，老師的教學科研、精益求精上面。例如：一飛沖天連鎖反應（華西都市報予以報道的特色活動）果酒飄香別開生面的生物課我來炒股七中的理財教育我為什么選讀康奈爾大學運籌學我為成都引進了“模擬聯合國”因為聲樂，我得到60分加分因為國際象棋，我進入了清華大學因為學生干部的經歷，我進入北大模擬人大的臺前幕后最早的跑課經歷分推教育研討會的盛況青年教師賽課的故事七中老師在教育教學方面的創新故事（這部分主要講七中為不同特質學生創造不同的發展機會，從而挖掘學生潛質，激發學生創造力，實

12、現個性化發展的故事；也寫學校和老師在這方面不斷進取，創造新成就的故事。）七、智慧七中 主動學習，快樂發展（寓教于樂方面的故事）（文體：夾敘夾議）很久以來，七中在成都就以“游樂場”聞名，幾乎所有的成都中學生都知道七中非常好玩，因為有非常多的活動。從排球活動月，到田徑運動會；從科技活動月，到藝術節、學生節；形形色色的選修課、活動課，吸引著孩子們。更為重要的，是一堂堂異彩紛呈的常規課，那里有獨到的點評、深邃的思考，有會心的微笑、熱烈的討論，也有豐富的安靜、激情的迸發“好玩”是最高的智慧，七中將“好玩”進行到底！例如：紙飛機的科學原理（紙飛機大賽的故事，科學精神就蘊藏在點滴之中）小魔方，大想法（魔方比

13、賽，思維的體操）異想天開：雞蛋撞地球（創新思維的培養）野外考察的收獲（這部分主要講好玩的七中、智慧的七中，這里有好玩的同學、好玩的老師，在這樣的玩中，學生和老師的個性得到彰顯，創造力得到極大解放，也許，這就是七中畢業的學生在以后的人生歷程中往往后勁十足的原因吧） 八、情懷七中 力戒浮躁，極反媚俗（情懷培養方面的故事）（文體：夾敘夾議） 用老校長解志光的話引出七中從來就注重學生情懷培養，不屑媚俗，反對低級趣味，反對低俗化，反文化的快餐化。追求高尚情感，從基本的感恩、孝老、助人，到更為高遠的“敬天”。多情的七中人，不僅關心身邊的人，更有兼濟天下的情懷。情懷、擔當，成為七中人身上醒目的特質。例如：

14、你是我的眼（七中網校的發展故事，通過它，體現七中人普濟天下，讓更多的孩子享受到優質教育資源的寬廣胸懷） 地震領辦學校的發展故事（發揮七中輻射作用，惠及更多莘莘學子）“最”人評選的故事（三十個“最”人評選的故事）彭大爺的歌聲（校工的情感世界、平民情懷）最愛待在教室的老師高三成人宣誓儀式上的發言家長講述自己孩子在七中的故事（學校老師怎樣關注孩子思想品德方面的進步，讓孩子即使學習成績不如人意，依然過得愉快積極）家訪的故事競賽教練的付出班主任的“八到崗”教師節的問候老師，生日快樂（這部分主要講七中注重學生情懷的培養，從而提升人文素養的故事；講七中師生所具有的的擔當意識，災難來襲，七中人義不容辭，擔起援

15、助的重任；平凡的每一天，七中人為社會培養合格的人，教會學生更看重獨立的人格，良好的公民意識，尊重規則，懂得敬畏。）九、幸福七中 學生成長，教師成功，學校發展（幸福感培養方面的故事）（文體：夾敘夾議）人之所以比神更高貴，是因為人有成長，學生、教師在這里都能收獲成長，一代代優秀的七中學子從這里揚帆遠航，一代代青澀大學生從這里成長為飽學之士、一方名師，每一個七中人，都在這里找到適合自己成長的路徑，發展著，幸福著例如：幸福學習的調查（心理視界的故事）為人類做貢獻田天的理想從教壇新秀到特級教師老把子的故事（以各位老把子的故事來體現七中培養青年教師的一個很有特色的做法“青年教師導師制”）青年教師的故事從校

16、隊到國家隊朱剛的故事 競賽生：痛并快樂著 最年輕的教授來自七中的拉馬努金獎獲得者（這部分主要講七中從關注學生成長和教師成功出發，讓大家在校園里認識自我、超越自我、悅納自我，從而成為獨特的自己的幸福故事）第四章 生命的詰問 終極的關懷（這一章不宜太長，2萬字以內）（這一章寫七中對未來的思考、理解與認識，以及所進行的新的嘗試、新的探索）把培養正常的人當作一種成就,而宇宙就是用來支持這種成就的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會萬流歸宗，美美大同。概括起來講，成都七中“人文滋養，個性成長”就是通過多樣化的課程設置，通過良好的育人環境，用嚴謹務實的教風學風，用寓教于樂的方法，增強學生幸福感，激發學生創

17、造力，鍛造學生堅強意志，培養學生過硬的心理，滋養學生大氣的品質和高遠的情懷。其終極目標是對生命的溫潤，是“關注所有生命的價值，肯定所有生命的意義，成全所有生命的發展”。站在今天，放眼未來；總結過去，思考明天：怎樣更好地實踐“人文滋養，生命成長”？七中在探索，七中在行動。例如：未來課堂的故事對傳統課堂的一場革命墨池論壇的故事對話，是對生命的尊重（教育研討會的新內容）我給自己選座位自己先選，最后由班級來統籌，體現對學生的尊重（班級定座位的新嘗試）金牌教練的眼光文宗老師的人才觀（未來的人才和人才培養模式的思考）除了分數，七中還教給我們什么學生寫七中帶給自己的受益一生的教育（這一章主要講述兩方面的內容：一是支撐七中的“自然”“大氣”“舞臺”“理性”“意志”“創造”“智慧”“情懷”“幸福”等關鍵詞背后的終極追求對生命的尊重，對生命的關懷。因為對生命的尊重，七中要營造適宜的教育環境；因為對生命的尊重，我們要大氣寬厚；因為對生命的尊重，我們要搭建發揮學生特長的舞臺；因為對生命的尊重，我們用理性來呵護成長；因為對生命的尊重，我們要培養學生頑強的意志；因為對生命的尊重，我們要教會學生學會創造；因為對生命的尊重，我們要寓教于樂；因為對生命的尊重，我們心懷高