1、2023高考二輪復習課學案：散文行文結構題解題指導 【學習目標】 1.抓住文章線索，理清文章整體思路； 2.借助結構理解文章內容和作者的情感； 3.理解段落、線索等在文中結構和內容等方面的作用。 【考情分析】 作品的結構是指作者行文思路的外在表現，指作品的整體構思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個部分和各個方面之間)的關系與安排。散文結構思路分析題是散文閱讀的重要考點，著重考查考生的綜合分析能力。試題涉及文章整體結構、段落結構、段與篇的邏輯關系、段與段之間的關系等。題型一般有3種：行文思路分析題、線索作用分析題、句段作用分析題。不論散文結構思路怎樣變化，都要圍繞散文中心主旨行文，也就意味著

2、在分析散文結構思路時應著眼于“神聚”。 一、突破一分析行文思路 （一）自主學習 【2020全國卷】閱讀下面的文字，完成后面的小題。 記憶里的光 蔣子龍 我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。 一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森

3、林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽的所有鬼故事，幾乎都發生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時天氣已經很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。 好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，

4、嘎登嘎登由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。 漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。 領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。 且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感

5、到很特別，仿佛這火車跟家鄉、跟我有了點關聯，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發生 十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。 既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三

6、天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來一位老首長把這個挎包獎給了他。 賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃 又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了

7、水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。 （有刪減） 1.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。(6分) （二）知識梳理 1.散文結構形式舉要 1.按時間順序組織材料,安排結構比如魯迅的藤野先生是按“認識交往離別懷念”的時間順序來寫的；許地山的落花生則按“種吃議”的時間順序依次展開。 2.按空間位置變化組織材料,安排結構記事性散

8、文和游記散文多按此種結構展開,不突出時間因素,或隱沒時間因素,只突出空間位置的變化。比如朱自清的歐游雜記里許多文章便采用了“近遠”“東西”“上下”等結構,這種結構方式類似于中國畫“移步換景”的表現技法。 3.按事物性質、類別組織材料,安排結構比如賈平凹的入川小記,將入川觀感分成幾類寫,分別寫了小吃印象、對成都人的印象等。 4.以中介物組織材料,安排結構把中介物作為串聯作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物,可以是具體的人、事、物,也可以是抽象的問題、概念、思想等。比如蕭乾的鼓聲,就分別寫了小時候的撥浪鼓(歡樂)、商販鼓(收破爛)、和尚道場鼓(葬別母親)、歡慶解放鼓(新生)、農民分田地鼓(歡樂)

9、、“文革”鼓(挨斗)和“四人幫”倒臺鼓(歡樂)等,鼓聲串起的片段表現了作者的人生歷程及感悟。 5.以作者的思想、情感的變化脈絡組織材料,安排結構比如余秋雨的廢墟,就是按照思想、情感的變化脈絡來寫的,先后寫了自己和別人對廢墟的看法,認為應當保存廢墟,中國需要廢墟文化,保存歷史廢墟是為了走向現代。 6.以雙線結構(復調)行文,分明線和暗線明線,作品中直接呈現出來的線索,如記事寫景的時間線或空間線；暗線,即作品中未直接描述或間接呈現出來的人物活動或事件發展的線索,如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的白楊禮贊雷雨前等。 7.環扣式結構寫兩件以上的事,寫完一件再寫一件,各事件之間以特定的方式聯系起

10、來；事件間或層層深化,或互相映襯,或互相對比,或相互反復、強調。比如川端康成的散文我在美麗的日本等。 8.“陽光散射式”結構即圍繞一事或一物,寫與之相關的事件或事物。 2.結構技巧及作用 結構技巧方式作用 鋪墊為了表現主要內容提前做基礎性描寫，通過敘事、寫人、描景，以引出重要內容，烘托人或事，使形象突出，主題深化。 伏筆交代含蓄，在文章的前面將要表現的對象預先作出暗示，不至于產生突兀。有助于全文達到結構嚴謹、內容發展合理的效果。 照應文章前后內容的相互關照和呼應。前面提到的內容，后面有著落，作用是前后呼應，使結構嚴謹。 懸念文章設置疑問或沖突，使人產生強烈的關注心理，達到震撼人心的效果，讓讀者

11、收獲到想象不到的結果，激起其閱讀興趣。 抑揚結合或先抑后揚，或先揚后抑，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 點面結合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊片段或細節為點，相互映襯，既能反映全貌，又能突出重點，表達事物的普遍意義和特殊意義。 虛實結合“實”，即所見、所聞；“虛”，即所感、所想。以實際生活中的事物為基礎進行聯想和想象，借此來表達思想感情，使內容更加豐富，形象更加豐滿、生動，增添了文章的藝術表現力。 以小見大用平凡細微的事物反映重大、深刻的主題，為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想，進而更充分地表達主題。 開門見山 卒章

12、顯志寫景：直接描繪景物，直觀具體，簡潔明了。 敘事：直接描寫事件，切入場景，引人入勝。 議論：直接表明觀點，明確態度，一目了然。 在全篇結尾點明文章的主旨或作者的思想感情。 （三）合作探究 結合課前預習案以及以往的練習，如何梳理散文的行文思路？ （四）學以致用 【2018浙江卷】閱讀下面的文字，完成后面的小題。 汴京的星河 葉文玲 孩提時,我有許多美麗的憧憬,天真的夢。那時,我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會幾個小時地坐對發癡,小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調

13、皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來,穿過云端,落到人間。 傻念頭想過萬萬千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠像蜜汁一樣醇甜。 大概就因為這顆未泯的童心吧,一些別人認為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮得大喊大叫。 現在,我就又想叫喊了：最近,我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。 那是在汴京開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無數次揣想過東京夢華錄筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。 素享盛譽的汴京,果不負人愿。在月華皎皎的元宵節,它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現了它非同

14、尋常的輝煌。 非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會,別有一番意趣,在燈會中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。 這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。 先說那街。 汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現代化大樓；路那廂,則一色是明清風味的木柱木門木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動,你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？ 且說那人。 也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京

15、城竟擁集了這么多的“閑人”。 緊挨著相國寺的小商品市場,設在一條長而又長的窄巷內,天天人頭攢動,熙來攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒,擺著那么多賣各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”,更是整日價顧客盈門,座無虛席。這一切,不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么？但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒有的,假如沒有改革開放的新經濟政策帶來的繁榮,一向貧寒的豫東農民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？ 今年,到開封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來

16、觀燈。 再說那燈。 我們抵達之時,雖是正午,卻見鼓樓、龍亭這些主要街區,俱已“東風夜放花千樹”了。 說也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語喧,好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈,保準你們挨都挨不到跟前！ 縱然心急難耐,也只好耐下心來,遠遠地站在門口,放眼眺望長街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來的歡聲笑浪,越發教你心癢癢得如癡如醉了。 好容易等到了“燈火闌珊”時。哦,這話兒也許不算準確,已是燈露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。 汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真個是收盡了祥云五色熒煌炫轉,那千百

17、盞爭奇斗俏的燈,一一地當街密密地排列開來,交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態,大放光華,直教人眼花繚亂；遠遠地看,只見高高低低,五顏六色,飛旋流轉,閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點也不夸張。不信的話,此時你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了許多光華。 古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經風吹雪打；而今的燈,有了科學技術輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰,憨態可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭,熠熠生輝。 呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那

18、些只有光色,只亮不轉的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統技巧,又有現代化特色的新鮮有趣的大轉燈,密匝匝地圍了個水泄不通。 一點不錯,盡管燈節是古老傳統,但人,畢竟是80年代的人,現代人最仰慕的還是科學技術和現代文明??！ 興盡欲歸時,在長街的拐角處,卻又見到了一幅教我怦然心動的景象一間小木樓的門窗呀地一聲啟開,一根長竿軟軟地伸將出來,竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細巧。一時間,我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣,只覺得像飄過去一簇飛花,一團流云 我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,

19、我看不清姑娘的眉眼兒,只見她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團艷艷的紅云 那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進入夢境。 午夜,我果然重溫了少年時的夢我見那閃閃爍爍的星星,卻從天河里飛濺下來,變成了“燈雨”,灑落在汴京城 (本文有刪改） 1.從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（6分） 二、突破二分析線索及其作用 （一）自主學習 【2020新高考卷】閱讀下面的文字，完成后面的小題。 建水記注（之四） 于堅 看哪，這原始之城，依然像它被創造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城，砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉

20、，西清遠，南阜安，北永貞?！保ńㄋh志）如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車、經過太史卷、東井、洗馬塘、小桂湖沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。 高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓、一圈高大厚實的城墻環繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣，酒旌食館、朱門閭巷主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一

21、擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結實、健康、天真正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。 街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業都快七十年了，就像水滸傳里描寫過的那種，鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆

22、五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒麥的做法是明代傳下來。肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜，大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水士產的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。 臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去。必能在某家小館的廚房里找到。叫作干巴菌。正亮閃閃的。在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊

23、，卷子一條樓一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩。只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節，給人的印象。似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據統計，建水城33平方公里的范圍內有30多條街巷，550多處已經被列為具有保護價值的文物性建筑。這是很粗疏的統計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒。土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、

24、三姑六婆、環肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發童顏此起彼伏，鱗次櫛比。 在這個城里，有個家的人真是有福??！他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業。不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小卷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草茅（一種建水特有的水生植物?？墒?，滾油翻炒數秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐，短、肉糜、菱一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕、彼此請安，磨磨蹭蹭到得某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質獅頭門環的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回

25、到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井，從供銷社退休已經三十年的祖母正躺在一-把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇沖瞌睡呢。 （有刪改） 【注】建水，縣名、在云南省，舊稱臨安。 1.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。（6分） （二）知識梳理 如果說思路是作者思維的軌跡，那么線索就是這條軌跡的路標。線索貫穿全文脈絡，找到了線索，分析結構就水到渠成了，作品的思路結構自然也能了然于胸。線索能夠指引讀者透過散文的“形散”表象抓住其“傳神”的精髓，更準確地把握作者的思路，分析文章的立意。散文的主要線索類型：具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化

26、線、作者的所見所聞線等。 散文線索的內容和作用見下表： 類型闡釋作用或效果 時間線索時間的變化推移，如事情的發展、人生經歷等，多用于狀物類散文。結構方面： 組織材料，貫穿全文 結構清晰，情節集中 使行文富于變化 內容方面： 表達某種情感或思想 揭示主題 呈現某種情景或狀態 特殊方面： 物線有象征、呼應作用，增添詩意。 情線有使情感濃厚、不斷深化的作用。 時空線有層次清晰、結構明了的作用。 地點線索地點的轉移，如游記散文的移步換景等。 物象線索賦予某個物象以豐富的內涵和情感，圍繞此物象展開行文，在記敘散文和抒情散文中,常用此法。 人物線索以文中人物的所見、所聞作線索,引出其他材料，連綴成文。 感

27、情心理 線索以情感的脈絡或心理狀態的變化串聯成文，主要用于抒情散文中。 事件線索在敘事類散文中按故事的開端、發展、高潮和結局的順序一路寫下去,構成文章。 （三）合作探究 結合課前預習案以及以往的練習，如何分析散文的線索及作用？ （四）學以致用 【2015江蘇卷】閱讀下面的文字，完成后面的小題。 比鄰而居 王安憶 裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。 我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說？它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、

28、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁:一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打實的，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規律，二是很節制。這些，都給人富足而質樸的印象，是小康的生活氣息。 有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲冶一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了

29、。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調。這也是認真養病的氣味:耐心，持恒，積極，執著。 之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。 在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花

30、椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經很深了，那新來的，悄然而

31、至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。 氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來:香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。 這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇

32、染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。 (有刪改) 1.文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？(6分) 三、突破三分析句段作用 （一）自主學習 【2020天津卷】閱讀下面的文字，完成后面的小題。 線條之美 梁衡 我第一次對線條感興趣，是有人送我一個細長的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買櫝還珠”，目不見油，竟被這個瓶子驚呆了。它的設計非常簡潔，并沒有常見的鼓肚、細腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈，讓你覺得是窗前的月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩挲不停。工作時置于案

33、頭，常會忍不住抬頭看兩眼。 初中學幾何時就知道，空間中先有一個點；點一動，它的軌跡就生成了一條線。所謂軌跡者，只是我們的想象，或者是一物劃過之后，在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無窮。正是因了它的來無蹤，去無影，永不停，卻又永無結果，也就讓你永不會失望。線條，一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們任何理想、情感和審美的美。 點動生線，線動生面，在大千世界里，這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。這線內藏著無盡的勢能與動能。所以中國畫的

34、白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現出人物的喜怒哀樂，山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動地捕捉各種美感。葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片樹葉、一枚花瓣，都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內心的塊壘。曹植的洛神賦：“翩若驚鴻，婉若游龍髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素?！焙喼笔且环廊司€描圖。張岱的名篇湖心亭看雪寫雪后西湖的風景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點

35、、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”你看一痕、一點、一芥、一粒，雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運用了點和線的表現手法。 線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術之不可或缺，或者算是藝術之母了吧。最典型的是書法藝術，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細語。就這樣牽著人的神經，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈，一個舞蹈家的表演實際上是無數條曲線在空間做著力與勢、虛與實、有與無的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如紙上絕不會有兩幅相同的草書，臺上

36、也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教你的神經止不住地興奮呢。至于音樂，那是聲音加時間的藝術，是不同聲音的線條在不同時間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實那梁上繞著的是些樂譜的彩色線條。 線條魅力的最高體現在于我們的人體。人，除作為生產力的第一要素外，還是世間高貴的審美對象。郭蘭英唱：“姑娘好像花一樣，小伙心胸多寬廣。”奚秀蘭唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山。”這些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強的線條。于是就專門產生了美術界的人體繪畫、攝影、雕塑，舞臺上的舞蹈、戲劇、模特，競技場上的體操、健美、雜技等等。這些

37、都是人對自身形體線條的欣賞、開發與利用。 線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條，就是貼在那個朝代門楣上的標簽。新中國成立之初，林徽因受命參與設計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身，研究出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業，她只看了一眼，便大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵?，當我初讀到這段資料時就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細線，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個疑問，我終于在去

38、年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的馬踏匈奴，還有石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時隔兩千年，仍然傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強盛。康乾時期中國的封建社會已是強弩之末，線條繁縟奢華，怎能表現當時新中國的如日初升呢？ 美哉！博大精深的線條。 （選自人民日報，有刪節） 1.文末引入林徽因的故事有何效果?（4分） （二）知識梳理 結構作用 類型闡釋作用或效果 開頭句段內容層面開門見山，引出描寫的對象，點明題旨；交代寫作的背景；渲染氣氛；奠定感情基調；開篇點題。 結構層面總領全文；設置懸念，做鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應題目等。 表達效果激發興趣，引人入勝。 中間句段內

39、容層面擴展思路；豐富內容（由寫景轉向抒情、由敘述轉向議論、由正面轉向反面等）。 結構層面承上啟下；前后呼應；照應開頭；照應結尾；為下文作鋪墊；內容或思路的轉折。 表達效果自然過渡；順理成章。 結尾句段內容層面篇末點題，揭示主旨；強化作者情感，深化或升華主旨。 結構層面呼應標題；首尾呼應；卒章顯志，總結全文。 表達效果渾然一體；脈絡貫通。 插入句段內容層面突出主體；豐富內容；強化中心，凸顯主旨；強化情感。 結構層面與上下文構成虛實相生、正反對照、層進烘托、總分印證的關系；起到承上啟下、呼應前文、前后照應、拓展延伸、宕開一筆、形成波瀾等作用。 表達效果增加趣味；生動形象；豐盈內容。 不同文體寫事類

40、補充內容，使人物有深度、厚度，多角度刻畫人物，豐富人物形象。 寫人類使事件內容更加具體翔實，進而使人物性格、地位、靈魂、經歷更豐盈。 插入引文內容層面豐富、突出、強調當前語段的內容。 結構層面根據引文在全文中所處的位置判斷其對全文起到的作用，與段所處的開篇、中間、結尾的結構作用有相通之處。 表達效果豐富文本內容或富有詩意；增加權威性、文學性、歷史性、文化性等。 反復出現的句子內容層面突出內容(主旨)；強化感情。 結構層面交代線索；前后呼應。 表達效果強化突出；一唱三嘆。 （三）合作探究 結合課前預習案以及以往的練習，如何分析句段作用？ （四）學以致用 【2018北京卷】閱讀下面的文字，完成后面

41、的小題。 水缸里的文學 我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。 我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一個河蚌。 請原諒我向大人們重復一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的

42、河蚌，他憐惜地把它帶回家，養在唯一的水缸里。按照童話的講述規則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。 我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開

43、，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因為我從小就不愛吃魚。） 很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。

44、偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發的腥味影響水質，試驗很快被發現，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！ 我同年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游

45、，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發育，現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。 我一直相信，所有成人一本正經的藝術創作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人

46、的好奇，他們創作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業有時讓我覺得是宿命，是挑戰，更是一個奇跡。 一個奇跡般的職業是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的

47、動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。 （取材于蘇童的同名散文） 文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（5分） 散文閱讀分析結構思路參考答案 一、突破一分析行文思路 （一）自主學習 【2020全國卷】記憶里的光 1.“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關。最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題。 （三）合作探究如何理

48、清行文思路 1.圈畫文章中的關鍵詞句。如中心句、首括句、尾結句，在文章結構上起過渡、承接作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，通過這些詞語、句子把握文章的思路脈絡。 2.尋找文中體現時間、空間、事件、人物、情感的語句，從而把握文章的思路脈絡。 3.總結歸納每一段的段意，再根據段意將文章劃分層次，進而理清文章的思路脈絡。 4.不同形式的散文，其行文思路也不盡相同。 寫景狀物散文的寫作思路一般是先引出寫作對象，再進行時空拓展，狀景詠物，同時也會穿插其他景物的描寫，有時也會運用對比反襯的手法來突出主旨，最后由自然之物作擬人化延伸議論或抒情。 寫人敘事散文往往先交代寫作緣起，再進行寫人記事，中間

49、會穿插一些相關的場景或者細節，最后抒發情感，總結感悟。 文化哲理散文常常先引出作者的觸發點，從對現實的事或物的感觸寫起，再聯系類似事件或者是相反事件，生發出自己的感悟或者闡釋某種道理，最后多會聯系現實進行議論升華。 （四）學以致用 【2018浙江卷】汴京的星河 （1）審題。命題的著眼點是謀篇布局,即分析文本的行文思路,以及作者這么安排行文思路的理由。需要考生把握文中“街”“人”“燈”三者之間的內在聯系,故要有整體閱讀意識。 （2）從標題“汴京的星河”看,文本最主要的描寫對象應該是“燈”(題目中的“星河”,即眾多花燈好像群星燦爛,連綴匯聚而成的一條河)。從文中關鍵句“這種新奇有趣的感覺緣何而來？

50、是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街”來看,作者首先強調的也還是“燈”,那么,作者在描寫“燈”之前為什么要“先說那街”“且說那人”呢？ （3）分析三者各自特點和內在聯系。通過閱讀相關語段,可以把握三者各自的特點：古老的汴京“街”道再現繁華,“街”上的“人”熱鬧擁擠,“燈”奇巧百端,引人流連。明確了三者的特點,那么就很好把握三者的內在聯系：層層鋪墊,層層推進,一步步把作者的“新奇有趣”之感推向高潮。 （4）組織語言作答。要言之有據,言之有序。 參考答案：先寫街的繁榮作鋪墊,引出人潮洶涌；再寫游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆；最后寫觀燈盛況,把作品推向高潮并點題；層層鋪墊,層層推進。 二、突破二分析線索及其作用 （一）自主學習 【2020新高考卷】建水記注（之四） 1.文章以空間的轉換為行文結構，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；文章以時間的延續為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來搞寫，表現這座古城經久不衰的生命活力。 （三）合作探究如何分析散文的線索及作用 (1)明線索 梳理散文的線索主要是根據體裁尋找線索，不同的散文，其線索往往不同。如寫景散文多以時間、空間為線索，狀物散文往往以具體的事物或者是象征事物為線索，寫人敘事散文多以感情為