1、Word文檔，下載后可任意編輯 8.2小二黑結婚(節選)練習（含答案） 20212022學年統編版高中語文選擇性必修中冊8.2小二黑結婚（節選）練習 2021-2022學年統編版高中語文選擇性必修中冊一、選擇題1下列加點字的注音，全都正確的一項是（ ）A閉塞（s） 晌午（xing） 臉頰（ji） 畜生（ch）B空白（kng） 尸骸（hi） 荒冢（zhng） 羅睺（hu）C頹唐（tu） 蓬蒿（ho） 悼念（do） 誣告（w）D荇藻（zho） 絳紫（jing） 聆聽（lng） 抵牾（w）2下列各項中，沒有錯別字的一項是（ ）A啰里啰嗦 占卦 掙脫 恩點B莫名其妙 嘻笑 梳妝 手帕C橫行霸道 訂婚

2、膽怯 綁票D順水推舟 香按 賠償 連貫3依次填入下列各句空缺處的詞語，最恰當的一組是（ ）水面_起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光_開，就像銅墻鐵壁一樣。戰士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去，不久就_在中午水面上的煙波里。忽然從她們的船底下_出一個人來，只有水生的女人認得那是區小隊的隊長。A浮 舒展 消逝 鉆 B籠 舒展 消失 冒C浮 擴展 消逝 鉆 D籠 擴展 消失 冒4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A二諸葛老婆已經不顧了命，自己先膽怯了幾分，不敢戀戰，吵鬧了一會掙脫出來就走了。B區上早就說興旺跟金旺兩個人不是東西，已經把他兩

3、個人押起來了，還派助理員到咱村開大會調查他們橫行霸道。C三仙姑去尋二諸葛，一來為的是逞逞鬧氣的本領，二來為的是遮遮外人的耳目。D區長正伏在桌上寫字，她低著頭跪在地下，頭上戴了滿頭銀首飾，還以為是前兩天跟婆婆生了氣的那個年輕媳婦。5下列句中加點成語使用全都不正確的一項是（ ）有人問三仙姑是從哪里學來這套裝神弄鬼的本領，她諱莫如深，閉口不談。他寫文章從來都是一氣呵成，古人所言的倚馬可待，大概就是用來形容他的吧。她武藝高強，從小就窮兵黷武，經過長達幾十年的磨煉才出師。我走進黃新家沒多久，就有幾十個白鬼躡手躡腳地從四面包圍了黃新家的窩棚。有關校園暴力事件的報道可謂連篇累牘，可是讀者更關心消除這一現象的

4、措施。這天夜里，城里彌漫著一種莫名其妙的躁動和不安。我軍陣地猶如銅墻鐵壁，敵人是攻不破的。時隔七十年，邱思華回到爺爺家的老洋房，只見蓬蒿滿徑，瓦礫遍地，心生幾許傷感之意。趙子龍在戰場上縱橫捭闔，殺了個三進三出，如入無人之境。元宵節上，秧歌、舞獅、旱船、腰鼓等節目精彩紛呈，眾多市民駐足觀賞，拍手稱快。A B C D二、語言表達6內涵：白描本是一種中國畫技法，指單用墨線勾描物象而不著顏色的畫法；后來成為文學創作上的一種表現手法，即用簡練的筆墨，不加渲染烘托，刻畫出鮮明生動的形象。請運用白描寫法寫一個人物，要求突出特點，200字左右。7根據下面提供的語言環境回答后面的問題，人物語言要符合人物的身份。

5、幾個不同身份的人圍繞“最讓人激動的是什么”這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。球迷說：“最讓人激動的是扣人心弦的進球。”商人說：“最讓人激動的是源源不斷的利潤。”畫家說：“最讓人激動的是燦爛豐富的色彩。”農民和護士會怎么說？請你代他們回答。農民說：_護士說：_三、閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：套不住的手趙樹理白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，任務是教初參加農業生產的人學技術，兩個做活質量最高的老農民當教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組員是流動的，經常分配在各小隊。組長陳秉正已經是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數的人本來早就該不參加主要勞動，可是這老頭身體特別強健，

6、在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點比不上他。他教人做活，不但要求規格，而且要教架勢。因為規則太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃陳秉正老人不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因為被他握住就像被鉗子夾住那樣疼。陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，

7、指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。”一次，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經地說：“是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手也用不著再長成這樣了！”陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經長成那樣的一雙

8、手，仍然覺著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們為了保護老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠寬，指頭也太細、太長，勉強套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點，上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就合適了！”老人戴好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦也說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說：“戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后別的活兒又陸續接上來鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米哪一種活兒

9、也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說：“現在這些雜活計又不用您教多少技術，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說：“這回可帶上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來，他帶上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運來一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經二年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他以為機會不可錯過。轉眼工夫，就來了十來個人，每人拿著一柄看；見買杈的越來越多，他把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原

10、路走出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開腰帶抖搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才又扭回頭來重新返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。會議一共開三天半，老人又是聽報告、又是準備發言，和大家一樣

11、忙個不了，直到第四天上午聽罷了縣委的總結報告，才算了結了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因為剛剛裝修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當。他想：“把它轉過一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉木料。等到把院子都清理完了，才發現手套又丟了。“算了，不找它了！這手套對我也沒多大用處！”老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”材料二：我也曾寫過一些篇小說，都不怎么出色。每逢

12、讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發，學到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作套不住的手，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點個人的體會。作品文字極為樸素嚴整，相當細致地描寫了不少農村勞動的經驗，這些經驗非久住農村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯綴起來，有起有落，頗為巧妙。事情本來不相干，而設法用一條線穿上，就顯出些藝術的手段。我看得出：樹理同志知道多少關于老農陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本老農陳秉正傳。可是，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記

13、。不過是一雙手啊，可是創造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。（摘編自老舍讀套不住的手，有刪改）8下列對材料一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說通過對一位飽經滄桑的老農民的手的細致描寫，刻畫出農業生產技術和思想覺悟都很高的勞動人民形象。B小說的語言既質樸平易又生動幽默，如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯，達到了通俗化和藝術化高度統一。C小說情節可分為兩個部分，先集中刻畫陳秉正“手”的故事，再集中講述“手套”的故事，后者是對前者的延伸。D小說通過對像陳秉正這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優秀

14、品質，間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現象。9下列與文本有關的說法，不正確的一項是（ ）A趙樹理在創作上特別注重從農村生活和勞作中選取題材，語言生動活潑又通俗易懂，具有獨特的藝術韻味，體現了他一貫的寫作風格。B老舍認為，作品抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進行特寫，以小見大，比老農陳秉正傳的藝術效果要好。C套不住的手構思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯情節，故事有起有落，讓人意識到：這是一雙普通農民的手，也是一雙不平凡的手。D標題“套不住的手”，讓讀者對這雙手產生“為何套不住”的思考，引發了讀者的閱讀興趣。10趙樹理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的，請結合材料簡要分析。11老舍讀趙樹理的小說

15、，總能“學到一些竅門兒”。請結合材料一，分析在謀篇布局上的“竅門兒”。閱讀下面的文字，完成各題。吳召兒孫犁我們機關搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上，當天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉生活在一塊兒了。我組織民校婦女識字班，課程第一是唱歌，歌唱會了，剩下的時間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。一天，我翻著點名冊，隨便叫了個名字：“吳召兒！”我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉過身來，笑著問

16、我：“念書嗎？”“對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意！”她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她這認真的念書態度和聲音，不知怎的一下就印進了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。十一月“反掃蕩”。我當了一個小組長，我們的向導老不來。我跑到村長家里去找，村長散披著黑羊皮襖，見我就笑著說：“男的分配完了，給你找了一個女的！”“女的就女的吧，在哪里呀 ”我說。一個女孩子跑出來，穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。“真是，”村長也在

17、抱怨，“這是反掃蕩呀，又不是到區里驗操，也要換換衣裳！紅的目標大呀！”“盡是夜間活動，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件。”女孩子笑著，“走吧，同志！”說著就跑下坡去。在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時我才認出她就是那個吳召兒。“到了神仙山，我有親戚。”她說，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！”天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。北斗星轉下山去，我們才到了她的姑家。“這都是我們的同志。”吳召

18、兒大聲對她姑說，“快給他們點火做飯吧！”老婆子拿了一根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。“你爹給你買的新襖？”姑問。“他哪里有錢？是我給軍隊上納鞋底換的。”第二天，我們在這高山頂上休息了一天。以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。這一夜下起大雨來，雨下得那樣暴。在這樣高的山上，我們覺得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里。風狂吹著，那塊大平石也像要被風吹走。吳召

19、兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽到四下里山洪暴發的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進了水簾洞。一清早放晴，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊。可是走山梁，你就算保險了？兔崽子們！”敵人的目標，顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，我去截兔崽子們。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去。我喊：“紅棉襖不行啊！”“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉眼的工夫，她已經把

20、棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候,聽到了吳召兒在山前連續投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的。1949年11月(有刪改）12下列對小說思想內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A小說寫“我們”組織民校婦女識字、唱歌、碰球，既表現了我黨主張男女平等的思想，對群眾的文化教育，更表現出融洽

21、的軍民魚水之情。B“我聽到了只有在阜平一只黃鸝的叫喚”表明吳召兒認真動聽的讀書聲給“我”留下了深刻美好的印象。C吳召兒發現敵人的行動軌跡后，立即讓“我”去集合人員，自己只身跑去截擊敵人，還不忘記把自己偽裝起來，這說明她對敵作戰經驗豐富。D小說結尾給“我”也給讀者留下了懸念和無盡牽掛，但“我”堅信革命志士以及廣大群眾為民族解放事業英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會被永遠銘記。13下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說寫吳召兒出場時在背后掩藏東西，這為后文寫她勇敢殺敵埋下了伏筆。B小說寫“我”與吳召兒第二次見面時，她穿著紅棉襖，挎著白掛包，包里裝著三顆手榴彈，運用白描手法，刻畫出了

22、一個英姿颯爽、時刻準備戰斗的戰士形象。C小說對“村長”和“姑”這兩個次要人物的描寫著墨不多，但動作、語言等相關描寫均富有個性，其行為也從側面表現了老百姓對黨領導的抗戰的支持。D小說倒數第八段描寫了雨之“暴”，風之“狂”，凸顯了山頂環境的惡劣，為下文表現吳召兒不怕暴雨、不畏困難的形象做了鋪墊。14小說為什么要多次描寫“紅棉襖”？請簡要分析。15孫犁的“荷花淀派”作品，一般都充滿樂觀主義精神和浪漫主義氣息，此篇也不例外。請結合作品簡要分析。試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1C2C3B4C5D6記得一次學校大掃除，我們班的同學楚明帶領著全班同學進行了一次瘋狂的勞動，他雖然個子不高，但做起事來干凈利索。他給我們分配了簡單的任務，卻給自己留下了最難干的活兒。他先擼起袖子，拿起掃把，把走廊掃干凈；然后拿起拖把，用盡了全身的力氣把布滿灰塵的樓梯擦得干干凈凈。他雖然累得滿頭大汗，但是看到自己的勞動成果，臉上露出了滿足的笑容。在他的帶領下，同學們都干得熱火朝天，很快，我們就把各處都打掃得干干凈凈。7 “最讓人激動的是滿眼金燦燦的稻谷。” “最讓人激動的是患者康復后幸福的笑容。”8D9B10細節描寫：細致地對