1、Word文檔，下載后可任意編輯 11.1諫逐客書 課件（41張） 20212021學年統編版高中語文必修下冊第五單元2020年7月6日，美國移民和海關執法局宣布，從2020年秋季開始，國際學生將不被允許留在美國，除非他們轉向面對面的課程，而美國大學則完全轉向在線教學。此外，如果申請簽證的新國際學生的課程完全在網上進行，他們將無法獲得美國學生簽證。更重要的是，新規定是強制性的：不遵守規定的國際學生將被驅逐出境。美國逐客令據史記記載，秦王逐客是導火線是“鄭國渠”事件。秦為統一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費財力，從而削弱秦國的軍

2、事實力。計謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了諫逐客書一文，指出驅逐客卿是錯誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復了李斯的官職。秦國逐客令諫逐客書李斯假設你是李斯，有什么可能的上書對策?常規對策:就事論事表明自己非鄭國之流的客卿，大談自己的忠心與貢獻。可能弊病:恰恰證明客卿中的確有間諜，逐客以絕后患合理;求情、辯解之詞極易狼狽、無力，可能加重秦王反感。知人論世李斯（約前280年前208年），戰國末年楚國上蔡（今河南駐馬店上蔡縣）人，秦朝丞相，中國歷史上著名的政

3、治家、文學家和書法家。廁鼠與倉鼠：李斯生命中的轉折點他年輕時，起初在鄉村作管理文書的小官。看到公署廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來時，就受驚逃跑。后來，李斯又看到糧倉中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子里，更不用擔心人或狗的驚擾。感嘆道：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”意思是說一個人有出息還是沒有出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環境所決定的。貴賤窮通，“在所自處”李斯的人生觀李斯簡介廁鼠與倉鼠：李斯生命中的轉折點李斯辭去了小史官職，于荀子學帝王之術。當李斯學業有成，與荀子辭行的時候他說了一句讓很多青年昂揚斗志的話，就是“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困 。”于是他下定決心要“西說

4、秦王矣”。入秦，得到呂不韋的賞識，從此為呂不韋舍人。通過呂不韋的引見，加上李斯的冒死覲見，得到嬴政賞識。不久嬴政然下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，為了保存自己，李斯寫了千古第一奇文諫逐客書，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睞，從此青云直上。最后做了秦國宰相。李斯終于從廁鼠變成了倉鼠。李斯簡介牽犬東門，豈可得乎？嬴政在出游途中駕崩了，只留下了一紙詔書。詔書分明寫著讓扶蘇繼位，可是李斯聽從了趙高的讒言，篡改詔書，最終招來腰斬于市的禍害。在送往刑場時，李斯對他的兒子說“吾欲與若復牽黃犬俱出東門逐狡兔，豈可復得！”就這樣一句簡單的話，將他對死的不甘和命運的不公表達得淋漓盡致。李斯的一生

5、是從嘆鼠到嘆黃太犬的過程。司馬遷在史記李斯列傳中有“四次嘆息”：一嘆：見廁鼠、倉鼠；二嘆：貴為丞相；三嘆：篡改始皇遺詔；四嘆：身具五刑。李斯簡介誦讀正音宛邑（yun） 蹇叔（jin） 邳豹（p）鄢（yn） 郢都（yng） 成皋（go）功施到今（y） 穰侯（rng） 太阿（）靈鼉（tu） 駃騠（ju t） 外廄（ji）傅璣之珥（er） 搏髀（b） 黔首（qin）赍盜（j） 讎仇（chu）yunjinpynynggoyrngjiju ttubqinerjchu文本細讀 臣聞吏議逐客，竊(私下)以為過矣。昔繆公求士，西(向西)取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(招致，招攬)丕豹、公孫支于晉。

6、此五子者，不產(生，出生)于秦，而繆公用之，并(兼并，吞并)國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛(殷實，富裕)，國以富強，百姓樂用(樂于為用)，諸侯親服，獲楚、魏之師(軍隊)，舉(攻克，占領)地千里，至今治強(安定強盛)。 私下向西招致，招攬生，出生兼并，吞并殷實，富裕樂于為用軍隊攻克，占領安定強盛第一段惠王用張儀之計，拔(攻取)三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包(吞并、囊括)九夷，制(控制)鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散(瓦解)六國之從(“縱”，合縱)，使之西面事(侍奉)秦，功施(延續)到今。昭王得范雎， 廢穰侯， 逐華陽， 強(使強大)公 室(王室)，杜(

7、堵塞、封閉)私門(指權貴大臣之家)，蠶食( 像蠶吃桑葉那樣逐步吞食侵占)諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使(假使)四君卻客而不內(同“納”，接納)，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。攻取吞并、囊括控制瓦解“縱”，合縱侍奉延續使強大王室堵塞、封閉指權貴大臣之家像蠶吃桑葉那樣逐步吞食侵占假使同“納”，接納本文開頭在論證上有什么特點？請簡要說明。開篇即駁斥有關官吏的觀點，先破后立。開門見山，提出觀點。四代君王穆公求士- 廣納人才- 遂霸西戎孝公用商鞅-變法治國- 民盛國強惠王用張儀- 四面擴張- 以橫破縱昭王得范雎-打擊豪門-強化集權本段綜合運用了哪些論

8、證方法駁斥當時的輿論？請簡要分析。舉例論證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦。論證有力。反面論證。反問總結與反面假設結合，引人深思。向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實而秦無強大之名也。正面論證。以正面的四代秦君重用客卿而富國的史實，與反面假設后果形成對比，說理有力。 今陛下致(獲得)昆山之玉，有隨、和之寶，垂(懸掛)明月之珠，服(佩帶)太阿之劍，乘纖離之馬，建(樹立)翠鳳之旗，樹(陳設)靈鼉之鼓。此數寶者，秦不生一焉，而陛下說(同“悅”，喜悅、喜愛)之，何也？必秦國之所生然后可(可以使用)，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛之女不充后宮，而駿良不實外

9、廄(馬棚)，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以(用來的)飾后宮、充下陳(古代殿堂下放置禮品、站列婢妾的地方)、娛(使快樂)心意、說(同“悅”，使愉悅)耳目者，必出于秦然后可， 獲得懸掛佩帶樹立陳設同“悅”，喜悅、喜愛可以使用馬棚用來的古代殿堂下放置禮品、站列婢妾的地方使快樂同“悅”，使愉悅第二段 則是宛珠之簪、傅(附著、加上)璣(不圓的珠子，這里泛指珠子)之珥(耳飾)、阿縞之衣、錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化(嫻雅變化而能隨俗)佳冶(嬌美妖冶)窈窕趙女不立于側也。夫擊甕叩缶(一種瓦制的打擊樂器)，彈箏搏(擊打、拍打)髀(大腿)，而歌呼嗚嗚快(使暢快)耳者，真(的確，實在)秦之聲也；鄭衛桑間，昭

10、虞武象者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就(取用)鄭衛，退(摒棄)彈箏而取昭虞，若是者何也？快意當前，適觀(適于觀聽)而已矣。 附著、加上不圓的珠子，這里泛指珠子耳飾嫻雅變化而能隨俗嬌美妖冶一種瓦制的打擊樂器擊打、拍打大腿使暢快的確，實在取用摒棄適于觀聽今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民(百姓)也。此非所以跨海內(駕馭天下)、制(制服)諸侯之術(方法)也。百姓駕馭天下制服方法本段主要運用了什么論證方法？請簡要說明。類比論證：重物輕人取物原則：快意當前，適觀而已用異國物用人原則：非秦者去，為客者逐逐異國客結論：此非所以跨海內、制諸侯之

11、術秦王為什么列舉了這么多珍寶？1.體現秦的強大和富饒，這是對秦王的一種委婉贊頌。2.用強烈的語氣說明了如此強大的秦卻容納不下他國客卿，對比說明秦王重物輕人。 臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以(因此)太山不讓(辭讓，拒絕)土壤，故能成其大；河海不擇(同“釋”，舍棄)細流，故能就(成就)其深；王者不卻(推辭，拒絕)眾庶(百姓)，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以(的原因)無敵也。今乃(卻)棄黔首(指平民、老百姓)以資(資助，供給)敵國，卻賓客以業(使成就霸業)諸侯，使天下之士退而不敢西向， 裹足不入秦， 此 所謂“藉(同“借”，借給)寇兵而赍(送給

12、、付與)盜糧”者也。 因此辭讓，拒絕同“釋”，舍棄成就推辭，拒絕百姓的原因卻指平民、老百姓資助，供給使成就霸業同“借”，借給送給、付與第三段第三自然段主要采用了什么論證方法？請簡要分析。對比論證、類比論證 正面： 天道與圣王的做法王者不卻眾庶，故能明其德 反面： 秦國目前的做法藉寇兵而赍盜糧 夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以(來，表目的)資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨(結怨)于諸侯，求國無危，不可得(實現)也。 來，表目的結怨實現第四段本段在文中起什么作用？總結全文，進一步強調論點：反對“逐客”，“逐客”危及國家安全。照應上文，把“寶物”跟“逐客”聯系起來說明事理相

13、悖，損己而利敵，進而說明國家必將危亡，以使秦王權衡輕重收回成命。內容梳理根據文本內容，畫出本文的思路導圖。逐客為過重物輕人納客之利用客治國，逐客資敵歷史現在未來問題探究宋代李涂云：“文字起句發意最好。李斯上秦皇逐客書起句，至矣盡矣，不可以加矣。”(文章精義)此話雖然不無溢美成分，但這個開頭的確很好。這個開頭好在哪里？試談談你的理解。開門見山，亮出觀點，給人以明快之感。觀點明確，但語氣委婉。“竊以為”用自謙、商量的口氣，措辭婉轉，十分注意諷諫策略。是“吏議”而不說“君斷”，有意把“失誤”的責任推到“吏議”上，避開了一層鋒芒，避免將批評的矛頭直接指向秦王，讓秦王有回旋的余地，便于收回成命。文章第2

14、段寫法層層設喻，鋪張揚厲，運筆氣勢縱橫，論辯酣暢淋漓，歷來被認為是全文最精彩的段落。請具體分析其論述層次。這一段可以分為四個層次。第一層(段首至“何也？”)：以珠寶等為例，正面指出秦王對其數件寶物的喜愛，并提出疑問這些皆非秦所產，秦王卻“說之”，為何？這是正面設問，引起關注。沒有正面回答這個問題，而是轉入第二層。第二層(“必秦國之所生然后可”至“窈窕趙女不立于側也”)：以玩好、美女為喻從反面論述，假設必須出產于秦的東西才能擁有和使用，那么秦王喜歡的玩好和美女將無所出。這是反面設辭，以“生活質量嚴重下降”的圖景，揭示“非秦則斥”的荒謬。第三層(“夫擊甕叩缶”至“適觀而已矣”)：以音樂為喻，設問“

15、棄”“退”“真秦之聲”而“就”“取”“異國之樂”，為何？自答“快意當前，適觀而已”。這一答同時回答了這一問和第一層的問題，對前面三個層次的內容作了一個小結，點出了秦王“選物”的標準，以引出下文對“取人”的論辯。第四層(“今取人則不然”至段尾)：以“取人”與“選物”作比較，指出對“人”“不問可否，不論曲直”，“為客者”全在驅逐之列。如此“重”物“輕”人，“非所以跨海內、制諸侯之術也”。這一層雖短，卻是更進一步，不再拘泥于取物標準與用人標準類比，而是直陳取物時兼采天下、用人反獨重本土是一種對“人”的忽視。清代余誠評價此文“妙在絕不為客謀，而通體專為秦謀，語意由淺入深，一步緊一步，此便是游說秘訣。”

16、“為秦謀”體現在什么地方？這樣寫有什么好處？這篇文章在論證秦國驅逐客卿的錯誤和危害時，沒有在逐客這個具體問題上就事論事，也沒有涉及李斯個人的進退，顯示為秦國考慮的立場，更易為秦王接受。站在“跨海內，制諸侯”助秦完成統一天下大業的高度，來分析闡明逐客的利害得失，這反映了李斯的卓越見識，更容易取得秦王的認同，推行自己的主張。含英咀華請從修辭、辭藻、句式等角度對下面的句子進行賞析。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。今陛下致昆山之玉，有隨、

17、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。句中運用了類比論證，增強了議論的形象性和說服力，深刻地說明了“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。句中寫秦惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功。用了“拔“并”“收”“取”“包”“制”“據”“割”“散”“使”“施”等不同的動詞，辭藻豐富多變，表意恰切。今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘

18、纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。句寫秦王為滿足生活享受而取用天下的珍物。運用排比短句，有對稱之美，文勢流暢，富有音節美。語言特色1辭采華美，用字講究。2鋪陳排比，氣勢雄辯。小結這篇文章站在歷史的高度，分析了秦國客卿政策的重要性和先進性，明確指出秦國“持續不斷的招徠客卿的國策，才使得原本文化經濟落后的秦國能獲得源源不斷的人才資源，實現自己的大國夢”。這樣一種英明的國策高度契合當今改革開放的時代精神，鑒古知今，意義重大。知識梳理一、通假字遂散六國之從向使四君卻客而不內而陛下說之西蜀丹青不為采傅璣之珥損民以益讎“從”通“縱”，合縱 。“內”通“納”，接納 。“說”通“悅”，喜歡。“采”通“彩”，彩飾。“傅”通“附”，附著，鑲嵌。“讎”通“仇”，仇敵。二、詞類活用西取由余于戎北收上郡遂散六國之從強公室蠶食諸侯向使四君卻客而不服太阿之劍樹靈鼉之鼓娛心意說耳目卻賓客以業諸侯名詞作狀語，在西邊。名詞作狀語，向北。使動用法，使散，拆散，瓦解。形容詞的使動用法，使增強。名詞作狀語，像蠶一樣。使動用法，使退卻。名詞作動詞，佩帶。名詞作動詞，陳設。形容詞的使動用法，使爽快。形容詞的使動用法，使高興。名詞作動詞，從事、侍奉。三、一詞多義所以：所以飾后宮，