1、一日活動中培養幼兒的品德教育幼兒園工作規程指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項游戲活動之中。”簡而言之，幼兒園的一日活動以及其各個環節都可以用來對幼兒實施德育。那么，怎樣才能把德育滲透到幼兒園的一日活動及其各個環節中去呢？ 一、要有強烈的滲透意識。作為一名幼教工作者，我們就該樹立這樣的觀念：幼兒園的一日活動以及各個環節都滲透著德育的因素。例如在美術活動中，老師有了德育的意識，就會不但注重對幼兒構圖技能技巧的培養，更要注重培養幼兒與其他小朋友團結協作的品德和良好習慣，如果沒有良好的繪畫習慣，繪畫的水平也就難以提高。 二、要結合

2、每個活動的特點進行滲透。幼兒園的日常生活是平常的，瑣碎的。在潛移默化之中對幼兒良好習慣的形成產生不可忽視的影響。因此，我們要充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進行良好的生活習慣和行為習慣的培養。例如，我們班上有幾位小朋友用餐時經常亂扔飯菜。我利用食堂需要幫忙摘菜的機會，組織全班幼兒去摘芹菜葉，小朋友們很投入，可是時間一久，他們就沒有耐心了，有的小朋友喊腳酸，有的喊腳痛。通過這次勞動，讓幼兒認識了食堂工作人員的勞動，使他們懂得了應該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不往地上亂扔臟東西。 三、家、園同步做好德育工作。家長是幼兒的第一任教師，家長的品德行為，對子女的教育方法，對幼兒品德形成和發

3、展具有潛移默化的作用。應此，我們要做好家、園聯系工作。要求家長配合做到同步教育。如我班有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老師找她談話時，她也勇敢的承認了錯誤，并表示明天回園時，把橡皮帶回。可當我們把這件事向她媽媽反映時，她媽媽生氣的指責老師說，我相信我的女兒，她從來不偷東西的。后來通過我們促膝相談，消除了她的誤會，她也愿意配合老師共同幫助女兒改正缺點。 如何培養幼兒的愛心中二班 王麗杰 作家雨果說：“人世間沒有愛，太陽也會死?！标P愛他人不僅是一種傳統美德，也是未來人才的基本素質要求。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，倍受家長的寵愛。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時，沒有培養孩子也去愛別

4、人，家長對孩子的情感呈現出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。久而久之，孩子只知道獲取，而不知去愛別人，不會體諒他人的難處與痛苦，愛心缺乏教育嚴重。如何培養幼兒的愛心呢？一、教師要以身作則，注重身教。 孩子單純、幼稚，喜歡摸仿。作為教師首先要以身作則，不斷加強自身修養，對人對事要熱忱友好，為幼兒樹立楷模。愛心是在人與人的接觸中培養起來的，記得有一次，我在院子里發現了一只受傷的小鳥，我看到后便同情的撫摸著它的羽毛，這時小朋友也被我的真情打動了，紛紛學著我的樣關心起小鳥來，還問小鳥疼不疼，有的還要帶回家去養。通過這件事，我進一步體會到教師投入真情的重要性。只有教師自身具有豐富的愛心并能自然而真切的表現出來，才能自然地帶動幼兒產生愛心，使幼兒能主動地關心、幫助那些需要關心、幫助的人。可以這樣說：教師的真情投入在幼兒愛心的培養過程中，起著關鍵的作用。二、關愛他人的情感，在實踐中積累體驗，逐漸形成穩定的行為。 幼兒關愛他人的情感不是依靠“教”才學會的。是在理解他人的痛苦與需要的情感變化過程中逐漸產生同情心，良心驅動下。在角色實踐活動過程，小組積極的情緒情感體驗是付諸行為強化的結果