1、學習好資料 歡迎下載學校音樂人音版五年級上冊第六單元可愛的家教學設計教學目標情感目標：本課中外四首作品都反映了一個主題-歡快的少年；由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂的表現也不盡相同；我們應以不同的風格與形式,去表現不同層面的少年 活潑歡快的心情；過程目標：在前面幾課曲調填空、轉變等練習的基礎上,進行曲調最終 2 小節的創作,感受 曲調的終止感；才能目標：在唱歌實踐中把握下滑音唱法；教學內容：傾聽：歌曲可喜的一天 、管弦樂羅馬的松樹 ；表演：歌曲叮鈴鈴 、雛鷹之歌；教材分析：1、歌曲可喜的一天 ；這是前蘇聯影片攻克柏林的插曲；影片描寫了發生于其次次世界大戰的最終階段,蘇軍揮師直搗德國法西

2、斯巢穴,與英、美、法盟軍會師柏林這個過程中兩個男女主人公的故 事；此歌于 20 世紀 50 歲月初隨影片傳入我國,在少年兒童中廣為傳唱；歌曲表現了戰爭爆 發前夕,在和平的土地上青少年的幸福生活和他們的美好抱負；歌曲分為主歌 第一樂段 和副歌兩個部分；主歌包含兩個平行樂句前樂句 4 小節、后樂句 6 小節 ,旋律微微波動,節奏細密輕快,布滿著輕盈的心情,布滿了蓬勃的朝氣；副歌的旋律上揚,節奏擴展,給人以明朗寬廣的感覺, 抒發了對和平美好生活的熱忱贊頌；全曲的二聲部和聲基本采納三度音程,但最終 4 小節就作同度齊唱,這是人們對美好生活的齊聲唱歌；2、管弦樂羅馬的松樹 ；意大利作曲家雷斯皮基作有以羅

3、馬為題材的三部聞名交響曲,羅馬的松樹 是其中之一 部；而本課是選自羅馬的松樹的第一部分；作者為這一部分所寫的標題說明是這樣的：學習好資料 歡迎下載孩子們在博爾蓋塞別墅的松樹林里玩耍；他們或圍成圓圈跳舞； 或仿照士兵列隊行進和交戰；他們興奮地歡叫,如同黃昏的燕子；氣氛突然轉換,樂曲進入其次部分；博爾蓋塞別墅為17 世紀時羅馬貴族博爾蓋塞所建,位于羅馬市中心,規模宏大；后收歸國有,為羅馬最大、最美的公園之一；樂曲采納 2/8 拍和急速的小快板；在前奏部分中,作曲家使用了適合表現兒童樂趣的特性樂器,如鋼片琴、豎琴、三角鐵,奏出分解和弦、顫音和滑音,形成熱鬧的音響,營造歡快的氣氛,描畫了孩子們在松林中

4、追趕玩耍的情形；隨后,英國管奏出帶有舞曲性質的第一主題；這一輕盈而富有彈性的意大利民間舞曲旋律,表現了孩子們歡快的舞蹈場面；隨著心情的不斷高漲,雙簧管奏出由貫型的民間兒歌音調寫成的其次主題旋律；打擊樂器清亮的音色、 單純的節奏和樸素的旋律, 似乎使人們看到一群天真可愛的孩子仿照士兵,邁著稚氣的步伐列隊行進；作者當時就是隊伍里的一名士兵 ；接著,圓號以輕盈的速度奏出第三主題,這是一首活潑的兒歌,僅由 三個音組成；似乎孩子們又開頭了一場新的玩耍；在樂曲達到高潮后,氣氛突然急轉直下,一片安靜；3、歌曲雛鷹之歌 ；這是一首富有民歌風格的兒童歌曲；曲調采納了新疆地區的民族音調為素材,曲調輕盈活潑,表現了

5、跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌；歌曲為 4/4 拍,宮調式,二段體結構；歌曲在兩小節 十六分音符的節奏音調后引出了輕盈的第一樂段 共四個平句 ；第一樂句和其次樂句在旋律上采納了變頭重尾的手法,樂句間的八度跳進使得心情更加輕盈跳動；第三樂句在曲調上由低向上層層推動,生動地表現了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風雨嬌健翱翔的形象； 第四樂句是其次樂句的變化重復；特殊是歌曲在每樂句中插入了 的節奏,可用拍手表示增強了少年歡快的情感抒發；其次樂段歌曲曲調伸展, 、 等節奏的運用,把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國將來的期望表現得特別貼切；歌曲在反復后句尾是終止在全曲的最高音,熱忱地表達了

6、祖國的少年兒童對美好的明天布滿著熱切的心情；學習好資料 歡迎下載4、歌曲叮鈴鈴；這是一首具有濃郁的地方風格的歌曲,曲調采納了湖南民歌的素材 作為本歌的主導動機,旋律流暢,心情輕盈、活潑,它描畫了在綠草茵茵的山坡上,牧童們趕著羊群發出內心的歡快唱歌, 抒發了對大自然的和生活的喜愛之情；前奏一開頭, 連續 2 小節的十六分音符： 似乎使人聽到了悅耳的鈴聲；輕盈的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊；第一、二樂句在旋律和 節奏上基本相同,帶有陳述的性質；第三樂句,突然顯現了短小的動機 . 并配以間奏,是鈴 聲與回聲的模擬；是對前面聽到的叫賣聲和鈴聲做了確定的回答；合唱部分是歌曲的擴充,采納了襯詞加滑音的唱法和二

7、聲部的成效,烘托出一個交錯在一起的熱鬧場面,從中聽到了 鈴聲、叫賣聲、琴聲等,表現了牧童趕著羊群閑適得意地唱歌著的情形；這首歌曲,對力度和速度變化及演唱方法要求較高,特殊是前倚音和下滑音 和口語化特點； #5音可視為地方特色音；教學重難點：一、感受、并表現音樂不同的風格、心情；二、三聲部曲調的吹奏練習；的使用,增強了歌曲的鄉土氣息教具預備： 錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴；課時支配： 三課時 第一課時 教學內容：學習表演唱叮鈴鈴 、觀賞可喜的一天 ；教學目標：才能目標：學習表演唱叮鈴鈴 ,初步學會演唱歌曲中的變化音、下滑音,學會演唱歌曲旋 律,特殊是前四小節的旋律；情感目標：觀賞蘇聯故

8、事影片攻克柏林插曲可喜的一天,明白歌曲背景,感受歌曲歡學習好資料 歡迎下載快的節奏特點以及蘇聯兒童幸福的生活和美好的抱負；教學重點難點：對于歌曲叮鈴鈴旋律中變化音的演唱,老師需在旋律教學前先做好鋪墊；教學過程：一、常規教學；1、同學進教室,師生問好；2、發聲練習；（也可將復習歌曲作為發聲練習,留意同學音量、音色、情感的引導）二、教學新課；（一）學習表演唱叮鈴鈴 ；1、傾聽歌曲前奏導入新課；設問：這兩個小節你能聽到是什么聲音？請聽：2、傾聽歌曲范唱；-鈴聲 -哪里來的鈴聲？摸索：歌曲表現了什么內容？兩段歌詞,兩種鈴聲,你能說一說嗎？他們各自表現了少年怎 樣的心情與情形？指名回答,老師小結： 歌曲

9、描畫了綠草茵茵的山坡上,牧童們趕著羊群發出內心的歡快唱歌,抒發了對大自然和生活的喜愛之情；3、學習歌曲曲調；（1）完成書本聽一聽,唱一唱,比較一下這兩個曲調有什么不同？a、老師用鋼琴分別演奏著兩段曲調,要求同學聽辨這兩段曲調的相同與不同之處；b、跟著鋼琴模唱一遍,說出曲調的不同與相同之處；變化音）（節奏相同,曲調基本相像,不同在于學習好資料 歡迎下載c、跟著鋼琴再次練習演唱 #4、4,#5、5,兩組變化音；（也可用樂器演奏一下）（2）跟琴模唱學習歌曲前 4 小節,要求唱準變化音,用手劃拍演唱；（3）自學剩下的旋律,可以 2 人一組相互學習,老師指導下滑音演唱；（4）齊唱練習歌曲旋律,留意變化音

10、、下滑音兩個地方的演唱；4、學習演唱歌曲歌詞；再一次傾聽歌曲范唱,學習歌詞演唱,同樣留意變化音、下滑音兩處難點的演唱；在演唱中留意樂曲中音樂記號的演唱要求,頓音、力度記號；5、初步用輕盈的心情進行歌曲演唱；其次課時 教學內容： 觀賞可喜的一天；1、以史地學問導入：設問：俄羅斯的地理位置在哪里.在 20 世紀初,聞名的十月革命產生了什么國家.蘇聯 談話：其次次世界大戰最終由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師,取得打算的成功；本歌就是前蘇聯影片攻克柏林的插曲；2、傾聽歌曲, 并介紹歌曲的時代背景與內容； （影片描寫了發生其次次世界大戰的最終階段,歌曲表現了戰爭爆發前夕,在和平的土地上青少年的幸福

11、生活和他們的美好抱負；）3、再觀賞一遍歌曲；4、師生談論從歌曲中獲得的感受；5、完成課本上的練習：歌曲分幾部分 6、課后小節,布置樂器作業；7、師生再見；課堂檢測：歌曲分為幾部分？.兩部分 用圖形表現歌曲的不同部分；學習好資料 歡迎下載第三課時 教學內容：觀賞管弦樂羅馬的松樹 、初步學唱雛鷹之歌 、復習叮鈴鈴用樂器伴奏；教學目標：學問目標：觀賞管弦樂羅馬的松樹 ,感受意大利民間舞曲旋律的特點；才能目標：初步學唱歌曲雛鷹之歌旋律,把握下滑音的演唱要求；3、復習表演唱叮鈴鈴,學習用樂器為歌曲伴奏,進一步用輕盈、親切的聲音演唱好歌曲,留意每一個音樂符號的演唱；教學重點難點：1、在旋律演唱中把握下滑音

12、的演唱；2、用樂器為歌曲伴奏留意節奏穩,掌握好伴奏音量；教學過程：一、常規教學：1、同學進教室,師生問好；2、發聲練習；（也可將復習歌曲作為發聲練習,留意同學音量、音色、情感的引導）二、觀賞管選弦樂羅馬的松樹 ；1、設問導入：同學們你們平常是怎樣玩耍的？那么你們是否想明白歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的 .2、視聽博爾蓋塞別墅的松樹不告知曲名 設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么.同學們談論 老師小結：他們在玩耍,有的圍成圓圈跳舞,有的仿照士兵列隊行進和交戰；3、介紹作品名稱、創作背景；這是作曲家創作的一套描畫羅馬風景人物的音樂組畫-羅馬的松樹第一段 博爾蓋塞別野學習好資料 歡迎下

13、載的松樹 ,描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游玩勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞 打仗、玩 耍的情形；4、傾聽舞蹈的場面音樂 -第一主題；（這一主題表現了孩子們歡快的舞蹈場面）5、傾聽其次 主題旋律；設問：這是描寫什么 .一群天真可愛的孩子仿照士兵,邁著稚氣的步伐列隊行進,作者就是 當時隊伍里的一名 士兵 6、復聽全曲：完成聽音樂排序等要求；7、小結：歐洲意大利少年兒童們歡快的活動；三、初步學唱歌曲雛鷹之歌 ；1、老師談話導入： 雛鷹活動我信任每個少先隊員都不會生疏,鷹之歌；2、老師范唱同學形成初步印象；3、學唱第一部分歌曲旋律,留意八分附點的演唱；4、再次聽一邊范唱,一邊聽一邊唱旋律；5、學習其次

14、部分旋律；6、第三次聽范唱,結合歌曲旋律一起唱；今日我們就一起來學習一首 雛7、學唱歌詞,在唱歌詞時,適時按要求加上滑音記號,歌曲的風格更濃郁,順帶復習下滑音 記號、唱法；四、復習表演唱叮鈴鈴 ；1、復習歌曲叮鈴鈴 要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格；這里包括裝飾音、 滑音、#5 等技術上的處理；襯詞啰等要處理好,另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡快的性格；2、為歌曲用樂器伴奏；學習好資料 歡迎下載歌曲里拉琴這一記號所對應的樂曲,可以用口風琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏；五、課后小結,布置回家練習叮鈴鈴伴奏；課堂檢測：有感情演唱叮鈴鈴第四課時 教學內容：學習叮鈴鈴 合唱部分；

15、 連續學唱歌曲 雛鷹之歌,把握演唱要點, 唱好下滑音； 復聽羅 馬的松樹、樂器演奏多瑙河之波 ；教學目標：才能目標：學習表演唱叮鈴鈴的合唱部分,要求能做到節奏齊、音準、聲部和諧；才能目標：復習雛鷹之歌 ,學會用鈴鼓等打擊樂器用規定節奏為歌曲伴奏；情感目標：復聽羅馬的松樹 ,進一步感受歌曲開心的心情；才能目標：樂器演奏練習多瑙河之波 ；教學重點難點：1、叮鈴鈴的合唱部分,可以在聲部安排上最適當調整；2、樂器演奏練習；教學過程：一、常規教學：1、同學進教室,師生問好；2、發聲練習；（也可將復習歌曲作為發聲練習,留意同學音量、音色、情感的引導）二、學習表演唱叮鈴鈴的合唱部分1、樂器演奏低聲部旋律；

16、（該歌曲合唱部分共有10 小節,由于前幾課的學習同學對于高聲部的旋律已經特別熟識了,因此合唱練習的關鍵在于其次聲部,因此可先讓同學用樂器進行學習好資料 歡迎下載演奏,熟識一下旋律； ）2、集體演唱練習低聲部旋律；3、加入歌詞進行演唱；4、選出一部分音樂基礎較好的同學示范兩聲部演唱成效；5、分聲部進行演唱,留意人員的均衡性；三、連續學唱歌曲雛鷹之歌1、復習雛鷹之歌的旋律,留意加入拍手的節奏；2、聽一遍范唱,輕輕嘗試演唱歌詞,學習雛鷹之歌的歌詞；（老師在同學演唱時留意糾正,留意下滑音的正確演唱； ）3、選用鈴鼓等打擊樂器有規定的節奏為歌曲伴奏；四、復習雛鷹之歌用打擊樂器伴奏；該首歌曲帶有新疆音樂的風格,因此同學用