1、Word文檔 初中物理 物理教案能源與可持續發展 教案 第四節 流體壓強與流速的關系福建省同安一中 葉阿棉學習目標 1、學問目標（1）讓同學初步知道流體具有流淌性。（2）讓同學初步了解流體壓強與流速的關系。（3）讓同學初步了解機翼升力產生的緣由。（4）讓同學能用流體壓強與流速的關系簡潔解釋生活中的一些現象。2、力量目標（1）通過試驗使同學加強動手實踐力量。（2）培育同學用所學流體的壓強學問分析解決實際問題的力量。（3）通過小組爭論培育同學的語言表達力量。3、德育目標使同學加強愛科學和應用物理學問分析解決討論實際問題的探究精神。4、情感目標通過本節課的學習進一步感受物理學的魅力，從而更加喜愛物理

2、。重點、難點重點：初步了解流體流淌時壓強的特點。 難點：能用流體壓強與流速的關系簡潔解釋生活中的一些現象。教具演示：多媒體計算機、機翼模型、飛機模型、橫截面積不同的玻璃管等。同學探究試驗材料：乒乓球、漏斗、小紙船、紙張、礦泉水瓶、杯子等。教學過程一、引入課題 這一節課我是這樣導入的，讓同學做兩個“漏斗”吹球球不走的小試驗，把乒乓球放置于漏斗中間，一個朝上，一個朝下，往漏斗里吹氣。事先讓同學猜想，球會不會被吹走，球會不會掉下來，然后試驗。試驗現象與同學猜想不全都，激發同學懷疑和劇烈的奇怪心，引入今日的課題“流體壓強與流速的關系”。 那么什么是流體？ 老師答：液體和氣體都具有流淌性，統稱為流體。如

3、：空氣、水等。流體流淌時的壓強稱作流體壓強。空氣和水流淌時有快有慢，那流速變化，流體壓強是否變化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關系。二、新課教學1、科學探究活動討論流體壓強與流速的關系（1） 提出問題流體壓強與流速有什么關系？（2） 猜想與假設猜想1：液體和氣體流淌越快，它的壓強越大。猜想2：液體和氣體流淌越快，它的壓強越小。猜想3：液體和氣體流淌越快，它的壓強不變。（3）設計好試驗并進行試驗下面請同學們拿出課前要大家預備好的東西：乒乓球、漏斗、小紙船、紙、杯子、礦泉瓶等等，按事先分好的組進行試驗。投影下面記錄了他們的探究過程：1：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，觀察了什么現象？

4、2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹氣，能否讓乒乓球在杯子之間跳動，試看看。3：將事先折好的兩只小船，放入臉盆內，然后用礦泉瓶當作水管向船中間的水域沖水，兩船如何運動？ 一組選其中一個試驗探究，做完后可以探究其它試驗。比一比看誰的試驗做得好同學根據所設計的方法進行試驗，老師巡察指導。（4）溝通與合作請每小組派一個代表就剛才的試驗，上來重新演示，說說觀看到的試驗現象，并發表一下自己的看法。投影第一個試驗的現象是紙向中間靠擾了。依據同學的看法，引導同學爭論得出：這是由于不吹氣時，紙張兩側的空氣相對靜止，致使空氣對紙作用的壓強相同，氣體壓強不會引起紙張運動，而吹氣時，紙張內側空氣流淌快，壓強變小，內外

5、造成壓強差，空氣將紙張壓在了一起。結論：流淌氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小。其次個試驗的現象是乒乓球會跳出來，跳到另一杯子。依據同學的看法，引導同學爭論得出：往杯口水平吹氣，杯口空氣流速大壓強小，杯子內的空氣流速小壓強大，內外壓強差把乒乓球托出來。結論：流淌氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小。第三個試驗的試驗現象是：分開的小船靠在了一起。依據同學的看法，引導同學爭論得出這是由于沖水后，兩船之間水流快，壓強小，兩船外水流慢，壓強大，因此船內外的壓強差將兩船擠在了一起。結論：流淌液體的壓強，流速較大的位置壓強較小?？偨Y：液體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。氣體在流速大的地方壓強

6、較小，在流速小的地方壓強較大。2、演示試驗：直觀體現流體壓強與流速的關系 演示如圖所示，引導同學觀看玻璃管粗細和水柱的凹凸。 投影動畫分析 引導同學分析A、B管流速大小和a、b處的壓強大小。如圖中所示的玻璃管，A處的橫截面比B處的大，在A和B處分別裝有豎直玻璃管a和b。當水在玻璃管中流淌時，可以看到a管中的液面比b管中的高，這說明A處的壓強比B處的大，而在橫截面較小的B處，水流比較集中，水的流速明顯比在A處的要大。這就是說： 流體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。3、聯系生活實際：同學舉例，并能用今日所學的學問簡潔解釋現象。例如大風吹過走廊時，開著的門會怎什么樣，為什么？（利用模

7、型演示）為什么火車站臺都有一條平安線，火車行駛時嚴禁人們進入平安線以內的區域？解釋開頭的“漏斗”吹球球不走的試驗。 從剛才例子我們知道了生活中許多現象與流體壓強、流速有關，并能用他們的關系分析。那么生活中流體壓強、流速又有哪些應用呢？最重要的應用之一是飛機，那飛機是如何在天空飛行呢？4、解釋升力產生的緣由老師：現在轉變一下，用雙手將一張紙靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會怎樣？同學分組做試驗，并解釋緣由。生：紙條會上飄。師：為什么？生：由于吹氣時，紙片上方空氣的流速大，壓強變小，下方較大的壓強將紙片舉起來了。師：對。并且我們發覺，假如吹出的氣越快，紙條會向上飄得越高。再

8、次說明氣流越快壓強則越小。過渡飛機升力的產生是否也是這樣？引導同學觀看飛機起飛和飛機的機翼特點，思索以下幾個問題：投影1 飛機的機翼有什么特點？2飛機飛行時升力是如何產生的？后演示飛機機翼上升，引導同學總結：飛機的機翼通常都做成上凸下平的外形，其上方彎曲，下方近似于直線，因此，飛機飛行時，空氣和飛機做相對運動，由于機翼上方空氣走過的路程較遠，空氣流淌比下方要快，壓強要小。與其相對，機翼下方空氣流淌較慢，壓強較大，上下的壓力差造成了對飛機一個向上的升力，并且，當飛機速度增大，升力也增大，當升力大于飛機自重時，飛機便起飛了。師：在生活中，不僅飛機利用了升力，水翼船也利用了升力來減小船體的阻力，水翼

9、船的下部，也有類似于飛機機翼的水翼，船在高速行駛時，水翼會獲得升力，使船體與水的接觸面積減小，從而削減水對船體的阻力，進一步提高船速。 三、總結、擴展通過本節課的學習你最大的收獲是什么？1四、作業： 1、課堂上沒有做的試驗課后可以動手做一做再體驗本節的學問。2、實踐活動：制作一個飛機模型，在操場上進行表演，比一比誰的模型飛機在空中飛行的時間長。3、有愛好的同學可以查閱資料了解一下飛機的機翼有幾種，它們的升力是如何產生的？教學設計意圖作為學校階段，只要求同學知道流體的壓強與流速之間存在這樣的關系即，流速大的地方，壓強?。涣魉傩〉牡胤?，壓強大并且能依據這樣的關系解釋一些簡潔的物理現象。這節課先通過

10、一個“漏斗吹球球不掉”的小試驗，激起同學的懷疑、奇怪心，發覺新的物理情景與平常的熟悉相沖突，激發同學探究的欲望。而后讓同學自己通過探究，動手做一些帶有懸念性的、好玩的小試驗，切實體驗一下科學探究的幾個環節，體驗一下科學家的試驗過程，觀看試驗現象，自己總牢固驗結論，讓同學在玩的當中依據試驗現象去思索問題的實質。再通過直觀的演示，得知不同流速的玻璃管壓強不同，細管的流速大，壓強小，再次深刻地理解和領悟“流體壓強與流速關系”的原理，并會用它來簡潔地解釋生活中遇到的一些實際問題，如大風吹過走廊、火車的平安線等，貼近生活的一些例子。關于課本上的機翼升力問題是作為“流體的流速大，壓強小；流速小，壓強大”這

11、一結論的應用來處理的在前面教學的基礎上，隨堂連續組織同學做好吹紙的試驗，結合演示機翼上升、多媒體播放飛機起飛，引導同學觀看機翼的外形、分析機翼升力產生的緣由。 試驗探究1：流體壓強和流速的關系姓名 （ ） （ ） 提出問題： （ ） （ ） 猜想與假設： （ ） 設計試驗并完成試驗：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，觀察了什么現象？試驗現象 （ ） （ ） 現象分析： （ ） （ ） （ ） 結論： （ ） （ ） 試驗探究2：流體壓強和流速的關系姓名 （ ） 提出問題： （ ） 猜想與假設： （ ） 設計試驗并完成試驗： 杯子里放入乒乓球，往杯口吹氣，能否讓乒乓球在杯子之間跳動，試看看。試驗