北師大版五年級下冊數學 數學好玩.1“象征性”長跑 教學課件_第1頁
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文檔簡介

1、北師大版 數學 五年級 下冊“象征性”長跑情境導入活動探究課外活動數學好玩拓展延伸學校組織五年級學生開展“跑向北京”的象征性長跑活動，學校向同學生征集活動方案，請你一起來參與。情境導入設計一個從學校“跑向北京”的象征性長跑活動方案。活動探究1.要設計長跑活動方案，需要解決哪些問題？調查學校所在城市到北京的距離大約有多少千米？調查學校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。 確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設計活動方案?向大家征集活動主題，確定一個最受歡迎的。2.設計記錄表，將需要收集的數據記錄下來。路線第1站第2站起點與終點全班每天跑的路程/km人員安排時間安排3.

2、小組內如何分工？說說每個人的分工是什么。1.分組收集數據，根據數據設計象征性長跑的方案，并填寫下表。路線起點與終點全班每天跑的路程/km人員安排時間安排第1站第2站2.全班交流各組的活動方案。想一想，一個好的方案需要符合哪些條件？3.制定全班的“象征性長跑活動方案”，并寫在下面。在設計方案中，一般需要考慮哪些問題？我們收集和記錄了哪些數據？是用什么方法得到這些數據的？ 在活動中用到了哪些數學知識和方法？我們對這些知識和方法有了哪些新的認識？整個活動中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了哪些困難？是如何解決的？假如學校再組織五年級學生從北京開展“跑向學校”的象征性長跑活動，活動方案一樣嗎？拓展延伸

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