1、部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結部編版小學語文六年級下冊知識點總結北京的春節一、走近作者老舍（18991966）原名舒慶春，字舍予，生于北京?，F代著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”。老舍的文學作品語言通俗易懂、樸實無華、幽默詼諧，具有濃郁的北京韻味。著有長篇小說駱駝祥子四世同堂，話劇龍須溝茶館等。老舍一生忘我地工作，是文藝界當之無愧的“勞動模范”。二、解詞語萬象更新萬象，宇宙間的一切事物或景象；更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。例句：陽春三月，春回大地，萬象更新。萬不得已實在沒有辦法；不得不這樣。例句：不到萬不得已的時候，我是不會開口請求你的幫助的。光景境況；狀況；情景。例句

2、：他家的光景還不錯。表示大約的時間或數量（用在表時間或數量的詞語后面）。例句：二十年的光景，他已變成了白發蒼蒼的老者。截然不同形容兩種事物沒有一點共同之處。例句：我和小林的性格截然不同。嫻熟熟練。例句：爸爸的駕駛技術很嫻熟。三、近義詞規矩規則充足充裕間斷中斷嫻熟熟練照常照舊萬不得已迫不得已截然不同迥然不同零七八碎雜七雜八四、反義詞充足缺乏間斷連續嫻熟生疏高潮低谷萬不得已心甘情愿截然不同一模一樣五、詞語搭配（紅紅）的對聯（酒肉）的香味（各色）的年畫（特有）的玩具（快樂）的日子六、詞語拓展關于春節的四字詞語：萬象更新懸燈結彩合家歡樂吉祥如意歡天喜地福星高照含“然”的四字詞語：截然不同安然無恙嫣然一

3、笑龐然大物戛然而止油然而生七、文本解讀1第自然段中作者引用俗語的好處是什么？部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結引用俗語說明老北京的春節從一年里最冷的時候開始，天氣的“冷”與年味的“熱”形成了鮮明的對比，寫出了春節在北京人心中的重要地位。2從第自然段中“不是而是”中可以感受到什么？“不是而是”寫出了臘八粥配料的豐富，也從側面反映了過年時的熱鬧。3吃餃子就臘八蒜會是怎樣的情景？你能發揮想象寫一寫嗎？示例：熱氣騰騰的餃子剛端上桌，孩子們就忍不住伸手用筷子去夾。左手捏著色如翡翠的臘八蒜，右手夾著皮薄餡多的餃子，左一口右一口，吃得不亦樂乎。大人們看著孩子們狼吞虎咽的樣子，忍不住笑了。4“孩子們忙亂，

4、大人們也緊張?！边@句話在文章中起什么作用？這句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接上文孩子們歡天喜地準備過年的情形，又引出下文大人們為過年而進行的準備工作。5春節到來之前，作者詳細描寫了哪幾天？為什么要重點描寫這幾天？作者詳細描寫的是臘月初八和臘月二十三。這兩天是春節前的重要節日臘八和小年。它們能夠集中反映老北京人迎接春節的熱鬧氣氛和特有習俗。6你知道什么叫守歲嗎？春節時我們為什么要守歲呢？。按照老北京的習俗，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思，年輕人守歲則是為了給父母延壽。7為了說明“除夕真熱鬧”，作者是從哪

5、些角度展開細致描述的？“從感官角度來寫：酒肉的香味”紅紅的對聯”“各色的年畫”哪一家都燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，作者從嗅覺、視覺、聽覺等多個角度，細致描述了除夕的“熱鬧”。從人們活動的角度來寫：做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲等。這些活動表現出了除夕的“熱鬧”。8老北京正月初一有哪些風俗習慣？男人們到親朋好友家拜年，女人們在家接待客人，許多寺院開放，廟會開始。9元宵節的燈多嗎？你是從哪里看出來的？元宵節的燈特別多。從“整條大街”可以看出掛燈的范圍之廣；從“幾百盞燈”可以看出燈的數量之多；從“有的有的有的有的有的”可以看出燈的種類之多。10“一眨眼，到了殘燈末廟，

6、學生該去上學，大人又去照常做事，春節在正月十九結束了?！睆倪@句話中你能體會到作者怎樣的感情？部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結到了正月十九，花燈逐漸熄滅了，廟會接近尾聲了，隆重、熱鬧的春節結束了。快樂的日子竟然“一眨眼”就過去了，從這句話中我體會到作者對春節戀戀不舍的感情。八、難點探究北京的春節給你留下的總體印象是什么？作者寫了有關春節的哪些習俗呢？北京的春節給我留下的總體印象是熱鬧、隆重。有關春節的習俗如下頁表所示：九、結構圖示十、主題歸納主題：本文作者通過樸實無華的語言，描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好，反映了普通老百姓歡歡喜喜過年的心

7、情、對生活的熱愛以及追求美好生活的心愿，同時也表達了作者對傳統文化的認同和喜愛之情。感悟：又香又稠的臘八粥喝出了老北京人日子的甜美；噼里啪啦的鞭炮聲奏出了老北京人的幸福與安康；色味雙美的臘八粥讓老北京的春節變得有滋有味；紅紅的春聯、火紅的燈籠又貼掛出了老北京的紅紅火火老北京的春節隆重而熱鬧，溫馨又美好。讓我們繼承并發揚這些優秀的傳統文化吧，愿這些習俗一代一代延續下去！十一、教材習題答案1默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節的，哪幾天寫得詳細，哪幾孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒風箏、空竹、

8、口琴等，和年畫。部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。參考答案：這篇課文是按照時間順序來寫的。課文在材料的處理上也做到了詳略得當。其中除夕、正月初一、元宵節三個高潮部分描寫得較為詳細；對過春節前的準備和春節結束的描寫較為簡略。這樣的處理使文章重點突出，有助于讀者對老北京人過春節的風俗習慣有清楚的了解和認識。2找出課文中描寫孩子們過春節的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節的。參考答案：例如課文第3自然段，孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌?/p>

9、三件事才是買各種玩意兒風箏、空竹、口琴等。再如第9自然段，小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。還如第12自然段，小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。我是這樣過春節的：快要過年了，爸爸媽媽就會帶我們去逛商場買年貨，新衣服、春聯、福字，以及各種食品都是必不可少的。因為提倡環保，我們現在很少購買鞭炮了。除夕中午吃過餃子，我和爸爸就開始貼春聯和福字，媽媽準備年夜飯。在滿桌的年夜飯中魚和年糕是必不可少的，象征著年年有余和步步高升。初一早晨我們會和父母一道給長輩們拜年，口里說著“恭喜發財”“恭喜發財”長輩們就會拿來

10、糖果和紅包發給每個小孩。拜晚年，中午是家庭聚會。從初二到初六，我會跟隨父母走親戚，給親戚們拜年。又如：春節前幾天，我便會逮個機會跟爸爸上街，買回自己喜歡的煙花，我的春節就正式拉開了序幕。除夕這天，我會約上左鄰右舍的小伙伴，比誰的煙花品種多，看誰的燃放本領大。通常，我會等小伙伴們燃放得差不多了，才把壓箱底的煙花拿出來，在夜空中“炫”上幾回。玩到夜深了，小伙伴們差不多都累了，便各回各家，去廚房找點好吃的，再喝幾口自己喜歡的飲料，有的倒在床上不知不覺睡著了，有的還會守在電視機前等零點的鐘聲3讀下面的句子，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。eqoac(,)臘月和正月，在農村正是大家最閑在的

11、時候。參考答案：老舍先生多用北京口語中的兒化音，讓文章的語言充滿了濃濃的“京味兒”。第一句中的“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”就是其中的代表。另外，老舍先生還大量運用北京市民俗白淺易的口語，把語言的通俗性與文學性統一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。第二句中的“閑在”是北京方言，是“悠閑、清閑”的部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結意思，讀來具有濃厚的北京味道。4下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節有什么不同，和同學交流。（“閱讀鏈接”略，見教材第6頁）參考答案：斯妤的除夕一文對閩南老家的除夕習俗進行了細致的描寫；而在課文北京的春節里

12、，老舍先生寫“做年菜”和“吃團圓飯”都只有一句話。在以后的寫作中，我們也要根據中心合理選材，做到詳略得當。2臘八粥一、走近作者沈從文（19021988）作家、歷史文物研究者，原名沈岳煥，湖南鳳凰人。14歲投身行伍，22歲開始文學創作。曾先后在青島大學、西南聯大、北京大學任教，后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作。著有小說長河邊城，研究專著中國古代服飾研究等。二、解詞語沸騰液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量氣泡。例句：水壺里的水沸騰了。形容情緒高漲。例句：聽了戰斗英雄的報告，同學們個個熱血沸騰。形容喧囂嘈雜。例句：聽到這個喜訊后，人群沸騰起來。攪和混合；摻雜。例句：他擔心和喜

13、悅的心情攪和在了一起。擾亂。例句：這件事情讓他們一攪和，全亂套了。松勁降低緊張用力的程度。嘟囔連續不斷地自言自語。例句：媽媽一邊嘟囔一邊幫助我整理房間。腫脹肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發炎、瘀血或充血而體積增大。本文指飯豆在烹煮下個頭變大。三、近義詞合攏聚攏嘆氣嘆息預備準備攪和攪拌資格資歷猜想猜測驚異驚訝有聲無力精疲力竭四、反義詞沸騰沉寂整齊雜亂濃稠稀薄反抗屈服清楚模糊五、詞語搭配（大碗大碗）地裝著（預備）整齊（有聲無力）的嘆氣（松勁）的話六、詞語拓展部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結含反義詞的四字詞語：有聲無力大街小巷東奔西走苦盡甘來古往今來深入淺出大驚小怪來龍去脈厚此薄彼AABB式詞語：

14、糊糊涂涂兢兢業業唯唯諾諾林林總總轟轟烈烈形形色色七、文本解讀1作者是怎樣表現人們對臘八粥的喜愛的？作者運用排比的修辭手法，選取了小孩子、大孩子、老孩子三個不同年齡階段的人對臘八粥的態度，這樣以點帶面來說明所有人都喜歡臘八粥。2“住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了?！边@句話在文中有怎樣的作用？這句話統領下文，概括說明了八兒的心理狀態，同時設下了懸念：因何事而喜呢？下面的內容就是圍繞八兒“喜得快要發瘋”來寫的。3第自然段的對話主要寫了什么內容？表現了八兒的什么形象？。為了能多吃幾碗粥，八兒設定吃粥計劃，并與媽媽進行了一番“討價還價”得到媽媽的同意后，八兒“得寸進尺”這段對話用充滿童趣的語言表現了

15、八兒天真、可愛、聰明、體貼的孩童形象，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。4對八兒親見臘八粥的描寫運用了什么樣的修辭手法？這樣寫的好處是什么？運用了擬人的修辭手法。這樣既寫出了八兒對鍋內情形的仔細觀察，也寫出了兒童豐富而天真的想象力。5這篇文章在寫等粥部分時是以什么為線索的？等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看見臘八粥時的驚訝，這一系列心理變化構成了等粥部分的線索。6想一想，作者在寫“喝粥”和“等粥”時有什么不同？作者通過對八兒動作、語言、心理的描寫，詳細介紹了八兒“等粥”的過程；而對于“喝粥”的過程，則采用了略寫的形式。這

16、樣寫有詳有略，重點突出。八、難點探究縱觀全文，課文主要寫了什么事情，讀后能體會到什么樣的感情？課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，其中重點對八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態進行敘述，讓我們充分感受到了八兒母子之間的和睦與溫馨。喝粥部分雖然寫得簡略，但從只言片語中，如“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了”八兒的爹同媽也都奈何它不來了”，我們依然可以清晰地感受到這頓粥吃得那樣舒坦，那樣溫馨。九、結構圖示部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結十、主題歸納主題：本文主要圍繞八兒等待母親熬煮的臘八粥的情景展開故事情節，通過對八兒與母親的對話描寫充分表現了八兒對臘八粥的渴盼，以及喝粥時的滿足。文章的字

17、里行間都流露出八兒與母親之間濃濃的親情。感悟：一碗濃濃的臘八粥，喝到嘴里，甜甜的、膩膩的。這種滋味也正是人們心目中美好生活的滋味。一碗臘八粥，充滿了家的味道，飄散著對幸福的渴望。十一、教材習題答案1朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。點撥：這篇文章字里行間洋溢著八兒對臘八粥的喜愛和渴盼，以及八兒和母親之間的溫暖親情。因此，朗讀時要抓住對八兒的動作、語言、神態和心理的描寫，要把這種感情讀出來。臘八節那天喜得要發瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像?！澳愠匀胛页匀搿薄拔页匀氚耄憔统詢赏氚搿痹谶@討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經完

18、全掛在了臉上。八兒的雙眼直勾勾地盯著桌上的臘八粥，不時用舌頭舔舔嘴角，仿佛口水快要溢出一般，連喉嚨咽口水的聲音都讓人聽得一清二楚，甚至踮起腳把食指伸進碗里，然后把食指抽回來放在嘴里舔了又舔。吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。2課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。參考答案：課文詳寫了等粥部分，略寫了喝粥部分。重點通過對八兒等粥時的神態、動作、語言、心理等描寫，突出了八兒對臘八粥的喜愛和渴盼，給人留下了深刻的印象。喝粥的部分雖然只有寥寥數語，卻起到了畫龍點睛的作用，讓讀者感受到臘八粥帶給人們的幸福和滿足。作者就這樣，一主一次，層次分明地把傳統食

19、物臘八粥在中國的特殊地位呈現了出來。3“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。像這樣部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結。細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自己的感受。參考答案：例1.“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續?！敝小皣@氣”是指煮粥過程中發出的聲響，“有聲無力”形象地說明煮粥時用的是“文火”例2.“栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了”這是八兒猜想的臘八粥軟而稠的情形，表現了八兒渴望盡快吃到臘八粥的心理。這些細膩的描寫，使臘八粥仿佛有了生命一般，從字里行間跳出來，香噴噴、甜膩膩地呈現在我們

20、面前。4小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂誕欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。示例：提起餛飩，有誰不立馬咽口水呢？瞧那些可愛的小餛飩在滾開的水里上下翻騰，透過薄薄的皮可以看到里邊的肉餡，從騰騰的熱氣里散發著濃濃的肉香光是這樣看著就令人賞心悅目，何況是大口大口地吃到嘴里呢？例2家鄉的小籠包，不要說吃了，光看著就已經是一種美的享受了。瞧，熱氣騰騰、雪白晶亮的小籠包端上來了，它們像一朵朵豐滿圓潤、含苞欲放的白菊。當你細數纖巧勻稱的“花瓣”時，會忽然發現“花瓣”羞紅了臉，原來是小籠包溢出的湯汁。雖然小籠包的皮薄如紙、色亮如玉，但它其實很柔滑，有韌勁，絕不會輕易“露餡”。3古詩三首一、走近

21、作者“韓翃唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽）人。約卒于建中、貞元之際。大歷十才子”之一。因作寒食詩被唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翊詩筆法輕巧，寫景別致，在當時廣為傳誦。有韓君平詩集。王建（約767約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐朝詩人。他善于選擇有典型意義的人、事和環境加以藝術概括，集中而形象地反映現實，揭露矛盾。代表作有田家行古從軍望夫石等。二、詩詞大意寒食暮春，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節，東風吹拂著皇城里的柳樹。傍晚，宮中忙著傳賜新火，裊裊的輕煙飄散到權貴豪門的家中。迢迢牽牛星（看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。織女）伸出細長而白皙的手，擺弄著織機（織著布）

22、，發出札札的織布聲。一整天也沒織出花紋，哭泣時眼淚如同雨一般落下。這銀河看起來又清又淺，他倆相隔沒有多遠。雖然只相隔一條清澈的河流，但他倆只能相視無言地癡癡凝望。部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結十五夜望月月光照在庭院地上，樹上棲息著烏鴉，秋露無聲地打濕了庭中的桂花。今夜明月高懸，人們都在抬頭望著，不知那秋天的思念會落到誰家去呢？三、文本解讀寒食寒食節又稱“禁火節”，為什么不寫百姓的禁火情形，只寫“漢宮”和“五候家”的燭光綽綽、輕煙裊裊？封建統治階級享有特權，讓自己凌駕于百姓之上，凌駕于傳統之上，他們的這種特權與普通百姓的禁火形成鮮明的對比，從而有力地諷刺了封建統治階級的腐敗。迢迢牽牛星織

23、女忙碌地織布，為什么還是“不成章”呢？織女因思念牛郎而無心織布，所以雖是終日在織，卻總也織不出整幅的布。十五夜望月1“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”這兩句詩展現了一幅什么樣的圖畫？月光照在庭院地上，烏鴉棲息在樹上，冷露飄灑，桂花嬌艷，這兩句詩展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。2“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這兩句詩表現了詩人怎樣的情感？這里詩人不正面寫自己的思親之情，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的離愁別緒，從而把這種思念表達得更加刻骨銘心。四、難點探究1迢迢牽牛星中多處運用疊詞，這樣寫有什么好處？全詩有六句以疊詞起頭，這樣寫首先讓詩句具有很強的節奏美和音韻美，讀起來

24、朗朗上口。其次，在內容上，也能更好地突出描寫對象的特點，細膩地表達出深婉的情思。2十五夜望月中將末句的“落”字改為“在”字好不好？為什么？“不好。落”字更有表現力，給人以形象的動感，新穎妥帖，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑向人間似的；而“在”字就沒有這樣的表達效果。五、結構圖示部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結六、主題歸納主題：寒食這首詩描寫的是古代宮廷寒食節的情況，諷刺了封建統治階級濫用特權現象。迢迢牽牛星這首詩巧借牛郎織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事，表現了思婦對游子的思念之情，抒發人間別離之苦。十五夜望月描繪了一幅安靜、凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達了詩

25、人中秋望月而思念親人的情感。感悟：古代詩歌的美是無與倫比的，讓我們深深地陶醉其中。在古代詩歌的星空中，我們可以領略到傳統節日的習俗和風景，也可以領略到古代傳說的動人風情，更可以領略到詩人那細膩而豐富的感情。七、教材習題答案1有感情地朗讀課文。背誦課文。點撥：三首古詩節奏鮮明，音律和諧，在朗讀時要注意抓住詩人所表達的情感。背誦時可以借助課文的插圖或是借助相關視頻，在理解詩意和熟讀的基礎上進行。2結合牛郎織女的故事，說說迢迢牽牛星表達的情感。參考答案：牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩重點描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突部

26、編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現了思婦對游子的思念之情，抒發人間離別之苦。3十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。參考答案：（1）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（王維九月九日憶山東兄弟）（2）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白靜夜思）（3）露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫月夜憶舍弟）（4）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參逢人京使）4選做這三首古詩分別與哪些傳統節日有關？還有一些古詩也寫到了傳統節日和習俗，查找資料了解一下。參考答案：寒食與寒食節有關，迢迢牽

27、牛星與七夕節有關，十五夜望月與中秋節有關。示例：王安石的元日寫了春節放鞭炮、喝屠蘇酒、換桃符的習俗；王維的九月九日憶山東兄弟寫了重陽節登高、插茱萸的習俗。4藏戲一、相關資料唐東杰布（13851464）明代著名建筑師，藏戲的創始人。藏族群眾歷來把他看作創造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的祖師，是藏族群眾心目中智慧、力量的化身。他創作出一種將人物性格和舞蹈、唱腔相結合的表演藝術，使過去那種單一的舞逐漸戲劇化，表現手段也不斷加強。因此，藏族群眾把唐東杰布尊為藏戲的開山鼻祖。藏戲藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現故事內容的綜合表演藝術。由于青藏高原各地自然條件、生活習俗、文化傳統、方言語音的不

28、同，藏戲擁有眾多的藝術品種和流派。藏戲相傳是在14世紀末、15世紀初出現，被譽為藏文化的“活化石”。二、解詞語劇種戲曲的種類，如京劇、評劇、川劇、越劇、豫劇等。例句：中國的民族戲劇歷史悠久，劇種繁多。咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。例句：黃河咆哮著向大海奔去。吞噬吞食。例句：一場大火吞噬了這座大樓。哄堂大笑形容全屋子的人同時大笑。例句：他那滑稽可笑的樣子引起了哄堂大笑。雄渾雄健渾厚；雄壯渾厚。例句：這位老人雖然年事已高，但唱起歌來聲音雄渾。身無分文形容非常貧困。例句：他已窮到家徒四壁、身無分文的地步了。開山鼻祖泛指首創學術、技藝的某一派別或首創某一事業的人。部編版小學語文六年級下冊全冊

29、知識點總結兩面三刀指耍兩面手法。例句：老師教導我們要誠實待人，不要兩面三刀。壓抑對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。例句：他努力壓抑自己的感情，不讓淚水流下來。敦厚忠厚。例句：爸爸為人敦厚，很多人都愿意和他交朋友。演繹鋪陳；發揮。例句：這部電影演繹了一段動人心弦的故事。隨心所欲一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。例句：雖然放假了，我們也不能因為隨心所欲地玩耍而忘記完成作業。優哉游哉形容從容不迫、閑適自得的樣子。二、近義詞雄渾雄壯柔順溫順敦厚忠厚稀奇新奇三、反義詞柔順暴躁樸實浮夸敦厚奸詐兩面三刀表里如一四、詞語搭配（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（雄渾）的歌聲（神秘）的笑五、詞語

30、拓展含數字的四字詞語：兩面三刀一葉知秋二話不說三心二意四面八方五谷豐登六神無主七上八下八面玲瓏九牛一毛十全十美百發百中千軍萬馬萬馬奔騰ABCB式詞語：優哉游哉一動不動將心比心倚老賣老應有盡有心服口服將錯就錯六、文本解讀1藏戲有哪些顯著的特點？（1）戴著面具演出；（2）演出時沒有舞臺；（3）演出時間長?！?還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。”這句話中“傳奇”是指情節離奇或人物行為超越尋常的故事。唐東杰布的故事有哪些超乎尋常的地方呢？結合下文說一說吧。以弱抗強：年輕的僧人兇險的自然創造奇跡：一無所有58座鐵索橋藝術傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖3唐東杰布實現修橋的宏愿造福于民，他具體是怎樣做到

31、的呢？與能歌善舞的七兄妹一起，組成第一個藏戲班子。依靠到處演出，勸人出錢出力，共同修橋。廣大群眾受到感染，紛紛幫忙。由此，鐵索橋一座接著一座地架起來。4身份相同，其顏色和形狀基本相同，這樣來設計面具有怎樣的好處？這樣可以增強演出效果，使觀眾能輕而易舉地判斷出舞臺上人物的身份，有利于觀眾更部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結好地理解劇情。5請從藏戲起源的角度談談你對“只要有觀眾就行”這句話的理解。唐東杰布當初創造藏戲，就是為了吸引大眾的注意，從而把他們集合起來，完成架橋的宏愿?！爸灰杏^眾就行”，體現了藏戲產生的原因為了團結人民。6傳承下來的僅僅是藏戲嗎？你還知道哪些傳統劇種？傳承下來的不僅僅

32、是藏戲，更是民族的藝術瑰寶。示例：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等。七、難點探究藏戲與北京的春天在內容、寫作順序、表現手法、語言風格等方面有什么不同？（1）從內容看，北京的春節介紹的是節日風俗；而藏戲側重介紹藏戲這一獨特劇種的形成及藝術特色。（2）從寫作順序看，北京的春節以時間為序；而藏戲以事物的不同方面為序。（3）從表現手法看，北京的春節列舉了大量的老北京人過春節的習俗，情趣盎然，大家喜聞樂見；而藏戲主要采用反問、排比等修辭手法，生動形象地描寫了藏戲的形成及特色。（4）從語言風格看，北京的春節語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味；而藏戲語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。八、結構圖示九

33、、主題歸納主題：本文通過生動傳神的語言，具體描寫了有著悠久歷史的藏戲的形成過程及其鮮明的特色，表現了藏戲強烈鮮明的民族特色和不可抗拒的藝術魅力。感悟：藏戲猶如一朵美麗的雪蓮花，深深地扎根在了廣闊的雪域高原，扎根在了藏族群眾的內心深處，并以其獨特的魅力感染著藏族群眾。可以說，它是藏族群眾衡量生活的一杷部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結標尺，是高原兒女創造的一個藝術奇跡！5魯濱遜漂流記（節選）一、走近作者丹尼爾笛福（16601731）英國小說家。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，主張發展資本主義工商業。晚年發表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作品有魯濱遜漂流記辛格頓船長大疫年日

34、記等。二、解詞語梗概大略的內容。流落窮困潦倒，漂泊外地。畏懼害怕。例句：在困難面前，我們不要畏懼，而要積極想辦法。天涯海角指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。例句：即使走到天涯海角，我們也是最好的朋友。安慰因精神上得到滿足而心情安適。例句：有女兒在身邊，她感到很安慰。簡陋（房屋、設備等）簡單粗陋；不完備。例句：那所山村小學太簡陋，幾乎無法維持正常的教學。蓄養飼養（動物）。例句：奶奶畜養了幾只山羊，這給她平靜的生活帶來一絲樂趣。圈養關在圈里飼養。叛亂叛變作亂（多指武裝叛變）。停泊（船只）?？?；停留。例句：從老遠就能看到，河岸邊停泊著幾只帆船。三、近義詞畏懼恐懼流落流浪安慰寬慰簡陋粗陋野蠻粗野四、

35、反義詞畏懼勇敢簡陋豪華野蠻文明天涯海角近在咫尺五、詞語搭配（簡陋）的帳篷（寂寞）的生活（生火）的痕跡（野蠻）的宴會（受盡折磨）的處境六、詞語拓展描寫心情的四字詞語：心平氣和心急如焚心煩意亂心緒不寧心驚膽戰心如止水描寫人煙稀少的四字詞語：荒無人煙人跡罕至地廣人稀七、文本解讀1從第自然段的介紹中，你對魯濱遜有了哪些認識？“航海和冒險”是魯濱遜的愛好，“不畏懼”危險是他的性格，“希望走遍天涯海角”是他的志向。由此可見魯濱遜是一個充滿冒險精神的人。部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結2第自然段交代荒島情況的目的是什么？交代荒島的情況，表明魯濱遜今后將面臨嚴酷的生存問題，為后文做鋪墊。3從魯濱遜帳篷的

36、選址位置你能感受到他是個怎樣的人？可以看出魯濱遜是一個遇事冷靜、考慮周全、聰明能干的人?！啊?他用這點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。最后一句話中的“終于”能刪除嗎？為什么？“不能刪除。終于”突出了魯濱遜為了能夠在荒島上種出糧食所付出的努力，與“第四年”共同表明時間之長。5魯濱遜為什么給他救下來的野人取名“星期五”？因為魯濱遜正好在星期五救下了野人，為了紀念這一天，所以給他取名“星期五”。6“梗概”部分是按照什么順序來寫的？介紹了原著中的哪些情節？“梗概”是按照時間順序來寫的。分別介紹了原著中“流落荒島”“建房定居”“養羊種”麥”和“解救星期五等情節。7魯濱遜是靠什么來估算

37、日子的？說明魯濱遜是一個怎樣的人？魯濱遜采用用刀子在木桿上刻痕的方式來記錄日期，為了計算一周、一月而把相應的刻痕畫長一倍。這說明魯濱遜是一個充滿智慧的人。8魯濱遜為什么希望狗能同自己“聊聊天”？魯濱遜一個人在荒島上非常寂寞，以至于希望身邊的狗能開口說話。這反映了魯濱遜孤獨和無奈的心情?！?我幾乎花了一年功夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所?！睆倪@句話中你體會到了什么？“一年工夫”與“小小的住所”形成了鮮明的對比，可見在缺乏工具的情況下，勞作起來十分艱難，也說明魯濱遜是一個具有頑強毅力的人?！?0聯系上下文想一想：壞處”與“好處”的對比，實際上是什么的對比？魯濱遜將它們都列出來反映了他

38、怎樣的心態？“壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜將“壞處”和“好處”都列出來，反映了他能夠理智地對待自己目前的處境。11理解這句話的深刻含義？這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態度的集中體現。世界上沒有絕對的事物，也沒有一成不變的事物，好與壞取決于我們觀察事物的角度和心態。八、難點探究部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何解決的？（1）沒有住所。他走遍荒島，在一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。（2）沒有食物。他從船上搬下能吃的東西；帶著槍和狗到森林里打獵，或到海邊捕魚；把捕到的山羊畜養

39、起來；種麥子。（3）孤獨。沒淹死的一條狗和兩只貓陪著他，作為在荒島上的伙伴；救下野人，給他取名“星期五”，與他做伴。（4）驚恐。發現了野人的腳印，于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈養；在恐懼之中開始考慮怎樣對付那些可能出現的野人。九、結構圖示十、主題歸納主題：本文內容由“梗概”和“節選”組成。梗概”按魯濱遜歷險的時間順序，寫了“流落荒島”“建房定居”“養羊種麥”“救星期五”“回到英國”等情節。節選”寫的是魯濱遜初到荒島的生活狀態和面對現實的思考。這兩部分表現了魯濱遜在惡劣的生存環境中不畏艱險、機智堅強、聰明能干、樂觀積極的特點。感悟：一個人在荒無人煙的小島上生活了二十多

40、年，靠的是什么？靠的是活下去的堅定信念，靠的是戰勝困難的勇氣和智慧。同學們，在以后的學習和生活中遇到困難，是不是也應該學一學魯濱遜這種積極樂觀、勇于戰勝困難的精神呢？十一、教材習題答案1默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。參考答案：流落荒島建房定居養羊種麥救“星期五”回到英國2默讀節選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結參考答案：1.魯濱遜克服的困難有：沒有固定的住所；孤立無援；缺少食物；缺少生活所需的工具；野人的威脅。2.魯濱遜的心態變化：由開始的悲觀、孤寂轉變為

41、積極樂觀、知足安命。3.魯濱遜有著頑強的意志和樂觀向上的生活態度，是一個不畏艱險、機智勇敢、聰明能干的人。3選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。例1：媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學習亂了套。壞處：1.早晨沒有人喊我起床。2.中午只能在學校吃食堂。3.家庭作業沒有人幫我檢查。4.雙休日只能待在家里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂園。5.好久沒有吃到媽媽包的餃子了。好處：1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。2.跟同學們在一起吃飯挺熱鬧的。3.寫完家庭作業自己檢查一遍，比以前細心多了。4.雙休日在家里閱讀名著。5.自己動手包了一

42、次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。小結：媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開始變得獨立起來，收獲還是很大的。例2：我愛好文學和寫作,因此常看一些課外書，可媽媽總是反對我看這些“對學習無用”的“閑書”，這讓我很煩惱。壞處:1.偷看課外書被訓斥。2.占用休息時間。3.看課外書與考試沒有什么關系。好處：1.培養閱讀興趣，陶冶情操。2.看課外書能開闊視野，豐富課余生活。3.看課外書能提高我的閱讀能力和寫作能力，提升個人素養。小結：這樣列出“壞處”和“好處”對我很有幫助，這種對比的形式讓我更加清晰地認識到閱讀課外書好處甚多，值得堅持下去。6騎鵝旅行記（節選

43、）一、走近作者塞爾瑪拉格洛芙（18581940）瑞典女作家。獲1909年諾貝爾文學獎，她是瑞典第一位獲得這一榮譽的作家。代表作品有騎鵝旅行記古斯泰貝林的故事等。二、解詞語無濟于事對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。例句：遇事要當機立斷，任何猶豫和怯懦都是無濟于事的。烏合之眾指無組織無紀律的一群人。例句：這幫烏合之眾，只是仗著人多欺負弱小，沒什么好怕的。得意揚揚形容非常得意的樣子。例句：媽媽總是告誡我，取得了好成績，不能得意揚部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結揚，要繼續努力，爭取取得更好的成績。犬牙尖牙的通稱?；靵y沒條理；沒秩序。例句：戰爭中的國家是非?；靵y的。韁繩牽牲口的繩子。

44、例句：我坐在馬背上，手里牢牢地抓住韁繩。垂頭喪氣形容情緒低落、失望懊喪的神情。例句：雖然這次考試沒考好，但我并沒有垂頭喪氣。潺潺形容溪水、泉水等流動的聲音。例句：山谷中傳來潺潺的流水聲，非常悅耳。漫游隨意游覽。例句：哥哥大學剛畢業，打算用兩個月的時間漫游全國各地。躍躍欲試形容心里急切地想試試。例句：運動會即將舉行，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。頭暈目眩頭腦發昏，眼睛發花。也形容被紛繁的事物或景象弄得不知如何是好。例句：體育課上，我剛跑了一圈，就感到頭暈目眩，體育老師見狀連忙扶住了我。九二虎之力形容很大的力量。例句：我費了九牛二虎之力，才把風箏放上了天。三、近義詞估計估量仍然仍舊幸好幸虧示弱認輸

45、鋒利銳利斷定認定擔心擔憂格外非常清新新鮮照樣依舊一絲不動紋絲不動聚精會神全神貫注四、反義詞精心粗心弱小強大示弱逞強斷定懷疑擔心放心難過高興舒服難受光滑粗糙聚精會神心不在焉一清二楚模糊不清五、詞語搭配（淡黃）的頭發（聰明）的做法（灰白）的眼睛（鋒利）的犬牙（拼命）地喊六、詞語拓展六字詞語：九牛二虎之力英雄所見略同風馬牛不相及求人不如求己惶惶不可終日ABCC式詞語：得意揚揚波光粼粼逃之夭夭想入非非威風凜凜人才濟濟七、文本解讀1結合全文來看，尼爾斯變小的情節對整個故事有怎樣的影響？因為變小了，才有了下文動物們對他的百般嘲諷和攻擊，也才有了最終被鵝帶到了天空的情節。尼爾斯變小，是整個故事得以開展的前提

46、。2作者為什么特意交代房門是半開著的呢？作者在行文中，時刻注意故事情節的邏輯性。因為尼爾斯變小了，所以很多在平時不用部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結交代的地方，都需要加以格外說明。同時，也加深了尼爾斯變小這一情節的豐富性。3當麻雀看到尼爾斯變成小人兒后，為什么連說三次“快看”？連說三次“快看”，充分表達了麻雀看到尼爾斯變小后內心的驚訝和興奮，為下文動物們對尼爾斯的譏諷和攻擊做鋪墊。4用“烏合之眾”形容那些雞，有什么好處？“烏合之眾”一般是形容人的，在這里尼爾斯用來形容那些朝自己亂叫的雞，表達了尼爾斯對那些雞的厭煩和不屑。同時，增強了語言的趣味性和情節的喜劇色彩。5面對尼爾斯變小的不幸遭遇

47、，為什么雞不但不同情，反而說他活該呢？因為尼爾斯之前對雞很不友好，喜歡捉弄他們，還扯過一只公雞的雞冠，所以現在落難并沒有得到同情，反而是他們在幸災樂禍?！?貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”這句話是對貓的什么描寫？有什么作用？這是對貓的動作、神態描寫。稍稍睜了睜眼睛”，寫出了貓的漫不經心。射出了一道寒光”，說明他“溫柔”的外表下是不友好的態度。7作者詳細描寫了貓和尼爾斯的交鋒，對這個情節的安排你有什么感悟？首先在這個情節中，作者刻畫了一只表面溫柔、實則多變的貓的形象，使故事饒有趣味。再者，通過貓對尼爾斯的態度，反映了尼爾斯變小后的處境，推動了故事情節的發展。8從三頭牛的敘述中，可以知道尼爾

48、斯都做過哪些壞事？從中可以看出尼爾斯以前是個什么樣的孩子？尼爾斯曾用木鞋打牛，把馬蜂放進牛的耳朵，抽走母親擠奶時坐的小凳，用腳故意絆倒母親。從中可以看出尼爾斯以前是一個調皮搗蛋、惹是生非的孩子。9“她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。”這句話中的“溜”字改為“走”或“跑”好不好？為什么？不好。因為“溜”字反映出尼爾斯想趁機悄悄逃離的心理，而“走”或“跑”沒有這樣的表達效果。10第自然段中的景物描寫有什么作用？這里的景物描寫，渲染了美好的天氣和優美的景色。但尼爾斯卻無暇欣賞，更能反襯出他內心的難過和痛苦。11你是怎么看待這只嘗試飛行的雄鵝的？這只雄鵝飛行的愿望

49、是多么強烈啊，即使沒有飛行的習慣，也要一遍遍地嘗試，不達目的不罷休。12尼爾斯是一個搗蛋鬼，以前只會欺負小動物、惡作劇？現在為什么擔心父母會傷心部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結呢？尼爾斯雖然很調皮，做過很多的荒唐事，可是他熱愛這個家庭，也會為父母考慮。如果雄鵝飛走了，這是這個家庭的一大損失，父母也會很傷心，尼爾斯顯然不希望看到這樣的情景。由此我們看到尼爾斯懂事的一面。13讀完這篇文章后，你覺得這部作品具有怎樣的魅力？談談你的感悟。首先，這部作品運用了擬人化的寫法，賦予動物以人的性格和情感，如本文對貓、牛、鵝等動物的描寫。第二，這部作品展現了豐富的想象力，創造了很多有趣的情節，對讀者有著巨

50、大的吸引力。第三，成功刻畫了主人公尼爾斯的形象，給我們以深刻的啟發。八、難點探究男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么樣的變化？首先他的身體變得很小，連房門的鎖都夠不到。其次他能夠聽懂動物說的話；以前被他欺負的雞、貓、牛等動物，現在都紛紛指責他，甚至攻擊他。最后由于抱住雄鵝的脖子而被帶到天空，從而開啟了一段神奇之旅。九、結構圖示十、主題歸納主題：課文主要寫了一個名叫尼爾斯的男孩變成了小狐仙，他被動物們紛紛譴責，最后為了不讓雄鵝飛走而被帶上了天空，表現出了童話作品的美妙想象和奇幻構思。感悟：尼爾斯先前總是喜歡惡作劇，喜歡捉弄并別人和動物，現在他忽然變得很小，動物們沒有同情他，而是紛紛譴責他

51、。這讓人可以想象尼爾斯之前是多么淘氣啊。最終他開啟了一段奇妙之旅，我們相信他一定會發生改變的。7湯姆索亞歷險記一、走近作者馬克吐溫（18351910）美國著名作家、演說家，美國批判現實主義文學的奠基人。作品風格以幽默與諷刺為主，既富有獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作品有哈克貝利費恩歷險記湯姆索亞歷險記傻瓜威爾遜等。部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結二、解詞語誠心誠意心意很真誠。例句：我們應該誠心誠意地待人，不能有半點虛假。欣喜若狂欣喜得像發狂。形容高興到了極點。例句：他的作文在比賽中獲得了一等獎，他欣喜若狂。成群結隊結成一群群、一隊隊。形容人多。例句：一到放學的時候

52、，同學們便成群結隊地走出校門。燈火通明形容燈火映照得非常明亮。例句：節日的廣場燈火通明，十分熱鬧。吹噓夸大地或無中生有地說自己或別人的優點；夸張地宣揚。例句：這么點成就真不值得如此吹噓?；奶疲ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。例句：他的提議十分荒唐，我們無法同意。衣衫襤褸衣服破破爛爛。例句：一個衣衫襤褸的老人在沿街乞討，讓人看了十分難受。溺水淹沒在水里。三、近義詞悲傷悲痛雄壯雄偉熱切熱情寬闊廣闊碰巧湊巧摸索探索荒唐荒誕疲勞疲憊遵守遵照滔滔不絕口若懸河四、反義詞精彩乏味寬闊狹窄誠心誠意虛情假意欣喜若狂悲痛欲絕五、詞語搭配（欣喜若狂）的人（滴滴噠噠）的喇叭聲（熱切）的聽眾（寬闊）的密西西比河（

53、無聊）的謊話（荒唐離奇）的故事（令人興奮）的話題（嘲弄）的口吻（滔滔不絕）地講（叮叮當當）地敲六、詞語拓展形容心情的四字詞語：欣喜若狂心花怒放喜不自禁悲痛欲絕悶悶不樂ABAC式詞語：誠心誠意美輪美奐不卑不亢誠惶誠恐盡善盡美患得患失如火如荼不屈不撓無影無蹤七、文本解讀1“人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎?！边@句話是對撒切爾太太的什么描寫？從中可以感受到什么？這是對撒切爾太太的神態和動作描寫。從中我們能夠感受到撒切爾太太失去女兒后的傷部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結心和絕望，體現了她對女兒貝琪深沉的愛。2第自然段所描寫

54、的場景和上一段的場景各有什么特點？這樣寫有什么好處？第一段中描寫的是一種壓抑悲傷的場景，而本段所展現的是一種熱鬧、喜慶的氛圍。這兩處描寫形成鮮明的對比，無論是喜是悲，都無一例外地反映了人們對兩個孩子的愛。這樣驟然由悲到喜，也形成了一種張力，增強了表達效果。3第自然段為我們描述了一個怎樣的男孩形象？湯姆此刻身體虛弱，只能躺著，可他仍十分興奮地講述歷險經歷，由此可見他活潑開朗的本性以及在歷險后心理上獲得的極大滿足。人們把他的歸來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。作者用幽默的語言，描繪了一個淘氣、可愛的男孩形象。4第自然段中湯姆所講述的這段經歷是真的嗎？說說你的想法。湯姆所講有真有假，從上文提到

55、“夸張地吹噓了一番”可以判斷，他的描述有虛構，夸張的成分，為的是用動人的情節來打動周圍的聽眾，以顯示自己的英雄氣概。5哈克家人對湯姆如此提防？因為哈克病了，若聽到什么歷險經歷或興奮的事情，心中會難以平靜，不利于恢復健康。另外，大家都知道湯姆本身就是一個愛冒險、愛吹噓的人，哈克家人擔心湯姆一時興起，講起冒險經歷，從而影響哈克恢復，所以對湯姆如此提防。6結合下文以及故事梗概，說說此刻湯姆的臉為什么變得煞白。雖然喬埃是兇惡的殺人犯、搶劫犯，但是聽說他被封在洞里以后，湯姆還是很驚愕。這說明湯姆是一個心地非常善良的人，并不因為喬埃是惡人就對他的不幸毫無同情之心。八、難點探究你覺得湯姆是個怎樣的孩子？湯姆

56、是個頑皮的孩子，在講歷險的過程時還不忘夸張地吹噓一番。湯姆是個樂觀勇敢的孩子，當在山洞中迷路、貝琪絕望時，他三次探路，最終找到通道，并且安慰貝琪。湯姆是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路。湯姆是個講義氣、熱心的孩子，體力恢復后立即去看望生病的朋友哈克。湯姆是個富有同情心的孩子，得知喬埃被封在洞里后十分驚愕。九、結構圖示部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結十、主題歸納主題：本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，成功塑造了湯姆這個“頑童”形象，展示了他身上所具有的敢于冒險、追求自由的精神。感悟：一個孩子，一段歷險；一段傳奇，一個道理。湯姆索亞這個喜歡冒險和自由的孩子，用

57、他自己的經歷告訴我們：要熱愛生活，勇敢面對挫折；要用眼睛觀察世界，用雙手探索世界。讓我們擁有一顆像湯姆索亞那樣的心吧，對這個世界永葆好奇；讓我們學習湯姆索亞的精神吧，讓勇敢和自由陪伴我們左右，開創美好的明天！8匆匆一、走近作者朱自清（18981948）號秋實，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。他的創作以散文成就最高。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆秀麗，極富真情實感。著有詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我等。二、解詞語匆匆急急忙忙的樣子。例句：夜幕降臨，街上到處是行色匆匆的人。確乎的確。例句：經過試驗，這辦法確乎有效。空虛里面沒有什么實在的東西；不充實。例句：知識能夠充實人們空虛

58、的內心。涔涔形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。例句：她給我講了一個恐怖故事，聽得我后背冷汗涔涔。潸潸形容流淚不止。例句：這篇文章寫得十分感人，看得我熱淚潸潸。挪移挪動；移動。凝然形容注意力集中。本文指眼睛定定地看的樣子。伶伶俐俐形容非常靈活。嘆息嘆氣。例句：不要把時間花在對失敗的嘆息上，那會是更大的失誤。徘徊來回地走。例句：害怕攀登高峰的人，永遠在山下徘徊。蒸融蒸發；融化。部編版小學語文六年級下冊全冊知識點總結游絲蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。痕跡物體留下的印兒。例句：爸爸的白襯衣上有墨水的痕跡。赤裸裸形容光著身子，不穿衣服。例句：孩子們赤裸裸地在海灘上玩耍。三、近義詞確乎的確空虛空洞挪移挪動覺

59、察發覺嘆息嘆氣徘徊彷徨痕跡印跡四、反義詞匆匆緩緩空虛充實徘徊果斷蒸融凝結聰明愚蠢五、詞語搭配（凝然）的雙眼（新來）的日子（伶伶俐俐）地跨過（赤裸裸）地回去六、詞語拓展表示時間短暫的詞語：轉眼間一瞬間霎時間轉瞬間彈指間剎那間轉瞬即逝光陰似箭日月如梭歲月如流ABB式詞語：汗涔涔淚潸潸赤裸裸血淋淋怯生生雄赳赳七、文本解讀“1燕子去了”楊柳枯了”桃花謝了”，這些都是表示時間流逝的自然現象。除了這些，你還知道哪些表現時間流逝的自然現象？大雁南飛、草兒變黃、冰雪消融、太陽東升西落等。2“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

60、運用了比喻的修辭手法，把過去的日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水。日子那么渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，這樣的比喻生動形象地表現出作者對時光流逝的無奈的愁緒。3“等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；”試著把“溜”字換成“跑”字再讀一讀，你發現了什么？“作者用詞真形象，溜”字不僅寫出了時間流逝之快，而且還寫出了時間流逝不易覺察的感受。如果換成“跑”字則表達不出這種感受。4時間是看不見、摸不著的，作者是怎樣把時間寫得形象可感的呢？作者把無形無聲的時間比喻成有形的“輕煙和“薄霧”。獨特的比喻，使無形無聲的時間有了鮮明的形象，讓我們好像看到了時間的煙霧縹緲在眼前，而瞬間又被微風吹散了，被