1、寨樂鄉 寨落學校 20222022 學年度其次學期三 年級 1 班 語文 學科備課教案第 一課時任課寧新玉授課2022 年 3 月 10 日課型新授課1 課時老師時間第 二周星期授課1燕子課時共 2 課時,本節是第內容教學1、初讀課文,明白課文大意；” “ 有時” 造句；2、學習本課生字新詞,能嫻熟地朗讀課文；能用“ 增加、目標 .1 、通過觀賞燕子在春天里翱翔的美景,對同學進行美的訓練,培育同學的審美才能,激發教學 重點教學同學寵愛大自然的思想感情；2、.結合文中插圖,懂得課文內容,學習按肯定次序抓住特點的觀看方法；結合文中插圖,懂得課文內容,學習按肯定次序抓住特點的觀看方法；難點教學方法或

2、閱讀為主,以讀帶記,讀背結合；、動畫燕子 :情境動畫；教學手段教具預備或五線譜畫圖,課文插圖,媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩媒體使用主要教學過程設計一、激發愛好,導入新課、播放視頻屋檐下的燕子窩,師問：同學們知道這是什么鳥嗎？我們再來猜一個謎語,大家就知道它是什么鳥了；念兒歌春天多美好：復習或 新課導 入小燕子,真敏捷,拖著一把小剪刀；剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖；一幅圖畫剪好了,春天風光多美好；讓同學自由回答；、同學們, 春天, 活潑可愛的小燕子從南方飛來了,寵愛燕子嗎？今日,我們一起學習 燕子這篇課文；這篇文章是聞名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀；二、初讀課文體會 、明確自學要求；（）

3、讀準注拼音的生字,劃誕生字組成的新詞,把你認犯難寫的字用手指在桌子上認真寫 幾遍；（）自由讀課文,留意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止；、同學自學,老師巡回指導；、檢查自學成效；（）出示新詞語,指名認讀,全班齊讀；（）懂得詞語的意思；、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利；三、學習第一段新 這篇文章寫的的確很美；下面認真讀第一節,說說你腦子里出現出來的燕子是什么樣的；課 、同學自由讀；教 、利用動畫資源燕子 : 情境動畫中外形一節進行范讀指導；、師：這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢？學 詳細指導長句子的朗讀與懂得；4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣

4、的？5、句子中用“ 烏黑光滑、俊秀、剪刀似的” 有什么作用？6、歸納學習這句長句子的方法；7、指導感情朗讀這一段,歸納段意；四、探疑解謎,深化體會 1、誰情愿到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？2、另外,大家留意沒有,作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢,是疏忽了嗎？3、這告知我們,描寫景物,肯定要抓住有特色的地方寫；4、再結合媒體資源燕子 教學過程:情境動畫中“ 外形” 一節朗讀第一自然段,試著讓同學都能成誦；等一、 （）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛（）的細雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀二、抄一抄,寫一寫；鞏固 練習藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊！停著的燕子成了 音符,譜

5、成了一支正待演奏的春天的贊歌；比如句：三、課文你最寵愛哪些句子,把它們摘錄下來；四、比一比,組詞語；小結掠（） 尖（）偶（）圈（）諒（） 塵（）遇（）倦（）同學們, 畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊揚的語氣來朗讀這一段；滲透 法制或 德育作業朗讀全文燕子春天板書一身羽毛細雨一對翅膀湊微風一個尾巴柔柳設計草_ 葉_ 花_課后 反思第 二課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課2 課時老師時間授課1燕子課時共 2 課時,本節是第內容教學初步把握讀懂長句子的方法,并運用該方法學習課文第一自然段；目標教學

6、重點教學 難點教學方法或 教學手段懂得課文內容,學習按肯定次序抓住特點的觀看方法；學習按肯定次序抓住特點的觀看方法；以讀帶記,讀背結合；教具預備或 媒體使用五線譜畫圖,課文插圖主要教學過程設計復習或 新課導 入一、復習鞏固 、齊背第一段；、說說第一段的段意；二、學習課文第三自然段、結合媒體資源燕子: 情境動畫中“ 飛行” 一節,學習第三自然段；大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情形,燕子飛得很快,很輕）、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節第一句；（板書：斜、拂過、唧）、師：一個“ 斜” 字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經寫過 這樣的詩句：“ 細雨

7、魚兒出,微風燕子斜” “ 斜” 字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕 子飛行的美麗姿態,“ 拂過” 這個詞字典里怎么說明的？、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子,體會體會；、我們從“ 唧” 這個字也可以看出什么？、仍有哪些地方看出燕子飛得“ 輕快” ？新 課 教 學、大家把第三節朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態美麗；（同學練讀）、師：“ 那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去” 要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句 讀一讀？師：“ 小圓暈” 是什么？想過嗎？（老師板畫）師：作者為什么不說“ 小圓圈” 而說“ 小圓暈” “ 暈” 是什么意思？想過嗎？師：“ 暈” 就是日光或者月光

8、透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎？那七 彩的光圈可真美！在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈；不但作者筆 下的燕子美,就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句,領會一下其中的美；三、學習第四自然段 結合媒體資源燕子 : 情境動畫中“ 停留” 一節,學習第四自然段；、讀了第三節,我們知道燕子飛得很輕快,姿態很美麗；我們接著讀第四節,看看寫的是 什么,誰讀懂了誰說；、指名說；（燕子落在電線上休息的樣子）、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃；、“ 這多么像一首正待演奏的曲譜啊！” “ 這” 指的是什么？看書上的插圖；、老師這里有一段五線譜,也就是曲

9、譜,請想象一下,并對比一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比如！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？、這一節仍有兩個詞用得特殊傳神,不知有人留意沒有,請讀讀其次句；這里的“ 痕” 字用得好,為什么不用“ 條” ？（由于電線遠,而且高,看不清晰,在藍天里 只留下一絲痕跡）7、大家細細讀讀這一節,再自己細細體會；四、朗讀并力求背誦三、四自然段 一、復習鞏固 、指名讀、自然段；、說說這三自然段各寫什么；二、學習其次自然段 結合媒體資源燕子 : 情境動畫中“ 從哪里來” 一節,學習其次自然段；、同

10、學默讀其次自然段,摸索：其次自然段有幾句話,寫的是什么？（燕子從南方飛回來,為春天增加了很多生氣）、學習其次句；、學習第三句；（）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子；（）要求同學用懂得長句子的方法來懂得；（）指名同學說說你是怎樣懂得這一句長句子的；師：什么形成了光榮奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（）什么叫“ 趕集” ？師：去買的,仍有賣的,都叫趕集請說說趕集的情形,再想想趕集和春天的草、葉、花 生長和開放有什么相像之處；師：古人說：“ 紅杏枝頭春意鬧” ,春天,萬花盛開,的確給人以喧鬧的感覺；（）齊讀第三句；、學習第四句；這么喧鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第

11、四句；（）誰能簡潔地說說這句話的意思；（）“ 增加” 是什么意思,“ 生氣” 是什么意思？（）師：同學們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少 不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊揚的語氣來朗讀這一 段；三、總結,朗讀全文一、想一想,填一填；鞏固（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛（）的細雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀二、抄一抄,寫一寫；練習藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌；小結同學們, 畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少不了燕子,可以這樣

12、說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊揚的語氣來朗讀這一段；滲透 法制或 德育作業課文你最寵愛哪些句子,把它們摘錄下來停息的美 靜 飛行的美 動 板書掠倦了落唧 的一聲幾痕細線設計已經幾個小黑點沾像正待演奏的曲譜蕩漾課后 反思第三 課時任課 老師授課 內容教學 目標寧新玉授課年第月周日星期課型新授課時間2詠柳課時共 2 課時,本節是第1 課時1、會認 4 個生字,會寫7 個全字,能正確讀寫“ 碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅” 等詞語；2、背誦兩首詩；教學 重點 讓同學大體明白詩句內容,體會作者的思想感情；教學 難點 記背詩句是重難點教學方法或 教學手段教具預備或 媒體使用以讀代講,

13、以背帶動閱讀和懂得詠柳插圖主要教學過程設計一、背誦古詩,導入新課復習或 新課導入師: 春天是一幅多姿多彩的圖畫,很多詩人通過詩歌來贊揚它,誰來背背有關春天的詩歌.（指名背通） / 今日我們仍要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天,看著他們分別贊揚了春天的什么 . 二、結合動畫資源詠柳：動畫課件學習詠柳跟讀、自讀完成以下要求 1、把詩歌讀正確、流利,認記生字 詠、絳 ,2、指名讀詩,提示讀準“ 絳” “ 妝” “ 裁”3、依據注釋明白詩歌的大意；4、小組溝通；相互釋疑,爭論難點；三、朗讀古詩,懂得詩意,體會感情（結合動畫資源詠柳：動畫課件）1、指名讀詩句,說說自己對詩意的懂得；2、全班溝通

14、,相機點撥：新 課 教 學1 “ 碧玉妝成一樹高 這句里把什么比作什么. 柳樹的枝葉比作碧玉 2 “ 綠絲絳” 指什么？為什么說柳技是“ 綠絲絳” ？（想象體會柳技的綿長和松軟）3 說說自己對“ 不知細葉誰裁出” 的懂得和體會（體會柳葉的小巧整齊,體會大自然的宏大 奇妙 4 “ 二月春風似剪刀” 又把什么比作什么.為什么這么比如. 3、結合懂得,練習有感情地朗讀；1 自己練習讀,邊讀邊想象；2 指名讀,師生評議；3 以讀代講,師生合作：老師朗讀散文,同學用恰當的詩句來對答；師：你看那高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去似乎用碧玉打扮的一樣,真是青翠欲滴 啊！那垂掛下來的萬千柳條,松軟綿長,隨風

15、搖蕩,多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；師：再看那小巧的新長出來的柳葉,細細尖尖的,整整齊齊的,是誰裁剪出來的呢？原先是二月春風這把剪刀裁出來的啊！四、背誦古詩；學問積存一、給以下加粗字注音；（）（舞蹈）（告知）（覺 得）花骨 朵二、看拼音寫漢字；鞏固blli n png（zsh）（i i j j w）（）（）（）pio dng bo zhng p li ）pin pin q練習（）（）三、比一比組詞；小結你看那高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去似乎用碧玉打扮的一樣,真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條,松軟綿長,隨風搖蕩,多像綠綠的絲帶！滲透 法制或 德育作業背誦古詩默寫

16、古詩詠柳垂下綠絲絳板書碧玉妝成設計裁出似剪刀課后 反思第四課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課 2 課時老師時間授課2詠柳課時共 2 課時,本節是第內容教學復習舊知；指導書寫生字；溝通背詩目標教學 重點 讓同學大體明白詩句內容教學 體會作者的思想感情,記背詩句；難點教學方法或 教學手段以讀代講,以背帶動閱讀和懂得；教具預備或 媒體使用主要教學過程設計復習或 新課導 入一、復習導入 指名背誦詠柳,用自己的話說說詩句的意思；二、結合動畫資源春日：動畫課件學習春日；跟讀、自讀完成以下要求：1、把詩歌讀正確、流利,認記生字“ 泗、濱”2、指名讀詩,提示讀準“ 勝” “ 泗” “ 濱”3、依據注釋

17、明白詩歌的大意；4、小組溝通：相互釋疑,爭論難點；三、朗讀古詩,懂得詩意,體會感情 1、指名讀詩句,說說自己對詩意的懂得；新 課 教 學2、全班溝通,相機點撥: 1 作者到泗水邊查找春天,他看到了什么？能想象都有什么“ 煥然一新” 嗎？ 引導同學利用自己的生活積存詳細感知“ 無邊光景一時新” 2 “ 萬紫千紅” 是說春天的什么？能詳細說說嗎. 借助圖畫形象感知花兒的繽紛顏色,春天的美麗景象 3、結合懂得,練習有感情地朗讀；1 自己練習讀,邊讀邊想象；2 指名讀,師生評議；3 以讀代講,師生合作：老師朗讀散文,同學用恰當的詩句來對答；師：在一個春光明媚的日予,我信步到泗水河邊查找春色,啊,放眼望

18、去,一切都煥然一新 了,全沒了冬日的慘白和蕭瑟；生：勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新；師：人們平常中都知道有春風,但要是真正熟悉它,只有在見到萬紫千紅的景象以后；你看,春風徐來,各種景象煥然一新,處處萬紫千紅,百花爭艷,有了春風,才有這無邊的美景；生：等閑識得東風面,萬紫千紅總是春；四、背誦古詩；一、照樣子,寫一寫；鞏固挨挨擠擠（）（）（）有的花瓣兒全綻開了,露出嫩黃悄悄地（）（）（）二、照樣子,寫一句話,用上帶點詞語；練習白荷花在這些大圓盤之間冒出來；有的才綻開兩三片花瓣兒；色的小蓮蓬；有的仍是花骨朵兒,看起來飽脹得立刻要破裂似的；三、把課文你感受最深的句子謄寫下來,談談自己的感受；小結這節課

19、你收成大嗎？其實學古詩并不難,只要我們能細細地去品嘗每首詩要表達的意境,韻味,你會感到其樂無窮；課后請大家多去閱讀一些古詩,專心地去琢磨詞句,常去嘗試寫一些詩句,好嗎？滲透 法制或 德育作業背誦古詩 1、完成課后練習；：春日板書2、熟讀朱熹的觀書有感設計一時新萬紫千紅課后 反思第五課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課課時老師時間授課3荷花課時共 課時,本節是第內容教學1、學習課文1-3 段,初步感受荷花的美麗目標2、學習生字新詞,練習概括1-3 段段意教學懂得白荷花開放的種種姿態；重點教學 難點 想象這一池荷花為什么像“ 一大幅活的畫”教學方法或 教學手段教具預備或 媒體使用采納不同形式

20、,不同要求的讀,引導同學感受課文的語言美；荷花圖片主要教學過程設計一、揭題復習或 新課導 入1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音,摸索：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學習字詞 1、自同學字新詞 2、檢查反饋：字音：開火車認讀生字新詞,讀準花骨朵,畫圖懂得花骨朵 字形：骨：第 3 畫（）翩：左扁右羽 提出不懂得詞：蓮蓬：看圖懂得挨挨擠擠：做動作懂得 3、指名讀課文,留意讀音正確,不多字漏字,不讀破句 4、齊讀課文,讀出你想表現的感覺；三、學習 1-3 段新 課 教 學1、 默讀 1-3 段,摸索：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（幽香、外形、姿態）2、 學

21、習第一段a.讀,找出寫荷花香氣很迷人的詞？b.概括段意？（我一進公園,就聞到一陣荷花的幽香；）3、 學習其次段 a.指名讀,標好句號 b.劃出直接寫荷花外形的句子（4、5、6）c.寫了哪幾種不同的外形？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種外形的荷花；e.課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的 有的）f.這段話是環繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經開了不少；白荷花在這些大圓盤之間冒出來；e.讀句子,白荷花在這些大圓盤之間冒出來；體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生氣昂然,又寫出了荷葉的茂盛；）f.劃出寫荷葉的句子 這句話中寫荷葉又多又密的詞是（）,寫荷葉顏色的詞是（） ,寫荷葉外

22、形的詞是（） ；g.這段話主要寫荷花,為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛,荷花就多；在碧綠的荷葉的襯托下,荷 花顯得更美麗了；h.小結,這段話荷花的外形；誰能概括的說說荷花的外形美在哪里？（開的多,外形各異,白花、黃蓮蓬、綠荷葉,顏色美）i.感情朗讀 j.概括段意？（荷花外形各異,特別美麗；）3、學習第三段 a.懂得姿態：姿態 b.看圖說說白荷花有哪些姿態？用一個詞概括？（千姿百態）d.為什么畫家假如能畫出這一池荷花真了不得？（全部的荷花都很美,各有各的樣子,而且他們的樣子不時的在轉變；畫家要畫下來,是不 可能的；課文這么寫是為了說明荷花姿態美；）e.感情朗讀 f.概括段意？（白荷花的姿態很美；）4、

23、 讀 1-3 段一、想一想,填一填；鞏固粉紅的（）潔白的（）碧綠的（）（）的荷花（）的花瓣（）的荷葉一陣（）一池（）一幅（）二、比一比,組詞語；練習裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）三、照樣子,寫一寫；挨挨擠擠（）（）（）悄悄地（）（）（）小結這段話荷花的外形；誰能概括的說說荷花的外形美在哪里？（開的多,外形各異,白花、黃蓮 蓬、綠荷葉,顏色美）滲透 法制或 德育1、 背誦其次段作業2、 看圖仿寫,有的（）,有的（）；白荷花一朵有一朵的姿態,有的（）板書荷花幽香外形外形各異設計姿態千姿百態課后 反思第六課時任課寧新玉授課年月日課型新授課課時老師時間第周星期授課1、學習課文3荷花課

24、時共 課時,本節是第內容4、5 段,進一步感受荷花的美教學目標2、背誦課文2、3 段教學 重點 感受荷花的美；教學 感受荷花的美；難點教學方法或 教學手段教具預備或 媒體使用采納不同形式,不同要求的讀,引導同學感受課文的語言美；小黑板主要教學過程設計復習或一、復習1-3 段,說說課文從哪幾方面寫荷花的美？新課導1、 有感情朗讀入2、 背誦其次段二、學習 4、5 段 1、 聽錄音,爭論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學習第四段 面對一池的荷花,作者想到了什么？ 想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態美：穿著潔白的衣裳,站在陽光下,光榮照人；動態美,風吹來,與一池的荷花 一起翩翩起舞,特別美麗；）

25、 蜻蜓告知我飛行的歡樂,小魚告知我做了好夢,說明什么？（它們生活在荷花池里十新分歡樂,從而襯托出荷花的美麗；（荷花太美了,我看的課 為什么我過了好一會兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花；教入了迷,把自己都忘了； ）學 感情朗讀 練習背誦 概括段意（我看著美麗的荷花,似乎覺得自己也變成了一朵白荷花；）三、總結全文 1、 有感情朗讀全文 2、 讀了課文,你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關荷花的詩句；等教學過程）一、照樣子,寫一寫；鞏固挨挨擠擠（）（）（）有的花瓣兒全綻開了,露出嫩黃悄悄地（）（）（）二、照樣子,寫一句話,用上帶點詞語；練習白荷花在這些大圓盤之間冒出來；有的才綻開兩三片花瓣兒；

26、色的小蓮蓬；有的仍是花骨朵兒,看起來飽脹得立刻要破裂似的；1、 有感情朗讀全文 小結 2、 讀了課文,你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關荷花的詩句；等教學過程）滲透 法制或 德育把課文你感受最深的句子謄寫下來,談談自己的感受 1、 完成作業作業2、 給荷花上色荷花想象（似乎覺得自己也變成了一朵白荷花）板書設計課后 反思第七課時任課寧新玉授課年月周日星期課型新授課 1 課時老師時間第授課4珍寶泉課時共 1 課時,本節是第內容1、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學 目標2、明白珍寶泉的美麗,體會作者寵愛大自然、寵愛家鄉的感情；3、體會抓特點表述景物的方法；4、積存課文美麗語言；教學 重點 有感

27、情地朗讀課文,在讀中品嘗珍寶泉的美景；教學難點 教學方法或 教學手段 教具預備或 媒體使用學習作者抓住景物特點,把內容寫精確,寫形象的方法閱讀為主,以讀帶記,讀背結合珍寶泉插圖主要教學過程設計一、導入復習或 新課導 入同學們,你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？播放珍寶泉教學演示課件中關于泉水的圖片及視頻結合教學；這節課老師帶領大家來領會一下珍寶泉的美景；二、范讀課文 摸索：作者描述的泉水是什么樣的？老師有感情地朗讀課文；同學找出文中有關的語句讀一讀；三、自學課文,理清層次 自由讀,給文章分段；文章可分為三段 1 自然段）；第一段（第 其次段降 24 自然段）；第三段（第 56 自然

28、段）；指導同學分段讀課文；四、進一步懂得課文內容；新 讀其次段,摸索這段主要講什么？是按什么次序表達的？課 讀其次段；教（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來,多讀幾遍,引導同學邊讀邊摸索？這些句子 學 為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清）,從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排 比）；（3）是泉水是如何往外冒的？“ 撲哧一笑” 這是把泉水當作什么來寫的？（人）；（4）爭論：這泉水為什么叫“ 珍寶泉” ？第 4 自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結,概括）；讀第三段 爭論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最終一句話“ 我潑灑了多少珍寶啊！” 是什么意思

29、？五、總結、擴展 這篇文章文筆細膩,語句生動、美麗,使美麗的“ 珍寶泉” 呈現在我們眼前,那么作者為什 么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個,那就是“ 愛” ,對泉水,對家鄉深深的愛；同學們,你們愛自己的家鄉嗎？鞏固一、拼一拼,選一選；n）樸實（ s sh ）練習綻（ d ng zh n）開鑲嵌（ kn qi清泉（ qun chu n）潑p b 灑青苔 t i ti 二、拼一拼,組詞語；曲 q （） dn（）擔倒q （） dn（）do（） shi 似do（） si 三、想一想,填一填；美麗的（）彎曲的（）茂盛的（）清亮的（）一串（）一束（）一潭（）一塊（）四、照樣子,寫詞語；彎彎曲曲（

30、）（）（）一束束（）（）（這篇文章文筆細膩,語句生動、美麗,使美麗的“ 珍寶泉” 呈現在我們眼前,那么作者為什么小結能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個,那就是“ 愛”,對泉水,對家鄉深深的愛；同學們,你們愛自己的家鄉嗎？滲透 法制或 德育作業把課文你感受最深的句子謄寫下來,談談自己的感受,完成作業；板書 設計課后 反思第八課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課1 課時老師時間授課語文園地一口語交際課時共 4 課時,本節是第內容教學以家鄉景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的寵愛；目標教學要講清景物的特點,表達自己對家鄉的寵愛；重點教學難點 教學方法或 教學手段要

31、講清景物的特點,表達自己對家鄉的寵愛；口述教具預備或 媒體使用 主要教學過程設計 一、談話引入：復習或 新課導 入師：小伴侶,我門祖國歷來以風景美麗著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又 有多少名山大川,吸引著很多的中外游客；我們的家鄉在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但 是也有很多迷人的地方；讓我們相互溝通,共同贊揚自己的家鄉吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉的寵愛；如有小新 課 教 學伴侶提問,應耐心解答他們的提問；2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題；三、小組同學相互介紹,并評出介紹得最清晰最動人的同學 四、全班溝通,其他人點

32、評或提問；五、布置在生活中的交際；請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物；等教學過程）鞏固 全班溝通家鄉景物,其他人點評或提問；練習小結 雖然只占一點點地方,但是也有很多迷人的地方；讓我們相互溝通,共同贊揚自己的家鄉吧滲透 法制或 德育作業請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物；板書 設計課后 反思第九課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課2 課時老師時間授課語文園地一習作課時共 4 課時,本節是第內容教學1、寫出家鄉景物的特點,并綻開豐富的想象；目標2、能自己發覺一些詞語的特點,積存由意思相反的單音節詞組成的詞語教學 重點 以家鄉景物為內容進行小組口語溝通,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的寵愛；教

33、學 以家鄉景物為內容進行小組口語溝通,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的寵愛；難點教學方法或 教學手段教具預備或 媒體使用人人講1、搜集家鄉景色的照片；2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章主要教學過程設計一、師：小伴侶,通過你們的介紹,我發覺,你們的家鄉是個特別可愛的地方！你們的介紹,讓更多的人明白了你們的家鄉；要知道,我國多少風景區在最初是名不見經傳的,說不定因復習或 新課導 入為你們的介紹,會使你們的家鄉成為聞名的風景區呢！這次習作就請小伴侶們介紹自己家鄉的景 物；介紹的時候,要留意把景物特點寫清晰,如能寫上自己的想象或關于家鄉景物精妙的傳奇,就更吸引人了！新課 二、自主習作教 師巡察,幫

34、忙有困難的同學,明白全班習作的情形；學鞏固自主習作寫出家鄉景物練習小結這次習作就請小伴侶們介紹自己家鄉的景物；介紹的時候, 要留意把景物特點寫清晰,如能寫上自己的想象或關于家鄉景物精妙的傳奇,就更吸引人了！滲透 法制或 德育作業 自主習作寫出家鄉景物板書 設計課后 反思第十課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課3 課時老師時間授課語文園地一修改習作課時共 4 課時,本節是第內容教學積存量詞和成語；會正確使用一些量詞；目標教學修改病句重點教學難點 教學方法或 教學手段 教具預備或 媒體使用修改病句教與學相結合1、搜集家鄉景色的照片；2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文主要教學過程設計一、指名讀

35、習作,師生評議；可選 24 篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清晰的,想象較復習或 新課導 入豐富的,并加上傳奇的,或者存在帶有共性的缺點；評判標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象；二、修改習作三、老師范讀優秀習作；新 課 教 學四、寬帶網 1、自讀教材中的導語；2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出出色片斷；3、謄寫在采蜜本上；4、勉勵同學常常做摘錄,養成好習慣；鞏固 讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出出色片斷練習小結 勉勵同學常常做摘錄,養成好習慣滲透法制或德育作業板書設計課后反思第十一課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課 4 課時老師時間授課語文園地一我的發

36、覺、日積月累課時共 4 課時,本節是第內容教學學習在閱讀中積存語言,隨時記錄；目標教學積存量詞和成語；會正確使用一些量詞重點教學 學習在閱讀中積存語言,隨時記錄；難點教學方法或 教學手段教具預備或 媒體使用自己積存量詞和成語；會正確使用一些量詞詞語卡片主要教學過程設計 復習或 新課導 入一、我的發覺 1、出示課本里的詞語；2、同學自己讀詞語,想想你發覺了什么 3、溝通：每個詞中兩個字的意懸是相反的；4、說一說,仍發覺哪些詞有這個特點？引導同學發覺更多類似的詞語；大小多少東西來往 二、日積月累 1、我會填（1）自己嘗試填一填新 課 教 學（2）指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子；如：

37、一（身）羽毛；句子：一身烏黑光亮的羽毛；2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀,讀準生字的音；認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發覺：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的 其次行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦鞏固 練習認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭小結滲透 法制或 德育作業寫詞語板書 設計課后 反思第十二課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課1 課時老師時間授課5翠鳥課時共 2 課時,本節是第內容教學1.使同學明白翠鳥的外形和生活習性,啟示同學樹立寵愛動物、寵愛大自然的高尚情操；目標2.學會本課生字,積

38、存新詞,會用“ 機警”、“ 愿望” 造句；教學抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導同學懂得課文內容；重點教學難點 教學方法或 教學手段 教具預備或 媒體使用學習作者的觀看次序和觀看方法；閱讀為主,以讀帶記,讀背結合小黑板主要教學過程設計一、 導入新課,嘗試審題 同學們,今日老師給你們請來了一位小客人,你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的很多地方,它不僅美麗,仍有精湛的捉魚本世紀領,所以人們又稱復習或它“ 叼郎” ；今日我們就一起來學習第10 課“ 翠鳥；” （板書課題,同學齊讀課題）；看到這個課題你想知道什么？新課導投影片出示老師總結出的三點：入翠鳥是什么樣子的？翠

39、鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？新二、 .出示嘗試目標；（幻燈出示嘗試驗目標）課今日這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題,完成這些任務；教學 1、明白翠鳥外形特點,體會作者對翠鳥的寵愛之情；2、學習按肯定次序及抓特點觀看的方法,能聯系上下文懂得部分詞語；3、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀并背誦第一自然段；三、嘗試初讀課文；1、同學自讀課文,借助拼音,讀準字音,讀通課文,遇生字和難讀的字詞多讀幾遍；2、讀了課文后,你知道了哪能些與翠鳥有關的學問？3 檢查字詞；疾飛鋒利繡滿等待蹬開逮4、老師范讀課文 ,要求同學邊聽邊完成（ 1）給自然段加上序號；（ 2）找一找 ,課文哪幾個自然段向我們介紹了翠

40、鳥的外形 . 四、嘗試學習第一自然段；1、看錄象 ,摸索 :你看到了什么 .它給你總的印象是什么.你覺得翠鳥哪兒最美麗. 2 出示嘗試試題；（ 1作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的.按什么次序來介紹的.從哪句話可以看出來.各方面有何特點.請用“ ” 標出描述翠鳥各方面特點的詞；2翠鳥全身外形特點是什么 .請用“ ” 劃出 ,并懂得“ 小巧玲瓏” 這個詞；3課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的 ,請用“ ” 劃出；4小組講座嘗試題 ,師生溝通一、 拼一拼,寫一寫；cu ni o chn sh n du b j l ng wi g n zh sh y w ng dng y ng 二、讀一讀,抄一抄；鞏固

41、翠鳥腹部悅耳飼練習石壁又尖又長透亮逃脫三、比一比,組詞語；襯（）稈（）疾（）泛（）村（）桿（）病（）乏（）脫（）飼（）希（）透（）銳（）詞（）稀（）秀（）小結 介紹其他種類的翠鳥并作小結；滲透 法制或 德育作業書寫生字紅色的爪子板書羽毛顏色明艷 翠鳥小巧玲瓏 設計眼睛透亮敏捷 嘴又尖又長 課后 反思第十三課時任課寧新玉授課年第月周日星期課型新授課課時老師時間授課5翠鳥課時共 課時,本節是第內容教學1、明白翠鳥捕魚動作快速,翠鳥住在陡峭的石壁上；目標2、借助課文詳細的語言材料,進行說寫訓練；教學說說翠鳥捕魚的經過重點教學 仿照其次、三段寫動物捕食的一段話 難點教學方法或 教學手段教具預備或 媒體

42、使用以讀帶記,讀背結合小黑板主要教學過程設計一、復習；復習或 新課導 入填空題；它顏色特別明艷；頭上的羽毛像_,繡滿了 _；背上的羽毛像_；腹部的羽毛像_；它小巧玲瓏,一雙_的眼睛下面 ,長著一張 _的嘴；二、學習其次、三段；1、自由讀課文第 2、3 段；2、你讀了之后,明白了什么？（叫聲悅耳、眼睛鋒利、捕魚動作快速 ）你從哪兒看出捕 魚動作快速？（剛剛 箭一樣 剎那間 ）3、讀“ 只有那葦稈在搖動,水波仍在蕩漾” 你從中看出什么？（動作快,早已飛遠了,葦稈 仍晃）4、指導朗讀；“ 疾飛” 要讓人聽了感到快速；“ 輕輕” 要讀輕讀慢,讓人感到很輕；“ 只有那葦稈 ” 讀得慢,給人留下想象余地；

43、5、背誦其次、三段；6、說說翠鳥捕魚的經過；新 課 教 學三、學習第四段；1、自由讀課文第4 段；2、這一段告知我們什么？（翠鳥家在陡峭的石壁上）3、齊讀體會“ 愿望、掃興、期望” 三個詞的意思和用法；4、選詞填空；愿望掃興期望（1）我有一個美好的 _,長大了當一名飛行員；（2）老師對同學們說： “ 翠鳥的第一段寫得很出色,_大家背下來； ”（3）我們肯定不辜 g負家長的 _,做一名好同學；（4）李平滿懷 _,在學校運動會上得跳高冠軍,可是只得了第三名,他很 _,哭了；四、小練筆；_捉_的本事可真大呀！_一、填上合適的詞語；鞏固（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看著（）地凝視（）地停二、寫出

44、下面各詞的反義詞；）呼 - （）練習動- （）是 -（）祥 - （得- （）吞 -（）始 - （）進 - （）指導同學有感情地朗讀全文；多么感人的一幕啊.在查找燕子的過程中,這樣感人的故事又小結 何止一個 .人們用愛、用情,編織了多么美好的故事；讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美 好的感情 .滲透 法制或 德育謄寫生字作業1自主記憶字形；提出難寫的字；2指導書寫；3同學謄寫生字和生詞外形：顏色明艷,小巧玲瓏板書活動：等魚貼、飛、停、凝視等設計捉魚蹬、飛、叨、貼、飛寵愛住處：隱藏課后 反思第十四課時任課 老師授課 內容教學 目標教學 重點寧新玉授課年第月周日星期課型新授課時間6燕子專列課時共 2 課時,本節是第1 課時1、熟悉“ 歐、洲” 等11 個生字,會寫“ 歐、洲、瑞” 等14 個字；2、正確讀寫“ 歐洲、瑞士、舒服” 等詞語 3、正確、流利、