1、語文園地三第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM 方法指導(dǎo)： 本單元“交流平臺”是談自己對童話的理解。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。 童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?教材上三位同學(xué)中，第一個是談的童話的擬人化手法，第二位同學(xué)談的是童話中塑造的形象，第三位同學(xué)談的是童話給人的啟示。我們也可以談?wù)勛约簩ν挼睦斫夂驼J(rèn)識。交流平臺 讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)伸申（申請） 界介（介紹） 蹤宗（祖宗） 憶乙（乙方） 招召（召

2、開） 教孝（孝順） 識字加油站PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： PPT課件：/kejian/ 語文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語課件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：/kejian/kexue/ 物理課件：/kejian

3、/wuli/ 化學(xué)課件：/kejian/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/kejian/lishi/ 這6組詞語都有共同的特點，破折號之前的詞語和后面的詞語音節(jié)相同或相近，后面的詞語是前面詞語的一部分。這樣的詞語可以用減一減的方式來記憶，如：伸-亻=申，界-田=介，蹤-=宗，憶-忄=乙，招-扌=召，教-攵=孝。 此類生字還有：泥尼（尼龍）、輔甫（臺甫）、鋼岡（山岡）。1.讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 這3組詞語雖然都是口字旁的字，但是又各有特點，第一組都是表示動作的，第二組都是表示發(fā)出聲音的，第三組都是表示擬聲詞的。字

4、詞句運(yùn)用 拓展示例： 表示動作的口字旁的字：吐、吸、喝、吹； 擬聲詞的口字旁的字：呱、哞、哇； 表示聲音的口字旁的字：吠、咳。 2.學(xué)習(xí)下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。 修改符號資料表示改正的是改正號，是把錯誤的文字或符號改為正確的。表示增補(bǔ)的是增補(bǔ)符號，是在文字或句段之間增添新的文字或符號。表示刪除的符號是刪除號，是用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語和長句或段落。 燈不撥不亮，理不辯不明。 意思是說任何事情都要經(jīng)過一番探討才能深刻理解。 有理走遍天下，無理寸步難行。 意思是有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。 一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。 意思

5、是一時的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。日積月累 諺語拓展： 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。 寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。 造燭求明，讀書求理。 不吃飯則饑，不讀書則愚。書名：安徒生童話作者：丹麥作家安徒生簡介：安徒生童話共由163篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：小美人魚丑小鴨賣火柴的小女孩拇指姑娘等。 快樂讀書吧 書名：格林童話說明：格林童話是由德國著名語言學(xué)家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成。簡介：1812年格林童話第一集出版，包含了86篇童話故事，第二集增加了70個故事，內(nèi)容不斷擴(kuò)充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200則，加上圣徒傳說多