1、杭師大經開附小石堰校區鉛筆書法（二年級）校本課程教案授課老師：朱倩教學材料：教師自編課程類型：鉛筆書法授課對象：二年級、課程簡介書法是我中華民族文化遺產中的瑰寶，中間蘊含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神。開發書法校本課程是基于以下幾方面的思考，首先是作為炎黃子孫，我們有義務，也有責任把這一文化遺產傳承下去。其次是基于特色立校的思考，特色是學校的名片，一所優秀的學校，必然有其特色。我們政平小學是一所農村小學，要想發展，必須創建自己的特色。三是響應教育部號召，教育部基礎教育課程改革綱要特別指出：“在義務教育階段要加強寫字教學”，強調了寫字教學的重要性。四是為了學生的發展，學習書法對學生情感的培養、

2、意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成等方面，具有重要的作用，也有助于其它學科的學習。讓學生通過書法的學習，發展特長，素質得以提高。二、課程目標1、以開發、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養為核心。2、以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨寫訓練為方法，培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養。實施以“校本課程一一書法教學為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的理念，促進學生多方面的發展，繼而宏揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。3、掌握書寫的基本方法，達到書寫“規范、端正、整潔”

3、的要求，培養學生書寫漢字的能力。4、通過書法教學，培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質；開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察、比較、分析能力等；書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。總之做到“書藝育德，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發展；書藝激情，張揚個性”。5、根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。三、課程內容（一）情感、興趣培養1、初步向學生介紹漢字的歷史和文化價值，培養學生熱愛祖國文字的情2、向學生介紹我國有關書法方面的故事，在學生認識漢字結構特點和書寫使用漢字的過程中，培養學

4、生書寫興趣和審美能力。（二）知識傳授1、漢字基本筆畫名稱和漢字筆畫的運筆方法。2、筆順規則和偏旁部首。3、漢字結構的基本規律。4、漢字楷書體的基本要求。5、寫字工具的保養基本知識。（三）技能訓練1、寫字姿式和執筆、運筆方法。2、書寫格式和行款。3、田字格在初學硬筆寫字時的使用方法。4、難寫筆畫和結構難寫字的書寫。5、一定的書寫速度。（四）習慣養成1、保持正確的寫字姿式和執筆方法。2、寫字認真細心。3、保持紙面干凈。4、愛惜和保管寫字用具。四、課程實施1課程設置點面結合，全面開設書法課程。低年級側重鉛筆字教學，中、高年級則分別側重鋼筆字、毛筆字教學。硬筆字以語文教材為教學的范本，軟筆則學習校本教

5、材柳體書法。要求低年級要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。中年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。高年級能硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。2.課時安排每周五下午安排校本書法課，進行集中的指導教學形式全員參與，讓每個學生都能享受到書法的樂趣，讓人人都能練得一手好字。學校采用點面結合的辦法，開設書法興趣班和普通班，書法興趣班采用自愿報名的原則，打破年齡的界限，根據學生的實際學習狀況編班，讓學生得到充分的發展。同時打破時空的限制，把課內與課外相結，學習與活動相結合，通過活動來激發學生學習書法的興趣，檢驗教學的成果。教學安排課時課程內容安排-一一正確的寫字姿勢二二二楷書的筆畫寫法：橫-三楷書的筆畫寫法：豎四楷書的筆畫寫法：撇五楷書的筆畫寫法：捺六楷書的筆畫寫法：點七楷書的筆畫寫法：提八楷書的筆畫寫法：豎鉤九楷書的筆畫寫法：斜鉤十楷書的筆畫寫法：臥鉤十一楷書的筆畫寫法：豎彎十二楷書的筆畫寫法：豎彎鉤十三楷書的筆畫寫法：豎提十四楷書的筆畫寫法：橫鉤十五楷書的筆畫寫法：橫折五、課程評價1、評價內容學生上課時的精神狀態、執筆坐立姿勢學生參與課上討論的情況。學生完成書寫練習的情況。學生技法掌握的情況。2、評價形式學生自評：學