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文檔簡介

1、9 三袋麥子教學目標：1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.感受小動物不同的性格，并能從不同的行為方式中得到一定的生活啟示。教學過程：一、題目導入，整體感知板書課題，指生讀。師提問：誰送出了三袋麥子？分別送給了誰？結果怎樣？生回答。把這三個問題的答案連起來就是文章的主要內容了。二、研讀文章，感受“人物”形象師：土地爺爺把三袋麥子都送給了誰？生：小豬、小牛和小猴。師：他們的反應一樣嗎？生：不一樣。師：我們分別來看看他們的反應。（一）讀小豬的話，感受小豬的喜悅和直爽1.指導學生讀好“開心地喊道”，感受小豬因為有麥子可以吃饅頭和烙餅的喜悅。2.理解“迫不及待”的意思，聯系生活用這個詞語練習說話。指導寫

2、法，“迫不及待”的“及”容易寫錯。通過“迫不及待”我們可以感受到小豬的貪吃。（二）讀小牛的行為，感受小牛的勤勞1.指生讀這段話。指導讀通順，讀流利。2.對比感受：為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。為了防止發霉和蟲蛀，小牛把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。在這兩個句子的對比中，你感受到什么？生交流，感受到小牛的勤勞。（三）讀小猴的行為，感受小猴的與眾不同。指生讀。注意著重讀好“上等的麥種、全”。師小結過渡：收到了同樣的節日禮物一袋麥子，他們有什么不同的行為，小豬高興地說有吃的了；小牛注意存放，慢慢吃；小猴全都種下了地。不同的行為會收獲不同的結果，接著往下讀，看他們

3、會有怎樣的結果呢。（四）分析結果，感受“人物”首先請同學們自由讀讀后面的課文，把你喜歡的人物的話反復地讀幾遍，注意體會當時的心情。選學生佩戴頭飾，進行情景對話：土地公公開始串門了，先來到小豬家：讀小豬的話，土地公公說：小豬你高興嗎？小豬，如果你還想吃可怎么辦呢？再到小牛家，小牛你這樣累不累？到小猴家，小猴，你收了這么多糧食，你除了自己吃之外，還想怎么做？（可提示，送給小豬、小牛，讓他們明年也種麥子吃）師點撥：面對三個人不同的行為，土地公公的態度一樣嗎？你從哪里感受到的？“忍不住哈哈大笑”、“點點頭”、“興奮地說：你真聰明！真能干！”生交流從中的感受，土地公公覺得小豬很可愛，對小牛認可，對小猴非常贊賞。是呀，文章中總有能

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