1、. 人教版四年級上冊數學口算乘法教案 教學目標 一 通過復習一位數乘整百整十數不進位的口算,同學 懂得并把握一位數乘兩位數進位乘法的口算方法,能正確地 進行一位數乘兩位數的口算 . 二 通過同學自己動手擺一擺,同學參加到學問的形成過程中,把握口算的方法,能夠比較嫻熟地進行口算 . 教學重點和難點重點：在懂得的基礎上,把握用一位數乘的口算過程 . 難點：懂得并把握滿十向前一位進“教學過程 設計 一 復習預備 投影出示口算題： 用紙板掩蓋,一題一題出示 1” 的算理 . 老師提問： 14 2 請你說一說口算過程 . 同學回答10 2=20,4 2=8,20+8=28 老師追問：那么你能不能說一說

2、的呢 . 同座位的兩個小伴侶相互說一說140 2 又是怎樣口算 然后請同學回答 把 140 看成 14 個十, 先用 10 個十乘以 2 是 20 個十也就是200,4 個十乘以 2 是 8 個十也就是80,200 加上 80 等于 280 老師揭示課題： 板書：一位數乘兩位數、乘整百整十數 精選文檔. 二 學習新課出示例 1：板書：口算 14 3. 想一想 14 3 的意義是什么 .3 個 14 是多少 依據 14 3 的意義,用小棒擺出來 . 想口算的次序,先拿出表示10 3=30,3 個十的小棒是30,再拿出表示 4 3=12,3 個 4 的小棒是 12,合起來是 42,30+12=42

3、. 板書： 14 3=42. 比較 14 3 與 14 2 兩道口算的異同： 同桌或四人小組的同學相互啟示進行爭論 然后請同學回答：兩道題口算過程是一樣的 位上的數, 再乘以個位上的數,. 都是先乘以被乘數的十 只是 14 乘以 3,個位上的數相乘,滿了十,最終一步是整十加上兩位數. 做一做投影出示：要求同學在練習本上直接寫出結果 . 再把這幾道題分別寫在小黑板上,請幾個同學直接寫在小黑板上 . 待同學寫完后集體訂正 . 分別請同學說出口算過程 . 16 2：10 乘以 2 等于 20,6 乘以 2 等于 12, 20 加上12 等于 32. 26 3,25 2 分別請同學相互說,集體說,個人

4、說 . 反精選文檔. 復表達口算過程 . 出示例 2：板書：口算：140 3= 請同學想一想應當怎樣做,然后試做. 老師巡察,個別指導一下 做完后,小組同學相互說一說自己是怎樣做的 . 集中起來說出不同的想法：由于 14 3=42,那么 140 3 只需在 42 后面添上一個 0得 420. 把 140 看成 14 個十, 14 個十乘 3 得 42 個十,即 420. 3 乘 14 得 42,然后再在得數后面添上一個 0. 以上這幾種算法,要給確定,特別第三種方法,賜予表揚和勉勵 . 做一做投影出示：每人在自己本上直接寫出結果 論,能用幾種方法說出口算過程 . . 四人小組進行討小結 今日我

5、們學習了“ 一位數乘兩位數、乘整十整百數” ,在學習這部分內容時,要留意個位上、十位上滿十向前一位進“1” . 三 鞏固反饋1. 基本練習： 投影出示 第一看完題后, 想一想這里是什么意思,然后填在書上,填完后同桌兩個同學相互說一說. 最終集體訂正 . 精選文檔. 2. 填空練習： 投影出示 明確題目要求后,在課本上填括號 . 訂正時請同學說出口算過程,左面三道題,被乘數添一個 0,再請同學說出結果,并說明口算過程 . 3. 找伴侶嬉戲 . 題目卡片貼在黑板上, 或在投影上一題一題出示 答案卡片發到同學手中,當題目出示后, 答案就是它的伴侶 . 4. 文字表達題 . 投影片出示, 同學們在作業

6、 板上,訂正時用 . 本上做 . 四個同學寫在小黑1 乘數是 7,被乘數是 12,積是多少 . 12 7=84 2250 的 3 倍是多少 . 250 3=750 作業 ：看書第 1 頁. 課堂教學設計說明本節課教學內容口算 “ 一位數乘兩位數、 乘整百整十數”.第一適量并有針對性的練習一些用一位數乘的不進位的乘法口算題,為學習新學問做預備 . 講授新課例 1 時,抓住滿十進一這一難點,以舊學問引出新學問,通過新舊學問的比較,突出新舊學問的連接點,通過同學自己動手、動腦、動口獵取學問,表達以同學為主精選文檔. 體. 使同學真正悟出新舊學問的內在聯系 . 通過形式多樣的練習,達到能精確、 快速地

7、口算的目的 . 板書設計 教學目標：1、使同學懂得和把握整十、整百數乘一位數的口算方 法；2、培育同學的運算才能、對學問遷移類推的才能和歸 納概括才能；3、使同學經受整十、整百等多位數乘一位數的口算方 法的形成過程,體驗運算方法的多樣性；4、感受數學與生活的親密聯系,培育同學從數學的角 度觀看四周世界的習慣；教學重難點：重點：引導同學發覺整十、整百、整千數乘一位數的口 算方法,并正確進行口算；難點：發覺、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算 方法及懂得口算原理；教具預備：課件、口算卡片、同學練習紙片 教學過程：一、復習舊知1、同學們,我們在二年級已經學完1 9 的乘法口訣,大家遺忘了嗎 .那好

8、,老師想考考大家,敢不敢接受挑戰 .請精選文檔. 看； 出示口算卡片 2、同學們,老師想請你們幫忙解決一些問題,你們愿意嗎 .請認真看； 課件逐題出示,同學口答 6 個十是 20 個十是 12 個百是 5 個千是 40里有 個十 300 里有 個百二、創設生活情境,引入新知1、談話：同學們,你們去過游樂場嗎.那老師今日就帶你們一起到游樂園去玩一玩,好不好 . 課件出示兒童游樂場情境圖 生觀看 2、引導同學看情境圖,查找信息、捕獲信息；師：從這幅情境圖中你看到了什么. 同學口答 3、小精靈語 點擊播放 嗨. 我是你們的伴侶小精靈,你 們能依據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法運算 的問題嗎

9、. 溝通匯報；三、學習新知：1、學習例題11 課件出示情境圖 依據同學的提問適時的出示例題； 課件出示 1 、坐旋轉木馬每人 2 元, 9 人要多少錢 . 同學列出算式并說出答案,師板書：2 、課件出示： 坐旋轉木馬每人 、同學獨立列出算式,師板書：精選文檔2 9=18 元 2 元,10 人要多少錢 . . 2 10= 想： 2 乘 1 個十等于2 個十,就是20 適時提問：你會做嗎.同學說出不同的方法；、依據同學的運算方法進行小結：我們班的小伴侶真聰慧,那哪種方法口算更簡便呢 . 3 準時反饋 4 10 3 10 10 7 10 5 2、例題 12 1 、課件出示：坐碰碰車每人 你會列式嗎

10、. 同學列出算式,師板書：20 3= 3 元, 20 人要多少錢 .想： 2 個十乘 3 等于 6 個十,就是 60 摸索： 20 3=.小伴侶們先自己獨立地想,然后同位溝通自己的想法；同學匯報不同的摸索方法；可能顯現以下幾種想法：a、由于 3 個 20 是 60,所以 20 3=60; b、由于 2 3=6,所以 20 3=60; c、2 個十 3=6 個十, 6 個十就是 60 ；、老師依據同學的匯報進行小結：同學們想出了各種精選文檔. 方法來口算,這就是我們今日要學習的口算乘法； 板書課 題 四、鞏固練習：同學們,請看. 一列過山車開過來了,小伴侶只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了；想

11、坐嗎 .那好 . 看看能否闖 關勝利；1、考考你 課件出示 闖關題： 2 3= 20 3= 200 3= 2022 3= 2、請同學們認真觀看這四道算式,你認為怎樣口算最快；把你的想法與同位說一說,在匯報溝通；引導同學總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時,可以先把這些題目看做表內乘法,運算出積,再 看因數末尾有幾個 0,就在積的末尾添上幾個 0；下面就運用我們剛剛得出的規律來試試看,好嗎 . 3、準時反饋 比比誰最棒哦 20 4 7 60 80 53 600 700 8 200 5 同學回答后問：400 5 的積后面為什么不是兩個0 而是 3 個 0 4、玩一玩 讓同學上臺自己點擊

12、 師：同學們,一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜,可是它們都精選文檔. 迷路了, 你們情愿幫它們找到回家的路嗎. 課件出示 ：7 座小房子上有7 個不同的數字140、12022、400、 80、90、1806 只小蜜蜂的胸前掛著 20= 30 3= 90 2= 8 10= 4 300= 6 個不同的算式： 80 5= 7請同學上臺點擊小蜜蜂的房子,讓蜜蜂飛回家,最終出 現這 6 只小蜜蜂的畫外音親愛的同學們 . 感謝你們,你 們真是一群樂于助人的好孩子,我們會感謝你的 . 師：啊,太感人了. 同學們真棒,竟然能利用咱們剛學的學問幫忙迷路的小蜜蜂找到家了,真是了不得啊 . 小伴侶,我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了,愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢 . 情愿 請看 . 4、小試牛刀 課件出示 一種牛奶每箱賣40 元,昨天下午毛家超市賣了這種牛奶 8 箱,請你幫毛家超市算算這8 箱牛奶賣了多少錢. 五、做嬉戲：找伴侶 六、動腦大比拼 同學們,我們現在放松一下吧,好嗎 . 請每位同學寫出兩道整十、整百、