1、主講人：精品課件時間: xxx走一步，再走一步語文 七年級 上冊 配人教版第一頁，共十五頁。1知識與技能目標：感知課文內容，梳理故事情節，把握文章主旨。2過程與方法目標：培養學生探究精神，合作精神，提高解決問題的能力。3情感態度與價值觀目標：感悟文章蘊含的生活哲理，正視并積極克服生活中的困難。三維目標第二頁，共十五頁。 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就將不一樣。今天讓我們走進美國心理學家莫頓亨特的世界，和他進行一次心靈的溝通吧！精彩課堂第三頁，共十五頁。步驟一 知識梳理 夯實基礎1作者簡介 莫頓亨特(19202016)，美國

2、作家、心理學家。代表作品有痛擊走一步，再走一步。精彩課堂第四頁，共十五頁。灼人（ ） 尋覓（ ） 突兀（ ） 椿樹（ ） 滑稽（ ） 噓聲（ ）暈眩（ ） 恍惚（ ）抽噎（ ） 呻吟（ ） zhumwchnjxxun h2. 生難字詞（1）字音yyn精彩課堂第五頁，共十五頁。（2）詞義【灼】燒、燙。【恍惚】神志不清，精神不集中。【抽噎】一吸一頓地哭泣。【哄堂大笑】形容眾人一起大笑的樣子。精彩課堂第六頁，共十五頁。步驟二 整體感知 走進文本1朗讀課文，要讀準字音，停頓恰當，讀對語氣。2讀懂文章大意，用簡潔的語言復述小說情節。(根據記敘要素講述故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果即可

3、。)精彩課堂第七頁，共十五頁。步驟三 質疑問難 深層探究1概括“我”爬下懸崖的心理變化過程。 毫無信心(“我下不去我會摔死的”)信心萌發(“這似乎能辦得到”)信心大增(“我能辦得到的”)巨大成就感。精彩課堂第八頁，共十五頁。2如何評價文中的父親這一人物形象？ 這是一個富有教育智慧的合格的偉大父親。在“我”下懸崖的時候，父親完全可以抱“我”下來，但他深知，如果自己上去抱，雖然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才會有意識地引導“我”自己解決問題，并不斷鼓勵“我”大膽嘗試，教給“我”解決問題的方法，使“我”經受了鍛煉和考驗，也增強了勇氣、信心，同時也體會到了成功的快樂。精彩課堂第九頁，共十五頁。

4、步驟四 精讀課文 探究寫法1文中有很多伏筆和照應，請找出來。 如文章多次提到自己的體質弱為后文“我”的恐懼埋下伏筆；杰里喊“就因為你過去生病，所以就要當膽小鬼？這沒道理”“杰里看起來很擔心”，為后文杰里把“我”的父親找來埋下伏筆。精彩課堂第十頁，共十五頁。2文中運用了哪些描寫手法？其作用是什么？ 環境描寫：第17段“夜幕開始降臨”，第18段“暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”的環境描寫，渲染了恐怖的氣氛，襯托了“我”孤獨、恐懼的心理。 心理描寫：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動”“然后嚇壞了”等心理描寫生動形象地表現了“我”害怕、緊張的心理。 語言描寫：如第

5、20段“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”表現了“我”當時的恐懼和不自信的心理。精彩課堂第十一頁，共十五頁。3文章是怎樣運用以小見大的手法表現主題的？ “遇險脫險”的小事在生活中比比皆是，怎樣面對無數困難，將是我們學習生活中，也是人生道路上的實際問題。作者成功地將小事賦予了深刻的人生哲理，就是成功地運用了以小見大的手法。精彩課堂第十二頁，共十五頁。步驟五 總結課文 拓展延伸1總結課文 本文通過記敘作者童年一次爬山“遇險”“脫險”的經歷，揭示了一個深刻的人生哲理：在人生道路上，無論遇到怎樣的困難，只要把它分解開，化大為小，就會變難為易，最后取得勝利。2拓展延伸 生活中，常常有人遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣。你有過類似的故事嗎？是怎樣克服的？同學之間可以相互交流，談談自己的感